又找了一些好东西给大家，可以打印出来给孩子看看或者做做！
班主任手记（29）
今天和班上小朋友讲了“六尺巷道”的故事，清康熙时，文华殿大学士、礼部尚书张英世居桐城，其府第与吴宅为邻，中有一属张家隙地，向来作过往通道，后吴氏建房子想越界占用，张家不服，双方发生纠纷，告到县衙，因两家同为显贵望族，县令左右为难，迟迟不予判决。张英家人见有理难争，遂驰书京都，向张英告状。张英阅罢，认为事情简单，便提笔沾墨．在家书上批诗四句：“千里修书为堵墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，谁见当年秦始皇。”张家得诗，深感愧疚，毫不迟疑地让出三尺地基，吴家见状，觉得张家有权有势，却不仗势欺人，深感不安，于是也效仿张家向后退让三尺。便形成了一条六尺宽的巷道，名曰“六尺巷”。
今天我把这个故事很简单的告诉了他们了，因为我看到他们吃饭的时候都喜欢抢着打饭打汤，排队的时候总要为位置被抢了而打闹不休，为了一些小事情而爱争执和互相责怪，希望小朋友能了解1、双方之间的让步是化解双方矛盾的最佳途径。凡事不要争强好斗，遇到问题对别人多宽容一点。2、双方之间所作出的让步可以得到更大的回报。对别人多包容多忍让，别人也会同等的这样对你。
中午吃饭的时候就感觉到小朋友的队形好多了呢，我就知道他们最懂道理了，嘿嘿！
今天和班上小朋友讲了“六尺巷道”的故事，清康熙时，文华殿大学士、礼部尚书张英世居桐城，其府第与吴宅为邻，中有一属张家隙地，向来作过往通道，后吴氏建房子想越界占用，张家不服，双方发生纠纷，告到县衙，因两家同为显贵望族，县令左右为难，迟迟不予判决。张英家人见有理难争，遂驰书京都，向张英告状。张英阅罢，认为事情简单，便提笔沾墨．在家书上批诗四句：“千里修书为堵墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，谁见当年秦始皇。”张家得诗，深感愧疚，毫不迟疑地让出三尺地基，吴家见状，觉得张家有权有势，却不仗势欺人，深感不安，于是也效仿张家向后退让三尺。便形成了一条六尺宽的巷道，名曰“六尺巷”。
今天我把这个故事很简单的告诉了他们了，因为我看到他们吃饭的时候都喜欢抢着打饭打汤，排队的时候总要为位置被抢了而打闹不休，为了一些小事情而爱争执和互相责怪，希望小朋友能了解1、双方之间的让步是化解双方矛盾的最佳途径。凡事不要争强好斗，遇到问题对别人多宽容一点。2、双方之间所作出的让步可以得到更大的回报。对别人多包容多忍让，别人也会同等的这样对你。
中午吃饭的时候就感觉到小朋友的队形好多了呢，我就知道他们最懂道理了，嘿嘿！
班主任手记（30）
还是重复静心教育的老话题，其实自己也知道坚持不易，很多时候忙起来也顾不上静心训练，看到那些闹性大的孩子，总愧疚自己不能做到日不间断。选了一些静心平和的乐曲，也是自己平时训练之用，晒晒自己的音乐单，家长在家也可以用用。
1.柔板（Adagio）
《 Adagio》（柔板）很柔美，就像它的名字一样，也是很能引发感触的好作品，听了居然不免要落泪，足见其感染力之强！有一些广告就用其作为背景音乐，另外电台的一些情感节目也有用其作为背景音乐。而且，该曲也是朗诵配乐不可多得的好曲子（该音乐出自专辑《Songs From A Secret Garden》）。
2.安妮的仙境（Annie’s Wonderland）
《安妮的仙境》（Annies Wonderland）出自班德瑞的《仙境》这张专辑，柔美而有力度，适合朗诵配乐。
3.神秘园之歌（Song From A Secret Garden）
这首《神秘园之歌》出自神秘园的第一张专辑《SONGS FROM A SECRETGARDEN》。
4.夜曲。依然是神秘园的
5.泪花（TEARS）
纯美的钢琴曲，经常能听到它，可惜关于该曲的进一步资料我就不清楚了。
6.Forrest Gump - Suite Forrest Gump
阿甘正传一首令人感到温暖的交响乐,它将和电影一起深深埋藏在我们的灵魂深处,每当听起这首曲子,我便想起了阿甘,他用自己的坎坷经历让我们懂得了如何珍惜眼前的一切,也让我们明白了逆境并不能将我们打垮,我们应该去努力寻找自己的幸福...
7.故乡的原风景
《神雕侠侣》多次引用，哀伤感人。出自日本作曲家宗次郎1991年的专辑《木道》
8.爱的罗曼史（Romance De Amor）
学吉他的朋友必弹的曲目。经常在爱情电视剧和青春电视剧出现的曲目。
9.雪的梦幻（Snowdreams）
这首《雪的梦幻》（Snowdreams）出自班德瑞的春野这张专辑。相当经典的纯音乐，被电台和电视台使用的次数已经无法统计，常在一些情感类（尤其爱情，有一点淡淡的哀伤）的播讲中充当背景音乐。
10.童年（Childhood Memory）
这首《童年》（Childhood Memory）出自班德瑞的《日光海岸》这张专辑。确实曲如其名，让人回想起过去的时光，听了有种想哭的冲动……
长笛与黑管永远是管乐重梦幻组合，叠轻柔的钢琴上，顺记忆穿针引线，副歌中穿插一段凝人和声，是整首曲子接在主题后经营出来的高潮，刚巧呼应着全程串场风铃声，两者在编曲中分工架起，迷雾般的帷幕，带人回溯到孩提时代那段年幼无助但却也无忧无虑的时刻。可惜的是，像这样的甜蜜回忆，一旦成人，能分离的人也所剩无多了。
11.你的笑颜（Your Smile）
这首曲子出自班德瑞的《仙境》这张专辑，似乎常被用电台作为午夜节目的背景音乐。相对于其它几首情感节目的背景音乐，这首曲子并不显得特别悲伤和哀婉，但是一样会触到你的神经
12.春野（ONE DAY IN SPRING）
《春野》（ONE DAY IN SPRING）出自班德瑞的专辑《春野》，常被用作节目开头的曲子或是新闻、起床曲的开头背景音乐。是一首非常舒缓柔美的经典乐
13.再见pol.ice（goodbye）
似乎是一首意大利歌曲，然后被国产影视作品广为引用，最明显的就是《无间道》里《再见pol.ice》这首背景音乐使用的就是它。
14.Sundial Dreams －日署之梦
推荐婚礼上演奏的音乐，这首凯文柯恩的《Sundial Dreams》。凯文柯恩一诞生，就在弱视的困扰下依靠触觉和感觉来摸索世界，也正因为此，他的音乐更多了一份细腻与敏感，同时也能感受到一种跟生命中另一半同样来之不易的珍贵情感。
这首《Sundial Dreams》来自凯文柯恩的首张专辑《In Enchented Garden》。那纯净婉转的旋律犹如爱人在耳边细细私语，浑身被包裹温柔的气息。音乐中时刻散发出的这种真挚浓郁的情感和朴素唯美的意境不正如婚礼中新人的感觉一样，充满梦幻、憧憬和甜蜜吗！
15.雨的印记 KISS THE RAIN
很喜欢钢琴在Yiruma在指下奏出了了那大珠小珠落玉盘的声音，像是在倾诉，《Kiss The Rain》,出自韩国最擅长描会爱情的音乐家YIRUMA之手,夏日香气的背景钢琴曲.
写这首歌的时候,是在一个星星满天的夜晚，忽然间一场雨，让YIRUMA有感而发写下Kiss The Rain这首曲子：
24岁的钢琴家与作曲家---Yiruma，在韩国出生英国长大。曾就学于英国伦敦“The Purcell School”特别音乐学校， 后来毕业于“King‘s College of London University”，主修作曲。 在他的音乐作品里， 展现了兼融东方的抒情与西方的典雅细致的音乐风格。 因主修古典钢琴与作曲，Yiruma展现他傲人的古典才情与欧洲人善感的特质；同时，纯净与清新的东方特色也呈现在他的音色里。藉由细致的音乐性探触，他精致的演奏技巧，予人一种非凡艺术家的深刻印象。
16.carrying me,这是《天空之城》中的插曲
17.The Level Plain地平线
爱尔兰风笛，非常有感染力的曲子。
18.The South Wind南来风。介绍同上。
19.假如爱有天意，纯音乐
20.绿野仙踪 演奏_萧 陈悦，钢琴：马克
也是一首信息非常之少的曲子，但是非常动听，使浮躁的心情变的安静,使混沌的世界变的清明。
21.摇篮曲
香香的《香飘飘》专辑中的，一首很温暖的小曲子，有歌词。
22.summer
出自日本电影《菊次郎的夏天》，久石让的作品，欢快轻松的作品。
23.绿袖子
以下两个网址是一些轻音乐的歌单。
http://fang.koowo.com/sta/pl/lists/1278944.htm
http://fang.koowo.com/sta/pl/lists/305325.htm
还是重复静心教育的老话题，其实自己也知道坚持不易，很多时候忙起来也顾不上静心训练，看到那些闹性大的孩子，总愧疚自己不能做到日不间断。选了一些静心平和的乐曲，也是自己平时训练之用，晒晒自己的音乐单，家长在家也可以用用。
1.柔板（Adagio）
《 Adagio》（柔板）很柔美，就像它的名字一样，也是很能引发感触的好作品，听了居然不免要落泪，足见其感染力之强！有一些广告就用其作为背景音乐，另外电台的一些情感节目也有用其作为背景音乐。而且，该曲也是朗诵配乐不可多得的好曲子（该音乐出自专辑《Songs From A Secret Garden》）。
2.安妮的仙境（Annie’s Wonderland）
《安妮的仙境》（Annies Wonderland）出自班德瑞的《仙境》这张专辑，柔美而有力度，适合朗诵配乐。
3.神秘园之歌（Song From A Secret Garden）
这首《神秘园之歌》出自神秘园的第一张专辑《SONGS FROM A SECRETGARDEN》。
4.夜曲。依然是神秘园的
5.泪花（TEARS）
纯美的钢琴曲，经常能听到它，可惜关于该曲的进一步资料我就不清楚了。
6.Forrest Gump - Suite Forrest Gump
阿甘正传一首令人感到温暖的交响乐,它将和电影一起深深埋藏在我们的灵魂深处,每当听起这首曲子,我便想起了阿甘,他用自己的坎坷经历让我们懂得了如何珍惜眼前的一切,也让我们明白了逆境并不能将我们打垮,我们应该去努力寻找自己的幸福...
7.故乡的原风景
《神雕侠侣》多次引用，哀伤感人。出自日本作曲家宗次郎1991年的专辑《木道》
8.爱的罗曼史（Romance De Amor）
学吉他的朋友必弹的曲目。经常在爱情电视剧和青春电视剧出现的曲目。
9.雪的梦幻（Snowdreams）
这首《雪的梦幻》（Snowdreams）出自班德瑞的春野这张专辑。相当经典的纯音乐，被电台和电视台使用的次数已经无法统计，常在一些情感类（尤其爱情，有一点淡淡的哀伤）的播讲中充当背景音乐。
10.童年（Childhood Memory）
这首《童年》（Childhood Memory）出自班德瑞的《日光海岸》这张专辑。确实曲如其名，让人回想起过去的时光，听了有种想哭的冲动……
长笛与黑管永远是管乐重梦幻组合，叠轻柔的钢琴上，顺记忆穿针引线，副歌中穿插一段凝人和声，是整首曲子接在主题后经营出来的高潮，刚巧呼应着全程串场风铃声，两者在编曲中分工架起，迷雾般的帷幕，带人回溯到孩提时代那段年幼无助但却也无忧无虑的时刻。可惜的是，像这样的甜蜜回忆，一旦成人，能分离的人也所剩无多了。
11.你的笑颜（Your Smile）
这首曲子出自班德瑞的《仙境》这张专辑，似乎常被用电台作为午夜节目的背景音乐。相对于其它几首情感节目的背景音乐，这首曲子并不显得特别悲伤和哀婉，但是一样会触到你的神经
12.春野（ONE DAY IN SPRING）
《春野》（ONE DAY IN SPRING）出自班德瑞的专辑《春野》，常被用作节目开头的曲子或是新闻、起床曲的开头背景音乐。是一首非常舒缓柔美的经典乐
13.再见pol.ice（goodbye）
似乎是一首意大利歌曲，然后被国产影视作品广为引用，最明显的就是《无间道》里《再见pol.ice》这首背景音乐使用的就是它。
14.Sundial Dreams －日署之梦
推荐婚礼上演奏的音乐，这首凯文柯恩的《Sundial Dreams》。凯文柯恩一诞生，就在弱视的困扰下依靠触觉和感觉来摸索世界，也正因为此，他的音乐更多了一份细腻与敏感，同时也能感受到一种跟生命中另一半同样来之不易的珍贵情感。
这首《Sundial Dreams》来自凯文柯恩的首张专辑《In Enchented Garden》。那纯净婉转的旋律犹如爱人在耳边细细私语，浑身被包裹温柔的气息。音乐中时刻散发出的这种真挚浓郁的情感和朴素唯美的意境不正如婚礼中新人的感觉一样，充满梦幻、憧憬和甜蜜吗！
15.雨的印记 KISS THE RAIN
很喜欢钢琴在Yiruma在指下奏出了了那大珠小珠落玉盘的声音，像是在倾诉，《Kiss The Rain》,出自韩国最擅长描会爱情的音乐家YIRUMA之手,夏日香气的背景钢琴曲.
写这首歌的时候,是在一个星星满天的夜晚，忽然间一场雨，让YIRUMA有感而发写下Kiss The Rain这首曲子：
24岁的钢琴家与作曲家---Yiruma，在韩国出生英国长大。曾就学于英国伦敦“The Purcell School”特别音乐学校， 后来毕业于“King‘s College of London University”，主修作曲。 在他的音乐作品里， 展现了兼融东方的抒情与西方的典雅细致的音乐风格。 因主修古典钢琴与作曲，Yiruma展现他傲人的古典才情与欧洲人善感的特质；同时，纯净与清新的东方特色也呈现在他的音色里。藉由细致的音乐性探触，他精致的演奏技巧，予人一种非凡艺术家的深刻印象。
16.carrying me,这是《天空之城》中的插曲
17.The Level Plain地平线
爱尔兰风笛，非常有感染力的曲子。
18.The South Wind南来风。介绍同上。
19.假如爱有天意，纯音乐
20.绿野仙踪 演奏_萧 陈悦，钢琴：马克
也是一首信息非常之少的曲子，但是非常动听，使浮躁的心情变的安静,使混沌的世界变的清明。
21.摇篮曲
香香的《香飘飘》专辑中的，一首很温暖的小曲子，有歌词。
22.summer
出自日本电影《菊次郎的夏天》，久石让的作品，欢快轻松的作品。
23.绿袖子
以下两个网址是一些轻音乐的歌单。
http://fang.koowo.com/sta/pl/lists/1278944.htm
http://fang.koowo.com/sta/pl/lists/305325.htm
儿童统合感觉失调
儿童统合感觉失调是一般儿童发展中容易产生的问题，不是病症，这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症，也是世界性的问题，感觉统合可以提供您解决及预防方法。
近代的教育专家经过研究与实践，得出结论：是小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足，由于感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。
感觉统合的概念
感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegration Theory)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。
一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉，但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。
大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的，所以需要统合，如果这一能力不足，就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱，产生感觉统合失常的现象。这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础。
目前由于种种原因（都市化生活使活动空间的减少，户外活动减少，独生子女群体生活的不足等等）使婴幼儿期的感觉学习明显不足，尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。因此感觉统合失常的儿童越来越多。我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失败的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直捆扰着老师和家长。Ayres提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。
感觉统合失常的表现
(一)前庭感觉是人类学习的枢纽
前庭感觉系统和大脑之间．有非常密切的关系。
前庭系统机能正常时，人的一生中．对重力(地心引力)会有持续性的信息输入．这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑，所以这些重力感的讯息．由于相当持久和稳定，在它输入神经系统后，便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资料。
头部转动或弯曲时．前庭感觉接受器的碳酸钙晶体，会离开原来位置，改变前庭经系统的传达流程。这种现象在跳跃、跑步、摇晃时更为严重，会使中耳半规管中的惯性液体流动，感觉接受器立刻受到很大的影响。其他像走路、乘船或头部有轻微振动时。前庭感觉也会立剂有反应。
在我们所有感觉器官中，前庭接受器最为敏感，其讯息能否对环境产生顾应，也最为重要。前庭随时在告诉我们头和身体的方向．我们的视觉讯息也才有意义，所以前庭讯息处理不良的孩子，视觉便很难跟着移动的目标，也很难将双眼由一点移到另外的一点。眼肌和颈肌上的讯息反应处理也会发生问题，促使眼球的移动不平稳，常会以跳动方式去抓住新目标，造成孩子在阅读、玩球和划线上的困难。
此外，前庭神经会将讯息．由脊髓锥体神经体系，传达到身体各部分．通知肌肉的收缩和运动。同时也会将这种肌肉和关节的信息传到前庭神经以及小脑。如果这方面功能不佳，便无法达成感觉的统合，小孩子会常常跌倒或撞墙．动作上也显得举手笨脚．甚至害怕行动。更造成感觉信息的严重不足，影响身体的协调能力。
前庭体系中的网状组织．作用在帮助大脑保持清醒和警觉状态。所以当身体快速转动时，前庭系统必须迅速调节．才能让我们保持适度的清醒。如果前庭系统活动量低。调整的作用便会呈现不良，孩子出现多动及注意力散漫的现象。
前庭感觉不良，也会产生无法判断视觉空间的现象。空间感来自于身体和重力感的联系．缺乏重力感的孩子．很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向．写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读。在人多的地方容易迷失方向。也会因太靠近人或碰擅他人．而造成人际关系的严重不良。
前庭感觉不良．会使儿童经常遭遇挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉．无法有效压抑及协调，使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍。
前庭网膜成熟失常，最常见的五种毛霜，包括视觉不平顺，听觉识别不足、前庭平衡失常、本体感不足、触觉敏感过度。
(1)视觉不平顺
视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象，如鱼类、壁虎及其它动物都一样，人类眼睛的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外移动的窗外景物，任何跳动的东西，比安静的东西更能引起他的注意。
但随着年龄的增长，活动的增加，婴儿学习觉“盯住较远的地方，视觉也逐渐的稳定下来。稳定视觉后，便能作左右及上下移动，这也是阅读的开始。但是环境不良或爬行不足的幼儿．视觉不易成熟，因此这些幼儿即使到了4岁前后，视觉仍不稳定，便无法作平顺移动．所以看书会跣字、跳行．严重的无法阅读，做算术也很难正确掌握住数字，做功课眼睛也容易疲倦，造成学习能力的不足。
儿童统合感觉失调是一般儿童发展中容易产生的问题，不是病症，这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症，也是世界性的问题，感觉统合可以提供您解决及预防方法。
近代的教育专家经过研究与实践，得出结论：是小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足，由于感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。
感觉统合的概念
感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegration Theory)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。
一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉，但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。
大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的，所以需要统合，如果这一能力不足，就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱，产生感觉统合失常的现象。这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础。
目前由于种种原因（都市化生活使活动空间的减少，户外活动减少，独生子女群体生活的不足等等）使婴幼儿期的感觉学习明显不足，尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。因此感觉统合失常的儿童越来越多。我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失败的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直捆扰着老师和家长。Ayres提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。
感觉统合失常的表现
(一)前庭感觉是人类学习的枢纽
前庭感觉系统和大脑之间．有非常密切的关系。
前庭系统机能正常时，人的一生中．对重力(地心引力)会有持续性的信息输入．这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑，所以这些重力感的讯息．由于相当持久和稳定，在它输入神经系统后，便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资料。
头部转动或弯曲时．前庭感觉接受器的碳酸钙晶体，会离开原来位置，改变前庭经系统的传达流程。这种现象在跳跃、跑步、摇晃时更为严重，会使中耳半规管中的惯性液体流动，感觉接受器立刻受到很大的影响。其他像走路、乘船或头部有轻微振动时。前庭感觉也会立剂有反应。
在我们所有感觉器官中，前庭接受器最为敏感，其讯息能否对环境产生顾应，也最为重要。前庭随时在告诉我们头和身体的方向．我们的视觉讯息也才有意义，所以前庭讯息处理不良的孩子，视觉便很难跟着移动的目标，也很难将双眼由一点移到另外的一点。眼肌和颈肌上的讯息反应处理也会发生问题，促使眼球的移动不平稳，常会以跳动方式去抓住新目标，造成孩子在阅读、玩球和划线上的困难。
此外，前庭神经会将讯息．由脊髓锥体神经体系，传达到身体各部分．通知肌肉的收缩和运动。同时也会将这种肌肉和关节的信息传到前庭神经以及小脑。如果这方面功能不佳，便无法达成感觉的统合，小孩子会常常跌倒或撞墙．动作上也显得举手笨脚．甚至害怕行动。更造成感觉信息的严重不足，影响身体的协调能力。
前庭体系中的网状组织．作用在帮助大脑保持清醒和警觉状态。所以当身体快速转动时，前庭系统必须迅速调节．才能让我们保持适度的清醒。如果前庭系统活动量低。调整的作用便会呈现不良，孩子出现多动及注意力散漫的现象。
前庭感觉不良，也会产生无法判断视觉空间的现象。空间感来自于身体和重力感的联系．缺乏重力感的孩子．很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向．写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读。在人多的地方容易迷失方向。也会因太靠近人或碰擅他人．而造成人际关系的严重不良。
前庭感觉不良．会使儿童经常遭遇挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉．无法有效压抑及协调，使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍。
前庭网膜成熟失常，最常见的五种毛霜，包括视觉不平顺，听觉识别不足、前庭平衡失常、本体感不足、触觉敏感过度。
(1)视觉不平顺
视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象，如鱼类、壁虎及其它动物都一样，人类眼睛的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外移动的窗外景物，任何跳动的东西，比安静的东西更能引起他的注意。
但随着年龄的增长，活动的增加，婴儿学习觉“盯住较远的地方，视觉也逐渐的稳定下来。稳定视觉后，便能作左右及上下移动，这也是阅读的开始。但是环境不良或爬行不足的幼儿．视觉不易成熟，因此这些幼儿即使到了4岁前后，视觉仍不稳定，便无法作平顺移动．所以看书会跣字、跳行．严重的无法阅读，做算术也很难正确掌握住数字，做功课眼睛也容易疲倦，造成学习能力的不足。
(2)听觉识别不足
人类的听觉神经形成最早，但成就却最晚，所以婴幼儿期间，听觉对大脑成长影响最大。早年的幼儿听觉较弱，所以受不了太高、太大的声音，祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大。经常大声责备，都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激，便会在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯，这样的孩子长大以后．听力不佳、容易忘却、不懂得和别人沟通、脾气古怪、上课不专心，学习上自然也会因此而障碍重重了。
(3)前庭平衡失常
重力，也就是地心引力，对人类的影响力最大．人类的翻、爬、坐、站、跑等学习．无一不和重力感有关，掌握重力感的便是前庭网膜。前庭网膜不但可掌握身体的操作．更可协肪身体和周围环境协调，也就是平衡感、方向感、距离感的正确掌握。因此，前庭网膜的协调以及掌握功能不足．所有的重力感。平衡感都会因而失常。
胎位不正，早年活动不足．爬行不足，或长时间冒在学步车内的幼儿。都很可能会导致前庭平衡的失常。失常的孩子．经常都会左右手不分、方向感不明、鞋子穿颠倒、经常撞到墙、碰倒桌椅、喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩，怕爬楼梯。或走平台等等．这样的孩子在成长期中，会由于感觉完全失常，而变得好动不安，注意力无法集中．喜欢作弄人、 浮躁又坏脾气，甚至有些笨手笨脚的、做事没信心、学习能力自然培养不起来。
前庭平衡失常的孩子，更严重的问题是话多．而且又缺乏组织力，喜欢重复别人的话．根本不知道他在讲什么。选样的孩子不但自己学不到东西，也会影响课堂秩序，是所有老师们最感到头痛的学生。
(二)触觉是大脑对外界反应的基础
人类皮薄毛少，对触觉刺激的分辨能力最为多元化，这也是人类大脑特有的分辨、分析及组织能力的基础。人类有别于其它动物，而拥有广泛细腻的学习能力，和人类触觉学习的多元化及复杂化有密切的关系。
触觉的复杂性，也使大脑神经中感应触觉的部分最多，因此触觉神经和外界环境协调不足．会影响大脑对外界的认知和应变．导致触觉敏感(防御过强)或触觉迟钝(防御太弱)。
触觉敏感的儿童．对外界的新刺激适应性较弱．所以会固执于熟悉的经验上．表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信．常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥．不喜欢他人触摸．在团体中容易和别人争吵朋友少，常陷于孤独中。
他们经常会喜欢某种特殊熟悉的感觉，所以容易有偏食、吸吮手指和触摸生殖器的习惯；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人，井常出现很多令人无法理解的行为。
触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢，动作不灵活，大脑的分辨能力差，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙．缺乏自我意识．无法保护自己，学习能力也很难发展。
目前触觉敏感的儿童日益增多，这和生产环境和婴幼儿生长的环境有关。剖腹产或产钳的生产方式使胎儿出生时没有经过产道或产道挤压力量较弱，都会使儿童的触觉学习比正常生产的儿童少．触觉敏感的机会自然也较高。
家庭生活环境的改变．不但使儿童活动的空问减少，身体接触的地方也少了。户外玩沙土、玩水及草地上打滚的游戏也不多了．甚至晒太阳、吹风的机会也都很少了，儿童在触觉学习上的严重不足．是触觉敏感最主要的原因。
在所有感觉信息中，触觉刺激的频率最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数不断的触觉；触觉输人大脑。脑干将这些信息加以过滤．一些对大脑思考及反应不重耍的信息被压抑下来。因此通常我们对衣服、微风、一些不重要的碰撞都不产生反应，也使大脑不至于太紧张和忙碌。
这种过滤、整理到选择反应的过程就是感觉统合的能力。感觉防御太强的儿童，这方面能力明显不足．因此对任何信息都会急着去做反应．大脑动荡不安，自然注意力就不可能集中，对衣服或周围一切接触都会去做不舒服的处理．重要的学习信息，自然也就很难专心的传人大脑皮层了。
(三)本体感就是学习能力
我们不用看阶梯也能轻易上下楼梯，不用照镜子，也能用手摸到眉毛或鼻子，开车时不用低下头，踩油门的脚随时可以换踩刹车．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子，这就是本体感觉的作用。本体感觉医学上又称人体的深感觉，是全身肌肉关节的感觉输入。正常的骨、关节及肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿及全身的灵活运动。本体感觉在英文称为Bodymap身体地图．有人称为身体形象．好像我们大脑中有一张自己身体的地图．所以不用重新看，大脑可以随时掌握身体的任何部位。本体感是一种高度复杂化的神经应变能力，也是大脑可充分掌握自己身体的能力。本体感的成熟最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才可能正常。从简单的吃饭脱衣服、写字、骑车到高难度的体操盈体能动作都需要本体感的功能。本体感不成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、没有创造力等等。
(四)自闭症
自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，一直被许多专家和父母所困惑。导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿盘显现出许多感觉处理不良的现象，在某种程度上，也是触觉学习的不足．但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝。这些儿童如触觉不足的儿童。其大脑对感觉的分辨能力不好，甚至极差。
他们的大脑可以接受感觉信息．所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝，显示脑干的前庭觉系统有很大问题．过滤及选择的方式非常的奇特。只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用。
自闭症儿童除了少数有讲言障碍外，大多能讲话，只是他们的耐汇很少．就喜欢用固定的几种。发音上虽然也不错，但缺乏抑扬锐挫，声高和频率变化很少。对很多刺激经常没有反应．没有喜欢也没有厌恶，对某雌刺激又非常情绪化。甚至自伤或攻击他人的现象。
感觉统合失常的生理基础
感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上。这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象。
这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，严重的话．甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行业。不过通常这类孩子都属于轻微症状，因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现，这正是父母亲最感头痛的问题。
由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常．造成知觉机能和注意力的障碍，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响。
知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(The Automtized Percepual Skills)发展不良。造成学习上的困难。日前在小学生身上，最常见的是遗成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(Ocular motor Control)不足。
这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍。前庭属于人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用．是属于生理性的感觉，无法用意识化的能力了解。如果这方面产生问题，在生理上会有刺激过份强化、呕吐感、动摇感、升降感无法平衡的现象。
幼教专家应亚杰(Jean Pieget)在早年的研究使已发现．感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习式思考前期(三至六岁)运作成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能．也会有应用上的困难。
感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足，在理论上称为神经运动机能不全（Neurobehavioral Dysfunction,NBD)主要的原因有以下三项；
人类的听觉神经形成最早，但成就却最晚，所以婴幼儿期间，听觉对大脑成长影响最大。早年的幼儿听觉较弱，所以受不了太高、太大的声音，祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大。经常大声责备，都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激，便会在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯，这样的孩子长大以后．听力不佳、容易忘却、不懂得和别人沟通、脾气古怪、上课不专心，学习上自然也会因此而障碍重重了。
(3)前庭平衡失常
重力，也就是地心引力，对人类的影响力最大．人类的翻、爬、坐、站、跑等学习．无一不和重力感有关，掌握重力感的便是前庭网膜。前庭网膜不但可掌握身体的操作．更可协肪身体和周围环境协调，也就是平衡感、方向感、距离感的正确掌握。因此，前庭网膜的协调以及掌握功能不足．所有的重力感。平衡感都会因而失常。
胎位不正，早年活动不足．爬行不足，或长时间冒在学步车内的幼儿。都很可能会导致前庭平衡的失常。失常的孩子．经常都会左右手不分、方向感不明、鞋子穿颠倒、经常撞到墙、碰倒桌椅、喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩，怕爬楼梯。或走平台等等．这样的孩子在成长期中，会由于感觉完全失常，而变得好动不安，注意力无法集中．喜欢作弄人、 浮躁又坏脾气，甚至有些笨手笨脚的、做事没信心、学习能力自然培养不起来。
前庭平衡失常的孩子，更严重的问题是话多．而且又缺乏组织力，喜欢重复别人的话．根本不知道他在讲什么。选样的孩子不但自己学不到东西，也会影响课堂秩序，是所有老师们最感到头痛的学生。
(二)触觉是大脑对外界反应的基础
人类皮薄毛少，对触觉刺激的分辨能力最为多元化，这也是人类大脑特有的分辨、分析及组织能力的基础。人类有别于其它动物，而拥有广泛细腻的学习能力，和人类触觉学习的多元化及复杂化有密切的关系。
触觉的复杂性，也使大脑神经中感应触觉的部分最多，因此触觉神经和外界环境协调不足．会影响大脑对外界的认知和应变．导致触觉敏感(防御过强)或触觉迟钝(防御太弱)。
触觉敏感的儿童．对外界的新刺激适应性较弱．所以会固执于熟悉的经验上．表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信．常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥．不喜欢他人触摸．在团体中容易和别人争吵朋友少，常陷于孤独中。
他们经常会喜欢某种特殊熟悉的感觉，所以容易有偏食、吸吮手指和触摸生殖器的习惯；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人，井常出现很多令人无法理解的行为。
触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢，动作不灵活，大脑的分辨能力差，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙．缺乏自我意识．无法保护自己，学习能力也很难发展。
目前触觉敏感的儿童日益增多，这和生产环境和婴幼儿生长的环境有关。剖腹产或产钳的生产方式使胎儿出生时没有经过产道或产道挤压力量较弱，都会使儿童的触觉学习比正常生产的儿童少．触觉敏感的机会自然也较高。
家庭生活环境的改变．不但使儿童活动的空问减少，身体接触的地方也少了。户外玩沙土、玩水及草地上打滚的游戏也不多了．甚至晒太阳、吹风的机会也都很少了，儿童在触觉学习上的严重不足．是触觉敏感最主要的原因。
在所有感觉信息中，触觉刺激的频率最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数不断的触觉；触觉输人大脑。脑干将这些信息加以过滤．一些对大脑思考及反应不重耍的信息被压抑下来。因此通常我们对衣服、微风、一些不重要的碰撞都不产生反应，也使大脑不至于太紧张和忙碌。
这种过滤、整理到选择反应的过程就是感觉统合的能力。感觉防御太强的儿童，这方面能力明显不足．因此对任何信息都会急着去做反应．大脑动荡不安，自然注意力就不可能集中，对衣服或周围一切接触都会去做不舒服的处理．重要的学习信息，自然也就很难专心的传人大脑皮层了。
(三)本体感就是学习能力
我们不用看阶梯也能轻易上下楼梯，不用照镜子，也能用手摸到眉毛或鼻子，开车时不用低下头，踩油门的脚随时可以换踩刹车．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子，这就是本体感觉的作用。本体感觉医学上又称人体的深感觉，是全身肌肉关节的感觉输入。正常的骨、关节及肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿及全身的灵活运动。本体感觉在英文称为Bodymap身体地图．有人称为身体形象．好像我们大脑中有一张自己身体的地图．所以不用重新看，大脑可以随时掌握身体的任何部位。本体感是一种高度复杂化的神经应变能力，也是大脑可充分掌握自己身体的能力。本体感的成熟最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才可能正常。从简单的吃饭脱衣服、写字、骑车到高难度的体操盈体能动作都需要本体感的功能。本体感不成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、没有创造力等等。
(四)自闭症
自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，一直被许多专家和父母所困惑。导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿盘显现出许多感觉处理不良的现象，在某种程度上，也是触觉学习的不足．但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝。这些儿童如触觉不足的儿童。其大脑对感觉的分辨能力不好，甚至极差。
他们的大脑可以接受感觉信息．所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝，显示脑干的前庭觉系统有很大问题．过滤及选择的方式非常的奇特。只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用。
自闭症儿童除了少数有讲言障碍外，大多能讲话，只是他们的耐汇很少．就喜欢用固定的几种。发音上虽然也不错，但缺乏抑扬锐挫，声高和频率变化很少。对很多刺激经常没有反应．没有喜欢也没有厌恶，对某雌刺激又非常情绪化。甚至自伤或攻击他人的现象。
感觉统合失常的生理基础
感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上。这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象。
这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，严重的话．甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行业。不过通常这类孩子都属于轻微症状，因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现，这正是父母亲最感头痛的问题。
由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常．造成知觉机能和注意力的障碍，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响。
知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(The Automtized Percepual Skills)发展不良。造成学习上的困难。日前在小学生身上，最常见的是遗成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(Ocular motor Control)不足。
这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍。前庭属于人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用．是属于生理性的感觉，无法用意识化的能力了解。如果这方面产生问题，在生理上会有刺激过份强化、呕吐感、动摇感、升降感无法平衡的现象。
幼教专家应亚杰(Jean Pieget)在早年的研究使已发现．感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习式思考前期(三至六岁)运作成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能．也会有应用上的困难。
感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足，在理论上称为神经运动机能不全（Neurobehavioral Dysfunction,NBD)主要的原因有以下三项；
★感觉和知觉信息相互协调，是学习的要素。
因此感觉讯息的接受和整台上有所困难时。必定造成知觉信息的不顺畅，而影响学习能力。爱尔丝博士便指出：“无目的动作中，仍会引出大量的感觉信息(特别在固有感觉和触觉方面)，这些感觉信息和身体的各器官必须保持足够的统合力和协调力．这是人类身体形象发展的最重要基础。”
由于身体形象的充分发展．视觉、听觉、特别是双手的大小肌肉及手眼协调能力才能充分发展，对孩子学习能力自然有直接的影响。
★动作所产生的感觉讯息无法和知觉有正常的统合机能时，将会影响正常的学习能力。
德基若斯及希拉及在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunldamentals in Learning Disability一书中表示：“有目的性的协调是学习过程中最主要的努力重点．这种协调在日常生活运动神经系统中最为重要。”如果日常的活动所产生的感觉信息，无法有效回归到有统合能力的知觉系统中，任何学习都会遇到困难。
★在运动、知觉和学习中．最重要的神经行动系统是前庭感觉和固有感觉。
从大脑生理学来讲．脑干和大脑皮层承担着最基本的学习功能。以阅读来讲，视觉的感觉信息有籁脑干的前庭系统才能有效输入大脑皮层，由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆。前庭及固有感觉不良，将影响正确稳定视觉信息的输人，进而影响大脑皮层的认知能力。
人类的神经系统是无法单独产生作用的，足够的统台及协调能力，才能有力的接收和回馈环境的信息．知觉系统中的认知发展也由此产生。
因此，感觉运动上有明显异常的孩子，在生命中最重要的学习阶段为0一12岁间，这些孩子将因一连串严重的挫折，造成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度．可能影响到他一辈子的生活。
感觉统合不足的危害
感觉统合不足形成大脑功能不全
人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅味、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，会引发学习上的困难。
平衡感是人类行动的基础
平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能，并在中耳的半规管组成辨识神经体系，以协调身体和地心引力的能力。这种能力发展自母体的胎位变化开始，初生儿由平躺、翻身、七坐八爬，才能站立起来，进而灵活操作大小肌肉，这些都是一切行动的基础。
平衡感不佳，会形成站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、心烦气燥、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性，甚至由于中枢神经发育不健全，影响语言能力发展及左脑的组织判断，逻辑能力陷于混乱中。
触觉是神经体系的营养
人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经系，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的，触感便是神经组织最重要的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辩识能力、身体的灵活度及情绪的好坏。
不佳的幼儿最常见的毛病是在家和在外判若两人，粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、咬人等，这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。
触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。
前庭觉是大脑功能的门槛
在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。
前庭觉的主要功能，是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触讯息，并作过滤及辩识再传入大脑，使大脑不致于太忙碌，注意力才能集中，特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。
由于前庭是大脑门槛，整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息作回应，所以前庭必须和平衡感取得完全协调，才能正确辩识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了。
前庭觉不良，身体活动会立刻受到影响，笨手笨脚、不听指挥，视听神经系统都会扭曲，形成阅读、听写及写字上的困难，特别是大脑的中枢神经贯穿前庭觉，前庭神经不佳，身体行动及左右脑思考都会陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍，也成工学习困难最主要的原因。
本体感是自信心和创造力的根
不用看镜子，我们可以正确摸到鼻子、眉毛；不用看阶梯，可以灵活上下楼梯，拍球、开车、骑自行车、游泳、双手双脚及身体双侧协调，动作自如，这便是本体感。
本体感又称身体形象或身体地图，这是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动练习过程中，协调出的自动自发能力，如果平衡感、触觉、前庭觉不良，本体感便很难健全发展了。
人类身体的活动，大多是在不知不觉下进行的，人不用老是顾忌身体如何行动，手脚才能灵活、心情才不会紧张、焦虑，也才能有足够的自信心，本体感发展良好，大脑功能才能发挥自如，观察力敏锐、反应迅速，人生最重要的想像创造能力也才能丰富地发展起来。
语言发展迟缓大多由于感统不足
语言能力包括看、听、说、写，是人类独有的高度复杂性神经动作。大脑皮质层的分别有处理听觉、发音、词汇认知、语言组织及推论的功能区，透过神经组织这些功能区，必须和身体感官取得紧密配合，否则会影响语言能力的发展。
最生要的是贯穿脊髓及前庭觉的中枢神经，所以平衡能力及前庭觉不良，神经组织的能量到达不了皮质层的语言功能区，便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全，形成阅读、听写及写字的困难。
触觉不足的孩子，感觉辩识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病。除了语言器官本身受损外，语言发展迟缓的原因，大多来自于感觉统合不足引起的。
如何有效对治感统不足、学习困难的孩子？
最重要是找出其根本的原因，由于孩子行为上大多已产生多重困难，不易判断真正原因及其不足程度。目前大多采用生活资料核对法，由父母或教师针对幼儿行为填写核对表，再由有经验的专家对比，以判断其原因，但由于填写者本身程度问题，常会有所偏差。
若能直接观察孩子的身体及行为，正确性更高，其实孩子的任何表情、动作都在反应其身体及神经组织的需要，观察者最重要是不能批评幼儿，要安静而客观检视孩子的行为，便可直接了解其原因和不足程度了。
孩子多动、多活、胆小、焦躁其实都是一种自我治疗，只是在环境不正确互动下，可能挫折更多，需要大人做有系统的帮助。治疗也绝非僵化、固定的模式，而是要依照孩子身体的需要，触动其身体能量正确动作，以发挥其身体自动自发的自疗效果，才能真正协助孩子解决困难。
感觉统合不足的对策
日常注意观察，及时诊断
进行感统训练，按专家安排的训练内容进行训练
创造一个良好的环境，让孩子健康成长
因此感觉讯息的接受和整台上有所困难时。必定造成知觉信息的不顺畅，而影响学习能力。爱尔丝博士便指出：“无目的动作中，仍会引出大量的感觉信息(特别在固有感觉和触觉方面)，这些感觉信息和身体的各器官必须保持足够的统合力和协调力．这是人类身体形象发展的最重要基础。”
由于身体形象的充分发展．视觉、听觉、特别是双手的大小肌肉及手眼协调能力才能充分发展，对孩子学习能力自然有直接的影响。
★动作所产生的感觉讯息无法和知觉有正常的统合机能时，将会影响正常的学习能力。
德基若斯及希拉及在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunldamentals in Learning Disability一书中表示：“有目的性的协调是学习过程中最主要的努力重点．这种协调在日常生活运动神经系统中最为重要。”如果日常的活动所产生的感觉信息，无法有效回归到有统合能力的知觉系统中，任何学习都会遇到困难。
★在运动、知觉和学习中．最重要的神经行动系统是前庭感觉和固有感觉。
从大脑生理学来讲．脑干和大脑皮层承担着最基本的学习功能。以阅读来讲，视觉的感觉信息有籁脑干的前庭系统才能有效输入大脑皮层，由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆。前庭及固有感觉不良，将影响正确稳定视觉信息的输人，进而影响大脑皮层的认知能力。
人类的神经系统是无法单独产生作用的，足够的统台及协调能力，才能有力的接收和回馈环境的信息．知觉系统中的认知发展也由此产生。
因此，感觉运动上有明显异常的孩子，在生命中最重要的学习阶段为0一12岁间，这些孩子将因一连串严重的挫折，造成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度．可能影响到他一辈子的生活。
感觉统合不足的危害
感觉统合不足形成大脑功能不全
人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅味、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，会引发学习上的困难。
平衡感是人类行动的基础
平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能，并在中耳的半规管组成辨识神经体系，以协调身体和地心引力的能力。这种能力发展自母体的胎位变化开始，初生儿由平躺、翻身、七坐八爬，才能站立起来，进而灵活操作大小肌肉，这些都是一切行动的基础。
平衡感不佳，会形成站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、心烦气燥、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性，甚至由于中枢神经发育不健全，影响语言能力发展及左脑的组织判断，逻辑能力陷于混乱中。
触觉是神经体系的营养
人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经系，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的，触感便是神经组织最重要的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辩识能力、身体的灵活度及情绪的好坏。
不佳的幼儿最常见的毛病是在家和在外判若两人，粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、咬人等，这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。
触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。
前庭觉是大脑功能的门槛
在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。
前庭觉的主要功能，是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触讯息，并作过滤及辩识再传入大脑，使大脑不致于太忙碌，注意力才能集中，特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。
由于前庭是大脑门槛，整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息作回应，所以前庭必须和平衡感取得完全协调，才能正确辩识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了。
前庭觉不良，身体活动会立刻受到影响，笨手笨脚、不听指挥，视听神经系统都会扭曲，形成阅读、听写及写字上的困难，特别是大脑的中枢神经贯穿前庭觉，前庭神经不佳，身体行动及左右脑思考都会陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍，也成工学习困难最主要的原因。
本体感是自信心和创造力的根
不用看镜子，我们可以正确摸到鼻子、眉毛；不用看阶梯，可以灵活上下楼梯，拍球、开车、骑自行车、游泳、双手双脚及身体双侧协调，动作自如，这便是本体感。
本体感又称身体形象或身体地图，这是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动练习过程中，协调出的自动自发能力，如果平衡感、触觉、前庭觉不良，本体感便很难健全发展了。
人类身体的活动，大多是在不知不觉下进行的，人不用老是顾忌身体如何行动，手脚才能灵活、心情才不会紧张、焦虑，也才能有足够的自信心，本体感发展良好，大脑功能才能发挥自如，观察力敏锐、反应迅速，人生最重要的想像创造能力也才能丰富地发展起来。
语言发展迟缓大多由于感统不足
语言能力包括看、听、说、写，是人类独有的高度复杂性神经动作。大脑皮质层的分别有处理听觉、发音、词汇认知、语言组织及推论的功能区，透过神经组织这些功能区，必须和身体感官取得紧密配合，否则会影响语言能力的发展。
最生要的是贯穿脊髓及前庭觉的中枢神经，所以平衡能力及前庭觉不良，神经组织的能量到达不了皮质层的语言功能区，便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全，形成阅读、听写及写字的困难。
触觉不足的孩子，感觉辩识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病。除了语言器官本身受损外，语言发展迟缓的原因，大多来自于感觉统合不足引起的。
如何有效对治感统不足、学习困难的孩子？
最重要是找出其根本的原因，由于孩子行为上大多已产生多重困难，不易判断真正原因及其不足程度。目前大多采用生活资料核对法，由父母或教师针对幼儿行为填写核对表，再由有经验的专家对比，以判断其原因，但由于填写者本身程度问题，常会有所偏差。
若能直接观察孩子的身体及行为，正确性更高，其实孩子的任何表情、动作都在反应其身体及神经组织的需要，观察者最重要是不能批评幼儿，要安静而客观检视孩子的行为，便可直接了解其原因和不足程度了。
孩子多动、多活、胆小、焦躁其实都是一种自我治疗，只是在环境不正确互动下，可能挫折更多，需要大人做有系统的帮助。治疗也绝非僵化、固定的模式，而是要依照孩子身体的需要，触动其身体能量正确动作，以发挥其身体自动自发的自疗效果，才能真正协助孩子解决困难。
感觉统合不足的对策
日常注意观察，及时诊断
进行感统训练，按专家安排的训练内容进行训练
创造一个良好的环境，让孩子健康成长
元旦游园会分组情况
第一组 智慧队
队长：史莹妈妈
队员：史莹、陈蔚薇、黄立睿、马建宁、田津舟
第二组 勇敢队
队长：付若雪妈妈
队员：傅若雪、金雨晗、陈思哲、袁理、陈雨
第三组 快乐队
队长：王宇轩妈妈
队员：王宇轩、孔嘉辰、包宇瑾、陈仔妍、费艺君
第四组 团结队
队长：崔艺衡妈妈
队员：崔艺衡、华泽奇、许浩田、李宇涵、周岚
第五组 文明队
队长：徐雯钰爸爸
队员：徐雯钰、李嘉乐、黄远洋、张晶、何竹青、沙沫
第六组 胜利队
队长： 曹宸昊妈妈
队员：程思然、杨岚皓、冯馨月、曹宸昊、邱毅
裁判：冯馨月妈妈、沙沫爸爸、邱毅妈妈
[ 本帖最后由 momo723 于 08-12-30 21:44 编辑 ]
第一组 智慧队
队长：史莹妈妈
队员：史莹、陈蔚薇、黄立睿、马建宁、田津舟
第二组 勇敢队
队长：付若雪妈妈
队员：傅若雪、金雨晗、陈思哲、袁理、陈雨
第三组 快乐队
队长：王宇轩妈妈
队员：王宇轩、孔嘉辰、包宇瑾、陈仔妍、费艺君
第四组 团结队
队长：崔艺衡妈妈
队员：崔艺衡、华泽奇、许浩田、李宇涵、周岚
第五组 文明队
队长：徐雯钰爸爸
队员：徐雯钰、李嘉乐、黄远洋、张晶、何竹青、沙沫
第六组 胜利队
队长： 曹宸昊妈妈
队员：程思然、杨岚皓、冯馨月、曹宸昊、邱毅
裁判：冯馨月妈妈、沙沫爸爸、邱毅妈妈
[ 本帖最后由 momo723 于 08-12-30 21:44 编辑 ]
前两天看到一则“学跳水”的故事，感触颇多，说来与大家分享：
“我的两个儿子，10岁的汤姆和11岁的多尼，都非常喜欢跳水，我全程陪同：在为期两周的学习中，多尼一次次的肚皮先着水，一次次不停的练，却天天犯同样的错误，使我非常着急。一直到了倒数第三天，他才好歹跳了几次像样的动作，就算学会了跳水。
而汤姆在跳水课上却一直不肯下水，更令我着急。不管我是鼓励、诱惑还是威胁，他只是一直站在水边看，一天又一天地只看不跳，有时还若有所思。直到倒数第二天，他跳了唯一的一次，却跳得很好，几乎没有溅起水花。
多尼和汤姆都学会了跳水，他们都跳了”。
当时看完这则故事，我非常惊讶：看似勤奋的多尼，通过身体力行，反复练习，才基本学会；而貌似懒惰的汤姆，以观察和思考为学习方法，学习效果竟然更好！想想班上有的小朋友上课手脚不停地乱动，听课时常常两眼盯着天花板，看似都不认真听讲，然而每次都能回答出提问；有的小朋友经常拖拉作业，有的小朋友只愿意看书不愿动笔写话，却能考出好成绩……他们是否也象汤姆一样，有着特殊的学习方式？教师应该怎样对待他们？以前自己简单的把他们归类为“懒学生”，是否冤枉了一些特殊学法的学生？也曾记得教育家卢梭说过：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过这种形式而不能通过其它形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效。”以前，自以为自己的教学做法已在因材施教，已做得不错，其实远远不够。
“我的两个儿子，10岁的汤姆和11岁的多尼，都非常喜欢跳水，我全程陪同：在为期两周的学习中，多尼一次次的肚皮先着水，一次次不停的练，却天天犯同样的错误，使我非常着急。一直到了倒数第三天，他才好歹跳了几次像样的动作，就算学会了跳水。
而汤姆在跳水课上却一直不肯下水，更令我着急。不管我是鼓励、诱惑还是威胁，他只是一直站在水边看，一天又一天地只看不跳，有时还若有所思。直到倒数第二天，他跳了唯一的一次，却跳得很好，几乎没有溅起水花。
多尼和汤姆都学会了跳水，他们都跳了”。
当时看完这则故事，我非常惊讶：看似勤奋的多尼，通过身体力行，反复练习，才基本学会；而貌似懒惰的汤姆，以观察和思考为学习方法，学习效果竟然更好！想想班上有的小朋友上课手脚不停地乱动，听课时常常两眼盯着天花板，看似都不认真听讲，然而每次都能回答出提问；有的小朋友经常拖拉作业，有的小朋友只愿意看书不愿动笔写话，却能考出好成绩……他们是否也象汤姆一样，有着特殊的学习方式？教师应该怎样对待他们？以前自己简单的把他们归类为“懒学生”，是否冤枉了一些特殊学法的学生？也曾记得教育家卢梭说过：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过这种形式而不能通过其它形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效。”以前，自以为自己的教学做法已在因材施教，已做得不错，其实远远不够。
看了这个帖子http://bbs.my0511.com/viewthread ... ge=1&highlight=
总担心孩子对小学的学习任务很有负担。可是。。。。
今天中午吃饭的时候，马健宁，李嘉乐，陈思哲，孔嘉辰讨论幼儿园和小学哪个好，异口同声说小学好，说幼儿园太无聊了，每天就是做做游戏，都很老套，还不许出教室玩，下午又必须睡觉，一点自由都没有。小学下课都随便自己活动的，自己都能干嘛干嘛。后面还说了一些都没有听明白，最后结论一致肯定：小学比较好玩！
总担心孩子对小学的学习任务很有负担。可是。。。。
今天中午吃饭的时候，马健宁，李嘉乐，陈思哲，孔嘉辰讨论幼儿园和小学哪个好，异口同声说小学好，说幼儿园太无聊了，每天就是做做游戏，都很老套，还不许出教室玩，下午又必须睡觉，一点自由都没有。小学下课都随便自己活动的，自己都能干嘛干嘛。后面还说了一些都没有听明白，最后结论一致肯定：小学比较好玩！
语文第一册期末复习题
一．按顺序背诵、默写声母、韵母和整体认读音节。
二．看拼音写词语（详见《看拼音写词语试卷》）
三．同音字组词。
工（ ） 升 鱼 有 全 听 风 十
公（ ） 生 渔 友 泉 厅 丰 时
四．音近、形近字组词。
乐（ ）车 云 月 早 马 工 白 方 升 从 子 对 田 点
牙（ ）东 去 用 草 鸟 江 的 放 开 虫 字 村 天 电
五．写出带有下面笔画的字。
ノ： ヽ 一 丨 ㄥ ㄑ フ 乙 乚 乛 亅
六．写出带有下面声母、韵母的字。
sh: zh: ch: c:
en: enɡ: in: inɡ:
七．写出反义词。
上（ ）大（ ）迟（ ）火（ ）反（ ）西（ ）去（ ）湿（ ）
黑（ ）坏（ ）关（ ）进（ ）后（ ）短（ ）错（ ）抱（ ）
晴（ ）外（ ）
八．写出下面字的笔顺。
鸟： 牙、水、火、山、马、正、向、可、西、来、东、方、好、放、听、风、浪、阴、车、里、出、写、字、长、书、她
九．按要求写字。
上下结构的字： 左右结构的字：
半包围结构： 全包围结构：
十．加一笔，变成里一个字，再组词。
人大（大山）大、月、二、十、了、口、日、么、云、牛、米、万
十一．扩词
早（ ）（ ）（ ）水、火、人、手、工、才、中、正、来、江、白、子、方、头、好、生、心、开、放、点、听、天、风、车、见、说、出、面、口、书、对、住、小、村、
十二．填上合适的词。
弯弯的（ ） 青青的（ ） 充足的（ ） 宽大的（ ）
（ ）的书法家 （ ）的眼睛 晶亮的（ ） 快乐的（ ）
一（ ）鸟 一（ ）兵 一（ ）气 一（ ）鱼
一（ ）花 一（ ）信 一（ ）树 一（ ）脚印
十三．填写词语
（ ）（ ）红旗 （ ）（ ）明珠 （ ）光（ ）色 （ ）日（ ）升
秋高（ ）爽 （ ）声琅琅 鹅（ ）（ ）雪
十四．给写面的字加上声母、韵母和声调。
uǐ ǒu ōnɡx ènɡ ài uō ái uà ánɡ ǐm ūsh
水手 中心 正在 说来话长 你们 出生
ān ūn ēi ónɡ uō ū iútóum m f àɡ y t r ái
山村 飞虫 说书 牛头马面 风浪 阴天 人才
uǐf q ǎo f ē ànɡsh ǎo d t ónɡ
水分 青草 风车 上升 早点 听从
十五．把下面的词语，排列成通顺的句子。
1．写字 怀素 从小 喜欢 就
2．神舟号 来 是从 中国
3．各种 有 颜色 菊花
4．人的 双手 是 大脑 和 两个宝
5．一年级 我们 小学生 是
6．水牛 河里 一头 有
7．感谢 小草 给了它 水分 小河 充足的
8．大海 明月 睡觉了 抱着
9．不怕 也 菊花 冷 一点
10．好朋友 秋姑娘 她的 写信 给
十六．补充句子，并加上标点符号。
1．我们
2． 一起去公元园玩
3．怀素是个
4．我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有
5． 是 的家
6． 是教师节
7．元旦节到了，我们
8． 好朋友吗
9． 真美呀
10． 几岁啦
十七．背诵书后和练习1—6中要求背诵的诗文，并能默写出来。
十八．根据课文内容填空。
1．一九二九 ， 冰上走。
2．弯弯的 边，长满了 。
3．怀素 ，成了 书法家。
4． 千千万，一支护 军。哪里有 ， 捉干净。
5． 月 日是元旦节， 月 日是劳动节， 月 日是植树节。
6．北风 ，猛吹 ，鹅毛大雪飘落在 ， 结冰了。
7． 惊奇地喊着“妈妈， 瞧，玻璃窗上 ！”
8． 不闹了， 不笑了，深夜 ， 睡觉了。
9．星期 晨，爸爸妈妈带 看菊花。
10．再 一封给 孩子，别忘了给 裹上“冬衣”。
11． 黄浦江边， 广播电视塔，她 美丽的 ，叫 。
12．蓝天是 的家，树林是 的家，小河是 的家，泥土是 的家。
祖国的花朵，祖国 的家。
13． 一只快乐的 ，在两棵大树间 。
14．嫦娥姐姐 ，高兴地 ：“小弟弟， 回去的 ，一定要把我带
， 真想回家看看。”
15．鱼戏莲叶 ，鱼戏莲叶 ，鱼戏莲叶 ，鱼戏莲叶 。
16． 会做工， 会思考。 ， 创造。
一．按顺序背诵、默写声母、韵母和整体认读音节。
二．看拼音写词语（详见《看拼音写词语试卷》）
三．同音字组词。
工（ ） 升 鱼 有 全 听 风 十
公（ ） 生 渔 友 泉 厅 丰 时
四．音近、形近字组词。
乐（ ）车 云 月 早 马 工 白 方 升 从 子 对 田 点
牙（ ）东 去 用 草 鸟 江 的 放 开 虫 字 村 天 电
五．写出带有下面笔画的字。
ノ： ヽ 一 丨 ㄥ ㄑ フ 乙 乚 乛 亅
六．写出带有下面声母、韵母的字。
sh: zh: ch: c:
en: enɡ: in: inɡ:
七．写出反义词。
上（ ）大（ ）迟（ ）火（ ）反（ ）西（ ）去（ ）湿（ ）
黑（ ）坏（ ）关（ ）进（ ）后（ ）短（ ）错（ ）抱（ ）
晴（ ）外（ ）
八．写出下面字的笔顺。
鸟： 牙、水、火、山、马、正、向、可、西、来、东、方、好、放、听、风、浪、阴、车、里、出、写、字、长、书、她
九．按要求写字。
上下结构的字： 左右结构的字：
半包围结构： 全包围结构：
十．加一笔，变成里一个字，再组词。
人大（大山）大、月、二、十、了、口、日、么、云、牛、米、万
十一．扩词
早（ ）（ ）（ ）水、火、人、手、工、才、中、正、来、江、白、子、方、头、好、生、心、开、放、点、听、天、风、车、见、说、出、面、口、书、对、住、小、村、
十二．填上合适的词。
弯弯的（ ） 青青的（ ） 充足的（ ） 宽大的（ ）
（ ）的书法家 （ ）的眼睛 晶亮的（ ） 快乐的（ ）
一（ ）鸟 一（ ）兵 一（ ）气 一（ ）鱼
一（ ）花 一（ ）信 一（ ）树 一（ ）脚印
十三．填写词语
（ ）（ ）红旗 （ ）（ ）明珠 （ ）光（ ）色 （ ）日（ ）升
秋高（ ）爽 （ ）声琅琅 鹅（ ）（ ）雪
十四．给写面的字加上声母、韵母和声调。
uǐ ǒu ōnɡx ènɡ ài uō ái uà ánɡ ǐm ūsh
水手 中心 正在 说来话长 你们 出生
ān ūn ēi ónɡ uō ū iútóum m f àɡ y t r ái
山村 飞虫 说书 牛头马面 风浪 阴天 人才
uǐf q ǎo f ē ànɡsh ǎo d t ónɡ
水分 青草 风车 上升 早点 听从
十五．把下面的词语，排列成通顺的句子。
1．写字 怀素 从小 喜欢 就
2．神舟号 来 是从 中国
3．各种 有 颜色 菊花
4．人的 双手 是 大脑 和 两个宝
5．一年级 我们 小学生 是
6．水牛 河里 一头 有
7．感谢 小草 给了它 水分 小河 充足的
8．大海 明月 睡觉了 抱着
9．不怕 也 菊花 冷 一点
10．好朋友 秋姑娘 她的 写信 给
十六．补充句子，并加上标点符号。
1．我们
2． 一起去公元园玩
3．怀素是个
4．我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有
5． 是 的家
6． 是教师节
7．元旦节到了，我们
8． 好朋友吗
9． 真美呀
10． 几岁啦
十七．背诵书后和练习1—6中要求背诵的诗文，并能默写出来。
十八．根据课文内容填空。
1．一九二九 ， 冰上走。
2．弯弯的 边，长满了 。
3．怀素 ，成了 书法家。
4． 千千万，一支护 军。哪里有 ， 捉干净。
5． 月 日是元旦节， 月 日是劳动节， 月 日是植树节。
6．北风 ，猛吹 ，鹅毛大雪飘落在 ， 结冰了。
7． 惊奇地喊着“妈妈， 瞧，玻璃窗上 ！”
8． 不闹了， 不笑了，深夜 ， 睡觉了。
9．星期 晨，爸爸妈妈带 看菊花。
10．再 一封给 孩子，别忘了给 裹上“冬衣”。
11． 黄浦江边， 广播电视塔，她 美丽的 ，叫 。
12．蓝天是 的家，树林是 的家，小河是 的家，泥土是 的家。
祖国的花朵，祖国 的家。
13． 一只快乐的 ，在两棵大树间 。
14．嫦娥姐姐 ，高兴地 ：“小弟弟， 回去的 ，一定要把我带
， 真想回家看看。”
15．鱼戏莲叶 ，鱼戏莲叶 ，鱼戏莲叶 ，鱼戏莲叶 。
16． 会做工， 会思考。 ， 创造。
几张语文试卷，可以随便看看哈！
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附件: 写出带有下列偏旁的字，并组词。.doc
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第一单元
1、描写景色的：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔
描写大型玩具的：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马
2、国旗是五星红旗。国歌是《义勇军进行曲》
3、乘坐“神舟五号”飞船的是杨利伟。08年“神州7号”飞船成功上天。
4、早晨，面对太阳。前面是，后面是，左面是_，右面是。
5、你知道哪些礼貌用语？
（请 谢谢 对不起 不用谢 没关系 您好……）
6、跟大雁一样飞到南方去过冬的鸟类有：仙鹤、小燕子、大雁
跟青蛙一样靠冬眠过冬的动物有：狗熊、蛇、刺猬、癞蛤蟆
跟松鼠一样准备粮食过冬的动物有：蚂蚁
7、遇到危险时动物们怎样保护自己？
山羊遇到危险时，就
刺猬遇到危险时，就
乌贼遇到危险时，就
遇到危险时，就
8、背熟书67页月份歌。
第二单元
1、要想有创造，必须
2、要想有创造，必须用手又用脑。
3、我们立正，向您敬礼。这句话中的“您”指的是_
4、我们立正，向您敬礼。这句话中的“您”指的是五星红旗。
5、“江南可采莲，莲叶何田田！”这句话中反映莲叶多的相关句子请用“”画出来。
6、嫦娥姐姐听了，高兴地说：“小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。”
这段话中的“你”指的是飞船弟弟，“我”指的是嫦娥姐姐。
嫦娥姐姐的家在中国。
7、背熟书81页小诗。
第三单元
1、蓝天、树林、小河、泥土分别是、、_、的家。课文中我们的祖国就是
2、“东方明珠”是_。
这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
（１）这段话中写出电视塔非常高大的句子请用“”画出来。
（２）能够体现电视塔非常漂亮的句子请用“～～～”画出来。
3、秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
（１）这句话中“片片”写出了被摘下的枫叶。
秋姑娘把信写给了、、_和……
答案：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
（１）这句话中“片片”写出了被摘下的枫叶很多。
秋姑娘把信写给了南去的大雁、冬眠的青蛙、贪玩的松鼠和山村孩子……
4、公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
（１）用“”画出这段话中写菊花颜色的词语。
（２）用“ ”画出体现菊花多的语句。
（３）照样子，写词语。
一朵朵 _
1、 背熟书97页儿歌与99页诗歌《小脚丫》。
第四单元
1、 我知道的昆虫有
2、 大海里有
3、 “音乐厅、林阴道”两个词语中，“音”“阴”都是前鼻音。
4、 我喜欢吃的水果有：
5、 我喜欢吃的蔬菜有：
6、 熟读书110页诗歌与成语。
第五单元
1、“她抱着明月，她背着星星。”诗歌中的“她”指的是谁？
2、冰花像_的、_的、_的_。冰花是（谁）送来的。
3、 北风呼呼地吹着。、_、怕北风，只有不怕北风。
4、 背熟书124页《护林军》。读122页内容。
第六单元
1、怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。
（１）用“”画出能体现怀素写字非常认真的句子。
（２）用“先……再……”写一句话。
怀素是个_的人。
答案：怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。（１）用“”画出能体现怀素写字非常认真的句子。
（２）用“先……再……”写一句话。
每天放学回家，我总是先做作业，再玩耍。怀素是个好学上进的人。
2、小河之所以要感谢小草，那是因为小草把泥土紧紧抱住，小草之所以要感谢小河，那是因为小河给了小草充足的水分。
3、熟记书134节日名。补充：农历正月初一是春节 农历正月十五是元宵节 农历五月初五是端午节 农历八月十五是中秋节
4、背熟《九九歌》。
1、描写景色的：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔
描写大型玩具的：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马
2、国旗是五星红旗。国歌是《义勇军进行曲》
3、乘坐“神舟五号”飞船的是杨利伟。08年“神州7号”飞船成功上天。
4、早晨，面对太阳。前面是，后面是，左面是_，右面是。
5、你知道哪些礼貌用语？
（请 谢谢 对不起 不用谢 没关系 您好……）
6、跟大雁一样飞到南方去过冬的鸟类有：仙鹤、小燕子、大雁
跟青蛙一样靠冬眠过冬的动物有：狗熊、蛇、刺猬、癞蛤蟆
跟松鼠一样准备粮食过冬的动物有：蚂蚁
7、遇到危险时动物们怎样保护自己？
山羊遇到危险时，就
刺猬遇到危险时，就
乌贼遇到危险时，就
遇到危险时，就
8、背熟书67页月份歌。
第二单元
1、要想有创造，必须
2、要想有创造，必须用手又用脑。
3、我们立正，向您敬礼。这句话中的“您”指的是_
4、我们立正，向您敬礼。这句话中的“您”指的是五星红旗。
5、“江南可采莲，莲叶何田田！”这句话中反映莲叶多的相关句子请用“”画出来。
6、嫦娥姐姐听了，高兴地说：“小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。”
这段话中的“你”指的是飞船弟弟，“我”指的是嫦娥姐姐。
嫦娥姐姐的家在中国。
7、背熟书81页小诗。
第三单元
1、蓝天、树林、小河、泥土分别是、、_、的家。课文中我们的祖国就是
2、“东方明珠”是_。
这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
（１）这段话中写出电视塔非常高大的句子请用“”画出来。
（２）能够体现电视塔非常漂亮的句子请用“～～～”画出来。
3、秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
（１）这句话中“片片”写出了被摘下的枫叶。
秋姑娘把信写给了、、_和……
答案：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
（１）这句话中“片片”写出了被摘下的枫叶很多。
秋姑娘把信写给了南去的大雁、冬眠的青蛙、贪玩的松鼠和山村孩子……
4、公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
（１）用“”画出这段话中写菊花颜色的词语。
（２）用“ ”画出体现菊花多的语句。
（３）照样子，写词语。
一朵朵 _
1、 背熟书97页儿歌与99页诗歌《小脚丫》。
第四单元
1、 我知道的昆虫有
2、 大海里有
3、 “音乐厅、林阴道”两个词语中，“音”“阴”都是前鼻音。
4、 我喜欢吃的水果有：
5、 我喜欢吃的蔬菜有：
6、 熟读书110页诗歌与成语。
第五单元
1、“她抱着明月，她背着星星。”诗歌中的“她”指的是谁？
2、冰花像_的、_的、_的_。冰花是（谁）送来的。
3、 北风呼呼地吹着。、_、怕北风，只有不怕北风。
4、 背熟书124页《护林军》。读122页内容。
第六单元
1、怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。
（１）用“”画出能体现怀素写字非常认真的句子。
（２）用“先……再……”写一句话。
怀素是个_的人。
答案：怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。（１）用“”画出能体现怀素写字非常认真的句子。
（２）用“先……再……”写一句话。
每天放学回家，我总是先做作业，再玩耍。怀素是个好学上进的人。
2、小河之所以要感谢小草，那是因为小草把泥土紧紧抱住，小草之所以要感谢小河，那是因为小河给了小草充足的水分。
3、熟记书134节日名。补充：农历正月初一是春节 农历正月十五是元宵节 农历五月初五是端午节 农历八月十五是中秋节
4、背熟《九九歌》。
班主任手记（34）
一个学期已经结束了，明天的考试是对小朋友的一段时间的学习状态的检测，并不代表你真正的实力。因为有很多能力是那一纸试卷检测不出来的，比如说我们的阅读能力，想象能力，说话能力。希望孩子和家长有此共识。
总结一下我这个学期的解决问题的策略。
1、否定之前先肯定。想要指出学生的错误之处，先要对他有一个全面的肯定，这样他才更易于接受你的指正。
2、对待学生告状，不要纠缠孰是孰非，我没有时间也没有精力来做警察，安慰告状者，让他息事宁人，让被告状者道歉，双方握手言和。
3、对待学生哭泣，不能不闻不问，不能嘘寒问暖，不能严加指责，适合用转移注意力法，给他一些事情做做，他立刻就把心思放在别的上面，忘记了哭泣。
想不起来了，以后有了再补充。
一个学期已经结束了，明天的考试是对小朋友的一段时间的学习状态的检测，并不代表你真正的实力。因为有很多能力是那一纸试卷检测不出来的，比如说我们的阅读能力，想象能力，说话能力。希望孩子和家长有此共识。
总结一下我这个学期的解决问题的策略。
1、否定之前先肯定。想要指出学生的错误之处，先要对他有一个全面的肯定，这样他才更易于接受你的指正。
2、对待学生告状，不要纠缠孰是孰非，我没有时间也没有精力来做警察，安慰告状者，让他息事宁人，让被告状者道歉，双方握手言和。
3、对待学生哭泣，不能不闻不问，不能嘘寒问暖，不能严加指责，适合用转移注意力法，给他一些事情做做，他立刻就把心思放在别的上面，忘记了哭泣。
想不起来了，以后有了再补充。
