早早快快恢复健康，尽快和伙伴们一起全天上学哦

雨天容易使人忧郁……不要怪他

他太忙了，中午吃饭也是，自己忙着吃，还要招呼伙伴们：“xx快吃！xxX你不要望呆……” 所以耽误了自己的时间，发现他这点和小小实在很像，家族遗传啊

这两天也在雨天忧郁中

这两天吃饭很好很快！妈妈记得表扬哦

喂小兔子吃青草！！！

上午刚夸了，中午就又恢复原状吃个最后一名

哈哈哈，但是小小好歹把自己的事情完成了，再指导别人。我是个典型的急性子，丛丛这样绝对遗传他爸。

的家长：姓名

[ 本帖最后由 banana20 于 14-10-31 19:29 编辑 ]

已经表扬过了，还奖励了一个五角星，今天回来就告诉我们，不许去超市，饭店，游乐场，只能在太阳底下玩，虽然说的不标准，但是意思表达出来了，我们还是鼓励了！希望她越来越好！谢谢老师了！

http://www.meipai.com/media/166860751

http://www.meipai.com/media/166862183

http://www.meipai.com/media/166862501

这个回复引用了我的信息，麻烦删一下，谢谢。

[ 本帖最后由 skytouch 于 14-10-31 21:15 编辑 ]

“姚老帅叮嘱小朋友要怎么过周末呀”
“不能去游乐场，不能去超市，不能去电影院，不能去饭店”
“老师有没有说为什么呀”
“因为那些地方卫生不好，全是细菌”
“姚老师说只能去公园”

麻烦谢老师帮忙把3111楼的信息删除一下哦，谢谢！

http://www.meipai.com/media/166863476

蒋璟泰回家路上就跟妈妈说不要去外面吃饭，不要去人多的地方，不要去超市，要去有太阳的地方。发现他转述方面做得不是很好，爱把老师的话自己理解后用自己的想法表达出来（无论是表述任务还是复述故事），所以有时内容表述得零碎奇怪。。。我们就和他说要集中注意听老师是怎样说的，学习正确连贯的说话也是小朋友的重要任务哦！
回家拉着妈妈坚持要听唱“歌唱祖国”，伴着音乐自己编舞跳得眉 飞色舞的，逗他说跟姚老师学跳舞弹钢琴吧，立即高兴答应！

[ 本帖最后由 loretta 于 14-10-31 22:46 编辑 ]

我问刘思萌明天上学吗？她回答不上学。我又问明天想去哪？她说不能去超市，要去有太阳的地方晒太阳！看了网页才知道这是任务呢

今天在回家的路上，丛告诉我，老师说了，不要去商店，不要去超市，不要去人多的地方玩，就在家里玩一玩。还提醒我，你要上电脑，告诉老师，我完成任务了

吴昊跟妈妈说：这次休息天就不要到超市，不要到人多的地方去玩了有细菌会生病的要不去乡下外婆家吧！哪里空气好

昨天回来我问陈睿杰老师布置任务了吗？他说布置了我问什么任务，他说星期六不能去超市不能去饭店不能去游乐场，我问为什么他说有毒不知道是不是这个任务。

向柯润回家说星期天不能去超市.饭店人多的地方,要去公园有太阳的地方看来这个周末晒太阳有点难,只能按姚老师说的让他在家训练静坐了

陈弘恺回来告诉我：周末不能去超市、游乐场、电影院、饭店，那里人多，不卫生。
我说：“那周日要去大酒店吃喜酒，你就别去了吧。”
他回答：“我们去的是大酒店，干净的，没关系。姚老师说的是不能去一般的小饭店，那里卫生不好。”

老师你好我家宝贝任务已经完成了！宝贝回家就和我说了，妈妈老师说小朋友休息在家不去公园，游乐场，超市的知能在家晒晒太阳的，呵呵这几天没有什么太阳的！只能淋雨啦！

孙梓菡任务完成了，她去外婆家玩了。

周末放学刚到家，高从博小朋友就告诉我们休息天的时候老师说了不要去商场、超市、室内游乐场等地方，老师说了那些地方都不干净，但是小朋友说了为什么我们不能去一个干净的超市逛逛啊？我说老师的意思是说密封的场所，容易感染细菌，明白啦？他说：哦。
星期天终于放晴，一家三口去了南山文苑，活动活动筋骨，偶遇一群白鸽，天天对鸽子说come here嗯，学以致用，真不错。

时瑞阳周六没去万达凑热闹，去西津渡转了转，周日去迪卡农买呼啦圈跳小苹果，偶遇蒋璟泰，两个小家伙玩滑板车玩得一身汗

老师你好看我们给宝贝做的运动器材还行吧！

[ 本帖最后由 陈奇妈妈 于 14-11-2 18:31 编辑 ]

今天我提示了早早，问早早老师有没有说周末不要去什么地方啊？早早说：“老师说周末不要去公共场所，不要在外面乱吃东西！ ”

老师布置的任务佴嘉完成的很扎实，今天故意说要带她去游乐场玩，她说:老师说不能去游乐场，超市，和商场会生病的！

　　很多爸妈都很头痛这种情况：让孩子停止手中的事儿去做另一件必须做的事，如从玩玩具、看电视到去作业、睡觉等时，孩子会无视我们说的话，让我们不停的重复、唠叨、威胁，甚至咆哮，往往还没有效果。 其实正是这种很容易让人理解的、非常自然的反应，导致了孩子对于家长的无视和违抗。

　　今天给大家介绍一下英国资深教育专家诺埃尔简妮思-诺顿的“永远别说两次”法，教我们在保持友善、尊重、平和的同时，让孩子轻松地从一件事过渡到另一件事，并形成配合的好习惯。

执行“永远别说两次”之前必须了解的事

　　“永远别说两次”法是一个简单有效的“六步法”，让孩子在90%的时间里，只要你一发出命令，他们就会毫无抱怨地配合你，能更有效地帮孩子养成“配合”这一重要的习惯。

　　在执行“永远别说两次”之前必须要先了解的几件事：

　　为什么不要反复发出指令？
　　当孩子对我们的话无动于衷时，你很可能会更大声、更不耐烦地重复你的指令。这些重复和提醒传递给你孩子的信息就是：他不需要你一开口就闻令即动。你开口说第一次时，他们会对你充耳不闻，因为知道你会重复一次又一次。只有听到我们声音中的很熟悉的尖利的歇斯底里声时，孩子们才会觉得自己必须当心点。

　　方法适用于什么时候？
　　孩子的行为分开始型行为（孩子没有捣蛋，但是需要接下来做另一件事）；和终止型行为（孩子做了错事或者恼人的事，你希望他停止）。这个方法适用于开始型行为，不适用于终止型行为。

　　什么时候不能使用？
　　如果孩子坐在电视、ipad等显示屏面前时。这种情况，首先你得想办法把所有电子设备关掉；时间紧张，需要马上出门时。一旦启用这个方法，须确保有足够的时间把所有六步都坚持完。

　　多大年龄可以使用？
　　从孩子大约3岁起就可以开始使用这一方法，因为大多数孩子这个时候心智足够成熟，能理解你要求他们做什么，并能专心足够长的时间，遵守简单的指令。

让你永远不用说两遍的六个步骤

　　这六个步骤，一开始看起来似乎很烦琐，但是随着你练习的深入，所需的步骤将会越来越少，因为孩子会越来越快地配合，而通常，就只用前三步孩子就配合家长了。

　　第一步：停下你正在做的事，走到你孩子那儿去，站着，看着他。
　　你是否曾经人在厨房，从厨房窗户喊你的孩子去做作业或者来吃晚饭？自己在一个房间，却向另一个房间里的孩子问问题？
　　孩子看不到我们时，就会很容易无视我们。如果我们自己都不停下手里的事，然后走到孩子身边看着他们，孩子当然不把我们说的话当一回事。要站在孩子们面前看着他们，让他们觉得我们很严肃、很坚决，以此表示“这很重要”。

　　第二步：等，一直等到你的孩子停下他手里的事并看着你。
　　你务必确保孩子已经准备好听你讲话，这一步正是让孩子专心于你要说的话。
　　常见的情况是：孩子们正在专心于画画、写卡片，我们却在这时发话，孩子可能根本就没听，或者很快就忘了你说的什么。你若愿意站一小会儿，等到他抬起头来看着你，就会发现孩子的态度发生了很大的变化。
　　在你等待孩子停下他手中的事抬头看你时，可以用友善的方式表示对他正在做的事很感兴趣，并找点东西“描述式赞扬”他，会促使他向你回以眼神交流。从积极肯定的角度关注他，会让他更愿意取悦你，乐意听话并合作。
　　注意不要通过呼叫孩子名字的方式让孩子注意自己，因为家长通常都是要孩子做什么或者不许他做什么的时候，喊他的名字，所以孩子对家长的呼叫会尽量充耳不闻，不能让他马上彻底地集中起注意力。

　　第一、二步能让我们从从容容地专心想想该如何表达这一要求，如何让自己表现得平和、友善、有礼貌。既然我们希望孩子们学得有礼貌，那么我们就要以身作则。

　　第三步：把要求讲给孩子听 用语简单、表意清楚、只讲一次。
　　一旦你把要求清楚明了地表达出来了（要求不能太长，以免孩子变得躁动不安），就不要重复。如果重复要求，就会给孩子传递出这一信息——不必在你说第一次时就听，甚至有可能在你说第四次时也不用听！
　　孩子对自己正在做的事很投入，尤其是当从一件喜欢的事过渡到不吸引他们的事情时，这时可以通过“倒计时”来缓解这个过渡带来的痛苦，这个方法不仅能帮你省时间，还能省掉麻烦和焦躁。
　　对生性急躁、固执的孩子，先每隔三分钟来一次倒计时，然后每隔两分钟，然后每隔一分钟。每一次，你的孩子都会听见他下一步即将做什么，他的大脑便会对下一步的事情自动产生一幅图像。甚至在他自己都没有意识到的情况下，他的大脑就习惯了这个过渡。当你说“时间到”的时候，或者当计时器响起来时，孩子便已经习惯了必须按你刚才的要求去做，不管你提的是什么要求。

　　通过前三步，大多数孩子在大多数时间里都会配合，而如果仍不配合，下面还有三步，可把孩子的反抗抹杀殆尽。

　　第四步：让孩子把要求重复给你听，要求他用自己的话准确、完整地说出来。
　　当孩子告诉你他应该做什么时，他的大脑便会自动产生一幅清楚、生动的图片。图片中的他正在做这件事。当孩子听见自己心底告诉自己必须做什么时，便有了主人翁意识。与由你说出要求相比，这样他便更会把这个要求当一回事。
　　不要让孩子仅仅只是鹦鹉学舌，因为他们即使没有真正意识到自己要做什么的情况下也能重复。孩子用自己的语言谁确地告诉你他必须做什么、何时做、如何做，那么毫无疑问他听见了你说的话并且理解了你的要求。这就会在很大程度上减少孩子找借口。

　　偶尔在有些情况下，孩子第四步之后仍然不听话，那么家长就该把第五步用起来了。

　　第五步：站着，等他。如果孩子在第四步之后仍没有开始做你要求他做的事，要乐意站着等待。
　　等待是一个很有效力的办法；等待表明你是认真的。把你站着等待孩子回应的时间当做是一种投资吧，一种很快就会带来“更平和、更轻松、更愉快”的家庭生活的投资。
　　为了减少等待的压力，注意早点开始你所有的日常事务，这样你才能腾出时间进行"六步法" ,而不会觉得自己总是在赶时间。在为数不多的情况下，孩子在第五步之后还是不配合，此时我们就得用上最后一步。

　　第六步：在你站着等待的时候，对孩子朝正确方向迈出的每一小步，不管这一小进步多么微不足道，都要描述式地赞扬他，并且"反思式倾听"他的感受。
　　每天多给孩子一点"描述式赞扬" , 孩子就越会积极地配合家长并展示他们最好的一面。你甚至可以"描述式赞扬"孩子以前的优良行为举止。
　　 “反思式倾听”表明你知道孩子不想停下他正在做的事，不想做下一件事。不要争辩，不要给孩子说道理或者训诫他，这些通常都没有用！不用担心这样会误导孩子，让他认为自己不用听从你的命令。
　　为了让效果最大化，你可以把"描述式赞扬"和"反思式倾听"一起用起来。 当你心无旁骛地站着等孩子的回应时，"描述式赞扬"他，并“反思式倾听”他内心的想法，孩子很快就会积极地回应你。
　　坚持做第六步，直到孩子配合你。他们会配合的，而且往往比想象中来得快。



　　"永远别说两次"这一方法通常会起作用，因为没有第七步——过一会儿，放弃。

　　即使让孩子最终配合需要走完所有六步，也要记住要"描述式赞扬"孩子。这样，下一次要孩子的配合就会来得容易一点、快一点。相信很快你便只需做前面三步即可达到效果。

邓子涵小朋友在周五回家的路上就完成了任务，他一上车就对我说：妈妈不要带我去超市哦，也不要去游乐园哦。我开始还没明白啥意思呢就问他：为什么啊？他说：不安全，会传染疾病。我听他这么一说就知道肯定是老师的任务。现在已经比以前好多了好几次都是主动完成任务。前面看到老师发的关于“执行力”的文章真是发的好，这正是我面临一个问题，反复重复念叨直到咆哮简直就是我的写照，每次对他咆哮过后他都和我说：我刚刚没有听到你叫我，还一副 特委屈的样子，看到他这副表情我就会后悔自己对他的咆哮然后对自己说：下次一定要耐心耐心，可是到下次他又会挑战我的极限，纠结了好久，我现在发现对他用倒计时的方式还是蛮管用的，看到老师给出的方法我心里更有底了，真是太感谢了！有时感觉老师真的就像我孩子的妈妈每次遇到孩子各种问题是都能感觉到并且给出好的建议。老师的心真是太细腻了！！!难怪邓子涵那么喜欢上学，今天在家玩的好好的突然对我说：妈妈我们今天上幼儿园吗？我问他怎么啦？他说他想幼儿园的滑滑梯了，其实ih他是想老师和小伙伴了这一下午只要想起来就问我直到天黑还在问我今天要不要去上学，我告诉他说、；天黑了不能去幼儿园了，他回我：天黑为啥就不能去了呢？这是什么节奏啊？真心感谢姚老师，谢老师还有孙阿姨对孩子细心培养与照顾。现在的孩子可鬼呢！谁好谁坏他心里门清！

朱昕龄周五中午回来，所以当天的任务没有带回来，我们根据短信和网页已经进行了沟通。另外这个周末收获还是颇丰的：1、我们复习了英文的数数，从one到seven很熟练，eight，nine，ten有待提高；但是对几个动词的熟练反应和朗读上明显比上周刚学的时候好多了；2、能主动自觉的提出要看书，并且学习了找规律，认数字一，和一（个、只、根、块）的语言输出训练。 给大家推荐一本好书——《阶梯数学》，个人认为比较适合这个年龄阶段孩子学习、游戏；3、补做了上周四下午未能在学校完成的小鱼画画，知道了水草和青草有什么不同，各自生活在哪里；4、能够自己洗脚，而且非常认真仔细；5、 最棒的是在妈妈制作体育器材的时候能够帮助一起完成，并且能够创造性的提出了一个特别画龙点睛的主意。
       
         

学习、反思、成长、进步！
      突然想起朱昕龄三个小时候教育她最有用的事例，分享一下，也听听专家的指导：1、学会选择和放弃：孩子到了超市商场，总想什么都要，特别是玩具，但是我告诉她只能选择一件，在她踌躇选择的时候要等待，对她的选择结果要尊重，如果从大人的角度出发发现她选择的不好，可以尝试告诉她她的选择和其他更好的选择的利弊，让她自己再权衡是否放弃重新选择，长期以往，她不会跟我胡搅蛮缠，并且至少她今后不会有选择性综合症吧  2、冷处理：孩子特别脾气大的时候对她冷处理，不要跟她大骂大喊，特别是女孩子，妈妈的喊叫对她今后很有示范作用，所以要控制。在她两岁左右的样子，有一次在车上蛮不讲理到不可理喻，一路上我不理她，随她哭闹（其实后来的哭闹是希望我重视她，理她），进门后我把她一个人带到了书房，站墙角，她哭的更凶，还对着楼上大哭（因为爷爷奶奶住楼上，她在找救兵），这时候我关门（断了她的救兵梦想），告诉她哭吧，没用。自己冷静想想为什么要站书房，妈妈为什么生气。此时哭闹还在继续。我就搬张椅子坐在她对面，任她哭，等待。最后的结果，交流沟通。中间不需要任何的喊叫、棍棒式教育，别说就这一次的冷处理，站书房在今后一直到现在是她最怕的惩罚方式。3、置之不理：在公共场所，孩子会对特别有兴趣的事情着迷，这时候家长反复催促她离开或者做另一件事情很难，可是作为大人又必须要带她离开的时候。对付朱昕龄只需要在她耳边轻声说一句：妈妈走了。然后这时候要掉头就走，不理会她的任何无理取闹，当然一开始的第一、二次一定要注意两点：一是眼睛的余光一定要注意孩子是否真的跟上你走（如果没有，躲起来吓她一次，以后更是管用）。二是周围人对这个残忍的妈妈的杀死眼神的忍耐。现在朱昕龄在听到我说走了，已经很习惯放下自己留恋的事情跟上妈妈离开。

朱昕龄自制体育器材：快乐运动大转盘
创作灵感：英语课体育运动类单词
制作团队：全家总动员：支架（外公外婆），切割剪（爸爸），美工美化（妈妈、朱昕龄），运送（爷爷奶奶）
作品创作目的：让孩子在玩中学，学中玩，游戏中巩固单词，也能锻炼孩子的集体快速反应力。
      十分感谢家里老人给予我这个开始空想主义者的帮助，完成了最令我头疼的支架制作，06年时我曾经为了我的公开课制作过一个这样的转盘，但是当时是放在桌面上使用的，这次给她带到学校，考虑到孩子们都比较小，而且好动，所以就想一定要注意支架的牢固性，外公外婆大显身手；在周一就要送到学校以及物品的采集过程中，爷爷奶奶鼎力相助。也十分感谢老师的创作动力，给予了我们这样一个机会全家一起劳动，让朱昕龄体验到团队合作的合力伟大和重要。其乐融融。
      整个制作过程中，我们朱昕龄功劳大大，给我提出来一个好建议和两个帮助：1、她看到我画的巧虎，不满意的摇头，来了句：NO，NO，No，太大了吧，妈妈。于是我立马比较，重新画好，她开心的鼓掌说：Yes，巧虎爸爸和儿子，后来贴上罗盘时候我发现的确是儿子的大小合适； 2、即将完工时候，她找出了我美工箱子里的两片贴纸，很仔细的在贴，我走过去一看，她给巧虎围了一圈，我说为什么要这样啊？她说妈妈天气多冷啊，巧虎还穿短袖，要加衣服，我没办法，就给他弄个房子吧，这样他暖和点。想法多合实际而且创造指数很高啊，我立马大大表扬了她，并且鼓励她继续，在她的灵感下，我们一同完成了最后的美化；3、在最后加罗盘指针的时候我在家翻箱倒柜，找不到个像样的东西，这时候她不声不响的跑到自己的玩具房，拿出了很多自己的魔仙棒，包括她心爱的五个巴拉拉魔仙棒，大方的给我说，妈妈这个行吧？我拥抱她，夸她不小气，想办法，是妈妈的得力小助手，最后选择了这根去常州恐龙园买的魔棒来充当一下吧。
      最后要解释一下的是，姚老师谢老师，我为了便于老人们携带早上送到学校，因此将支架和罗盘拆分开来了，到学校后，麻烦你们将他们合二为一，方法很简单，只需要将罗盘后面的搭扣与支架的搭扣紧扣一下就可以，如果长期固定还可以弄个胶带或什么固定一下。
     个人本来想还要将单词贴在每幅图的上面，可是朱爸爸认为那样太像教学用具了。
     
     

看到朱昕龄小朋友家制作的体育器械后真是感慨颇多啊 我真心觉得对不起自己的孩子啊 以后一定多多费心 向朱昕龄小朋友家长学习

动手能力很差的免妈看到其他小朋友的妈妈做的体育器材后真的有点惭愧呢，以后要加油了。

麻烦老师帮多多脱一下外套

今天的数学活动《分一分》按照颜色要求把所有物品送回家！！

今天魏书妍咳嗽鼻塞还比较重，早上起来喉咙也哑了，总是拖鼻涕，也没什么胃口，麻烦老师多关注一下，如果她状态不好我们就去接。谢谢了。

[ 本帖最后由 星星雨627 于 14-11-3 11:09 编辑 ]