当您把孩子从幼儿园接回家时，问孩子的第一句话通常是什么呢？
有人曾经做过调查，将中外父母的问话进行了对比：
在中国，父母把孩子从幼儿园接回家时说的第一句话通常是：
1、今天在幼儿园吃什么了？
2、你们今天学什么了？
3、有人欺负你吗？
4、今天老师布置作业了吗？
国外父母问孩子的那一句话通常是：
1、今天你快乐吗？
2、今天有什么有趣的事吗？
3、你有什么作品吗？
4、今天和大家玩得高兴吗？
不同的问话体现了不同的教育观念和方法。
中国的父母比较多地关注孩子的 生活情况和学习情况，而国外的父母则把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴趣、能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上。前者的关心本来是无可厚非的，但是可能会让孩子自己对生活和学习过程有更多的关注，而忽视了情绪情感的变化、成功感的建立等。而后者的话，更容易让孩子有倾谈的欲望，有表达的意愿，会让孩子对自己的作为有所感触，并且会对今后的幼儿园生活产生向往。
专家指出，父母每天接孩子回家时，是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段，也是开发孩子智力的黄金时间，父母可以好好利用这一段时间，开发孩子的思维，给孩子的表达创造良好的机会。譬如：可以提一些这样的问题：
你今天最快乐的事是什么？为什么它是最快乐的事？
今天你和小朋友一起做了什么游戏？
你听见了/看见了哪些有趣的事？
你的好朋友是谁？他有什么优点？
像这样的问题，提问内容具体，孩子知道从何而答。如果父母每天一出园第一句话就问：“你今天吃什么了？”在孩子思维最兴奋的阶段，他不会理清思路，回答一天三餐是什么，可能只给您一个简单的回答，比如面条，因为面条是孩子最易记住的词汇。如果您想了解孩子每天吃了什么，您可以把孩子领到园里的食谱园地，按照食谱问一问孩子，孩子就会把思路理清，认真告诉您。这样您不仅能了解孩子饮食情况，还能大大增加孩子的讲述欲望。孩子讲述的多，就有助于父母了解孩子的学习情况、生活情况。这样的问话，还能激发孩子的语言表达能力。孩子在表达的过程中，有时还会附带上他自己的见解，这会让孩子的思维更加活跃。
父母在提问时，需要注意一点的是，提问时最好使用开放性的语言，多问几个“为什么”，而不要用“是不是”这类封闭性的语言。因为，封闭性的提问容易造成孩子思维的惰性，而问“为什么”，会让孩子通过自己的思考，表达自己的想法，有助于开阔孩子的思维，而孩子丰富的想象力也会得以发展。同时，这样的提问还能练就孩子寻找问题、思考问题和自己解决问题的本领。
有人曾经做过调查，将中外父母的问话进行了对比：
在中国，父母把孩子从幼儿园接回家时说的第一句话通常是：
1、今天在幼儿园吃什么了？
2、你们今天学什么了？
3、有人欺负你吗？
4、今天老师布置作业了吗？
国外父母问孩子的那一句话通常是：
1、今天你快乐吗？
2、今天有什么有趣的事吗？
3、你有什么作品吗？
4、今天和大家玩得高兴吗？
不同的问话体现了不同的教育观念和方法。
中国的父母比较多地关注孩子的 生活情况和学习情况，而国外的父母则把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴趣、能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上。前者的关心本来是无可厚非的，但是可能会让孩子自己对生活和学习过程有更多的关注，而忽视了情绪情感的变化、成功感的建立等。而后者的话，更容易让孩子有倾谈的欲望，有表达的意愿，会让孩子对自己的作为有所感触，并且会对今后的幼儿园生活产生向往。
专家指出，父母每天接孩子回家时，是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段，也是开发孩子智力的黄金时间，父母可以好好利用这一段时间，开发孩子的思维，给孩子的表达创造良好的机会。譬如：可以提一些这样的问题：
你今天最快乐的事是什么？为什么它是最快乐的事？
今天你和小朋友一起做了什么游戏？
你听见了/看见了哪些有趣的事？
你的好朋友是谁？他有什么优点？
像这样的问题，提问内容具体，孩子知道从何而答。如果父母每天一出园第一句话就问：“你今天吃什么了？”在孩子思维最兴奋的阶段，他不会理清思路，回答一天三餐是什么，可能只给您一个简单的回答，比如面条，因为面条是孩子最易记住的词汇。如果您想了解孩子每天吃了什么，您可以把孩子领到园里的食谱园地，按照食谱问一问孩子，孩子就会把思路理清，认真告诉您。这样您不仅能了解孩子饮食情况，还能大大增加孩子的讲述欲望。孩子讲述的多，就有助于父母了解孩子的学习情况、生活情况。这样的问话，还能激发孩子的语言表达能力。孩子在表达的过程中，有时还会附带上他自己的见解，这会让孩子的思维更加活跃。
父母在提问时，需要注意一点的是，提问时最好使用开放性的语言，多问几个“为什么”，而不要用“是不是”这类封闭性的语言。因为，封闭性的提问容易造成孩子思维的惰性，而问“为什么”，会让孩子通过自己的思考，表达自己的想法，有助于开阔孩子的思维，而孩子丰富的想象力也会得以发展。同时，这样的提问还能练就孩子寻找问题、思考问题和自己解决问题的本领。
孩子有分离焦虑 家长如何做？
很多妈妈都在讨论，分离焦虑不是只有宝宝时期才有，开学季到了，恐怕又又是一个分离高峰，妈妈怕伤了孩子的心理，却也不知道怎么做才好。
一次一个妈咪留言给我，他说他孩子的幼儿园，有个比较黏妈妈的孩子，每天到了学校后都要十八相送，后来老师实在受不了了，就跟孩子说“羞羞脸，大家都在看你哭！”，在旁边的妈妈也不知道怎么做，只好配合老师，“对啊！羞羞脸!这么大了还哭！”，最后不但没有解决，孩子的情绪更强，更不配合，持续了非常非常久。这个基于教养天性也关心另一个孩子发展的妈妈，充满疑问的问我：“这样做真的对吗？”。
其实答案从行为结果就可以知道了！原因就是，这类较敏感气质的孩子，没有好好的认识环境，没有得到支持，就会更无法在团体中发挥信任感，而身为安全避风港的妈妈，最后也加入支持这种做法，就变成压垮情绪的最后一根稻草了。如何处理较大孩子的分离焦虑问题，下面的分析及做法非常重要，老师跟家长都要知道：
幼儿分离焦虑行为
拒绝上学：毫无理由的害怕上学，想尽办法待在家中。
不肯睡觉：因为害怕睡觉时的独处或害怕做分离有关的噩梦，甚至因为睡醒了就要上学而不愿睡。
抱怨生病了：如头痛、肚子痛：在分离的前夕，孩子会抱怨他生病了。
紧黏照顾者：孩子可能会如影随形的跟着你，特别在你想要离开时紧黏着你。
幼儿分离焦虑出现的原因
环境改变：例如换新家、上学或日托场所、多了弟弟妹妹等，都可能让孩子产生分离焦虑。
压力：换学校、失去爱的人(包括宠物)、父母吵架、有个生病的手足、同学嘲笑等都有可能引起分离焦虑。
过度保护的家长：家长自身的焦虑也会影响孩子，就像传染病一样让孩子也产生分离的焦虑。
同理孩子、提供安全感、让孩子能适应分离绝对是减缓分离焦虑的不二法门，爸妈及老师可以这么做：
1提供稳定且支持的环境给孩子
你自己要先充分了解分离焦虑：理解孩子分离焦虑产生的原因，你就能同理孩子的感受而支持孩子。
倾听并尊重孩子的感受：当孩子已经表示独处的害怕时，倾听绝对是让孩子更有勇气的方法，辱骂、嘲笑、嫌弃、生气只会让孩子更没安全感，例如“你羞羞脸，这么大了还这样”、“我不管你了，你跟老师进去，我还有很多事要做”，这只会让孩子感受不到你的爱，更怕失去你。
用同理的方式和孩子谈论分离这件事：例如“妈妈知道你觉得进去学校就看不到妈妈了感到很害怕，可是你看学校有好多好玩的玩具、好多同学、还有你心爱的玩偶陪着你耶！你只要吃完午餐、睡觉起来、听完故事、吃完下午的点心妈妈就会来接你了耶！你看每次妈妈是不是都短针指到4就会来接你，昨天也是，前天也是……。”同理且坚定的提醒孩子，他不也是平安地度过上次的分离，妈妈会准时地再回来的。千万别只是一昧地对孩子说“你长大了，要勇敢乖乖进教室啊！”，孩子是感受不到你的爱的。
调整分离的情境：例如对于即将分离时，如果孩子和爸爸比较容易分离说再见，那就让爸爸负责处理分离这件事。
2
协助孩子感到安心，有安全感
提供固定的作息：有分离焦虑的孩子对于未知的改变会更感到焦虑，因此尽量有固定的schedule，如果会改变，例如明天有老师代课、或者换教室上课，都尽可能的先告知孩子，预告能适度的减缓焦虑。另外家长也要说到做到，说几点接孩子就是几点，孩子才更安心。
设定好底限：让孩子知道尽管你能理解他的感受，但是规范就是得遵守，例如时间到了就是得上学，不可以拖。
适当地提供选择权：给于孩子ㄧ些控制权，例如孩子可以决定带甚么玩具去上课、要甚么人陪，孩子会比较容易感到舒服安心的。
3
鼓励孩子适应分离，赞美孩子的独立
分离时你自己要保持淡定：孩子如果看到你很淡定，他的情绪也比较容易平静。
鼓励与支持孩子参与活动：例如不断地鼓励孩子和其他小朋友一样去玩公园的游乐设施、和小朋友一起追逐玩球等。可以温柔且坚定地跟孩子说妈妈希望你可以去教室和小朋友玩，而且我知道你一定做得到。
逐渐拉长分离的时间：对于考虑要上学的孩子，可以先选择ㄧ些小团体的课程让孩子适应分离，接着上学就是大团体了，可以考虑先念半天，再来适应整天。
一定要记得赞美孩子的努力：就算是很小的事情，例如有自己到床上准备睡觉、学校老师有夸奖点心是自己吃完的，都应该要好好地赞美孩子。
很多妈妈都在讨论，分离焦虑不是只有宝宝时期才有，开学季到了，恐怕又又是一个分离高峰，妈妈怕伤了孩子的心理，却也不知道怎么做才好。
一次一个妈咪留言给我，他说他孩子的幼儿园，有个比较黏妈妈的孩子，每天到了学校后都要十八相送，后来老师实在受不了了，就跟孩子说“羞羞脸，大家都在看你哭！”，在旁边的妈妈也不知道怎么做，只好配合老师，“对啊！羞羞脸!这么大了还哭！”，最后不但没有解决，孩子的情绪更强，更不配合，持续了非常非常久。这个基于教养天性也关心另一个孩子发展的妈妈，充满疑问的问我：“这样做真的对吗？”。
其实答案从行为结果就可以知道了！原因就是，这类较敏感气质的孩子，没有好好的认识环境，没有得到支持，就会更无法在团体中发挥信任感，而身为安全避风港的妈妈，最后也加入支持这种做法，就变成压垮情绪的最后一根稻草了。如何处理较大孩子的分离焦虑问题，下面的分析及做法非常重要，老师跟家长都要知道：
幼儿分离焦虑行为
拒绝上学：毫无理由的害怕上学，想尽办法待在家中。
不肯睡觉：因为害怕睡觉时的独处或害怕做分离有关的噩梦，甚至因为睡醒了就要上学而不愿睡。
抱怨生病了：如头痛、肚子痛：在分离的前夕，孩子会抱怨他生病了。
紧黏照顾者：孩子可能会如影随形的跟着你，特别在你想要离开时紧黏着你。
幼儿分离焦虑出现的原因
环境改变：例如换新家、上学或日托场所、多了弟弟妹妹等，都可能让孩子产生分离焦虑。
压力：换学校、失去爱的人(包括宠物)、父母吵架、有个生病的手足、同学嘲笑等都有可能引起分离焦虑。
过度保护的家长：家长自身的焦虑也会影响孩子，就像传染病一样让孩子也产生分离的焦虑。
同理孩子、提供安全感、让孩子能适应分离绝对是减缓分离焦虑的不二法门，爸妈及老师可以这么做：
1提供稳定且支持的环境给孩子
你自己要先充分了解分离焦虑：理解孩子分离焦虑产生的原因，你就能同理孩子的感受而支持孩子。
倾听并尊重孩子的感受：当孩子已经表示独处的害怕时，倾听绝对是让孩子更有勇气的方法，辱骂、嘲笑、嫌弃、生气只会让孩子更没安全感，例如“你羞羞脸，这么大了还这样”、“我不管你了，你跟老师进去，我还有很多事要做”，这只会让孩子感受不到你的爱，更怕失去你。
用同理的方式和孩子谈论分离这件事：例如“妈妈知道你觉得进去学校就看不到妈妈了感到很害怕，可是你看学校有好多好玩的玩具、好多同学、还有你心爱的玩偶陪着你耶！你只要吃完午餐、睡觉起来、听完故事、吃完下午的点心妈妈就会来接你了耶！你看每次妈妈是不是都短针指到4就会来接你，昨天也是，前天也是……。”同理且坚定的提醒孩子，他不也是平安地度过上次的分离，妈妈会准时地再回来的。千万别只是一昧地对孩子说“你长大了，要勇敢乖乖进教室啊！”，孩子是感受不到你的爱的。
调整分离的情境：例如对于即将分离时，如果孩子和爸爸比较容易分离说再见，那就让爸爸负责处理分离这件事。
2
协助孩子感到安心，有安全感
提供固定的作息：有分离焦虑的孩子对于未知的改变会更感到焦虑，因此尽量有固定的schedule，如果会改变，例如明天有老师代课、或者换教室上课，都尽可能的先告知孩子，预告能适度的减缓焦虑。另外家长也要说到做到，说几点接孩子就是几点，孩子才更安心。
设定好底限：让孩子知道尽管你能理解他的感受，但是规范就是得遵守，例如时间到了就是得上学，不可以拖。
适当地提供选择权：给于孩子ㄧ些控制权，例如孩子可以决定带甚么玩具去上课、要甚么人陪，孩子会比较容易感到舒服安心的。
3
鼓励孩子适应分离，赞美孩子的独立
分离时你自己要保持淡定：孩子如果看到你很淡定，他的情绪也比较容易平静。
鼓励与支持孩子参与活动：例如不断地鼓励孩子和其他小朋友一样去玩公园的游乐设施、和小朋友一起追逐玩球等。可以温柔且坚定地跟孩子说妈妈希望你可以去教室和小朋友玩，而且我知道你一定做得到。
逐渐拉长分离的时间：对于考虑要上学的孩子，可以先选择ㄧ些小团体的课程让孩子适应分离，接着上学就是大团体了，可以考虑先念半天，再来适应整天。
一定要记得赞美孩子的努力：就算是很小的事情，例如有自己到床上准备睡觉、学校老师有夸奖点心是自己吃完的，都应该要好好地赞美孩子。
QUOTE:
原帖由 小小水晶 于 14-9-5 23:01 发表
http://www.meipai.com/media/1155 ... mp;isappinstalled=1
丛宝今天完成了老师布置的任务
特意拍了视频给大家欣赏
大丛太棒了！在没有伴奏的情况下找到调，赞http://www.meipai.com/media/1155 ... mp;isappinstalled=1
丛宝今天完成了老师布置的任务
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在第二周来临之际，我来小结一下第一周的班级情况
先来说说入园的焦虑情况……
咱们这个班级，没有无法控制情绪的孩子，基本上都不哭，三四个早晨入园哭闹的也几乎都在两分钟之内结束自己的“例行表演”
因为对其眼泪没有免疫力的家长已经撤离，孩子们一个比一个情商高，往往和奶奶分开时捶胸顿足的宝在一分钟之后就开始举报并且嘲笑刚来的在哭泣的伙伴了 午饭时是一个关，因为自理能力的缺乏，看到午饭就会开始流泪的孙子涵、孙凌飞扬、孙子淇都是因为不想自己吃饭的娃……好巧……都是老孙家的
这时候的情绪也非常好解决，老师或者阿姨往她身边一坐，拿起他的饭碗开始喂，眼泪立刻无影无踪 下一个关也就是一天中最后的一个关就是午睡，这个时候流泪的都需要各自不同的哄法，比如子淇在很容易想家的午睡开始还要勇敢面对自己的奶瘾，一般把所有宝贝都放到床上躺好盖好被子后，我给宝贝一杯温开水，看着这个娃一口气喝完拍拍后背让她躺好后，隔一会给她一个表扬的手势基本就会慢慢入睡了。再比如陈佩弦，早上来都要开展数次的冲击幼儿园大门的逃跑工作 可是到了午睡的时候，一般都是他一天中最兴奋的时候，基本需要一个人把他在小床上看管好，一直坐在身边陪同，因为不允许他在小床上跑跳，他也会哭闹，这种不讲道理的耍脾气，我们一般采取无视的态度，就坐在他小床边，你可以翻身可以玩手指，但是不允许起床不允许讲话，只要坚持，最后也就睡着了。目前第一周五天中，看管他入睡最长的时间是一个半小时，最短的周五那天，半个小时就睡着了，他睡着后，我就可以站起来活动一下了 还有孙梓菡乖乖，第一天第二天都在小床上默默流泪，第三天就很能干的告诉旁边的陈睿杰：睡醒了就放学来！ 当然，下午点心时，飞扬也会流眼泪，继续喂就行……
所以，所有因为和孩子分手时孩子情绪不好的家长一定一定放宽心，他们真的只哭两分钟！早操、课程、活动一环扣一环，他们没时间哭
[ 本帖最后由 维叶萋萋 于 14-9-8 20:18 编辑 ]
先来说说入园的焦虑情况……
咱们这个班级，没有无法控制情绪的孩子，基本上都不哭，三四个早晨入园哭闹的也几乎都在两分钟之内结束自己的“例行表演”
因为对其眼泪没有免疫力的家长已经撤离，孩子们一个比一个情商高，往往和奶奶分开时捶胸顿足的宝在一分钟之后就开始举报并且嘲笑刚来的在哭泣的伙伴了 午饭时是一个关，因为自理能力的缺乏，看到午饭就会开始流泪的孙子涵、孙凌飞扬、孙子淇都是因为不想自己吃饭的娃……好巧……都是老孙家的
这时候的情绪也非常好解决，老师或者阿姨往她身边一坐，拿起他的饭碗开始喂，眼泪立刻无影无踪 下一个关也就是一天中最后的一个关就是午睡，这个时候流泪的都需要各自不同的哄法，比如子淇在很容易想家的午睡开始还要勇敢面对自己的奶瘾，一般把所有宝贝都放到床上躺好盖好被子后，我给宝贝一杯温开水，看着这个娃一口气喝完拍拍后背让她躺好后，隔一会给她一个表扬的手势基本就会慢慢入睡了。再比如陈佩弦，早上来都要开展数次的冲击幼儿园大门的逃跑工作 可是到了午睡的时候，一般都是他一天中最兴奋的时候，基本需要一个人把他在小床上看管好，一直坐在身边陪同，因为不允许他在小床上跑跳，他也会哭闹，这种不讲道理的耍脾气，我们一般采取无视的态度，就坐在他小床边，你可以翻身可以玩手指，但是不允许起床不允许讲话，只要坚持，最后也就睡着了。目前第一周五天中，看管他入睡最长的时间是一个半小时，最短的周五那天，半个小时就睡着了，他睡着后，我就可以站起来活动一下了 还有孙梓菡乖乖，第一天第二天都在小床上默默流泪，第三天就很能干的告诉旁边的陈睿杰：睡醒了就放学来！ 当然，下午点心时，飞扬也会流眼泪，继续喂就行……所以，所有因为和孩子分手时孩子情绪不好的家长一定一定放宽心，他们真的只哭两分钟！早操、课程、活动一环扣一环，他们没时间哭
[ 本帖最后由 维叶萋萋 于 14-9-8 20:18 编辑 ]
接着说早操环节……
咱们班的早操下周开始教，前两天就是跟着哥哥姐姐后面凑凑热闹，对于新生小班来说，咱们出来参与早操环节是非常早的，要给咱们班所有宝贝鼓掌 这个环节里，积极参与的有奚僮伶、贾如、马绮苓、赵楚楚、王语星、周天茹、高从博、刘思萌、时瑞阳、魏书妍、肖卓、姚子钦、朱昕龄、陈奇。
认真观望小心参与的是花煜宸、孙艺溶、陈弘恺、蒋璟泰、巢依洁 对早操兴趣不大的郭珊宁、吴昊（这个宝常常回复我：我累唻！不想做了哎！ ）佴嘉、田哲源、邓子涵、陈睿杰、朱润楷、向柯润会被我喊到早操队伍里来 特别要表扬的是早操时间往往正在分离哭闹情绪里的子淇、梓菡、佩弦、飞扬，都能含着眼泪跟着老师完成早操的要求 五天几乎没参加早操的是周书熠……天天迟到
咱们班的早操下周开始教，前两天就是跟着哥哥姐姐后面凑凑热闹，对于新生小班来说，咱们出来参与早操环节是非常早的，要给咱们班所有宝贝鼓掌
这个环节里，积极参与的有奚僮伶、贾如、马绮苓、赵楚楚、王语星、周天茹、高从博、刘思萌、时瑞阳、魏书妍、肖卓、姚子钦、朱昕龄、陈奇。 认真观望小心参与的是花煜宸、孙艺溶、陈弘恺、蒋璟泰、巢依洁 对早操兴趣不大的郭珊宁、吴昊（这个宝常常回复我：我累唻！不想做了哎！ ）佴嘉、田哲源、邓子涵、陈睿杰、朱润楷、向柯润会被我喊到早操队伍里来 特别要表扬的是早操时间往往正在分离哭闹情绪里的子淇、梓菡、佩弦、飞扬，都能含着眼泪跟着老师完成早操的要求 五天几乎没参加早操的是周书熠……天天迟到
再来说说一天中的集体教学活动：
幼儿园集体教学活动是教师按照一定的教学目标，依据一定原则，选择教学内容，设计教学过程，面对全班幼儿实施教学过程的活动，是教师有目的、有计划地引导幼儿参与活动并促进幼儿发展的教育过程。
我们小班每天一节中文集体活动、一节英文集体活动，对于小班新生宝宝来说，一开始的课程以语言和音乐活动为多，在活动常规培养好后，会有数学活动体育活动美术活动跟上。
对于刚入园的小班幼儿来说，他们年龄尚小，集体教学中，有的幼儿不愿参加活动，有的也只是被动的参与教师组织的活动。但是今年咱们班给我很多惊喜，集体教学中，特别专注积极主动的是奚僮伶、高从博、马绮苓、贾如 能专注听讲、老师邀请后很乐于回答问题表现自己的是花煜宸、周天茹、孙梓菡、孙艺溶、陈弘恺、蒋璟泰、陈睿杰、时瑞阳、孙子淇、王语星、肖卓、姚子钦、朱昕龄 周书熠听的很认真，坚决不肯发言或者和老师互动 需要老师不停提醒好好上课的宝贝是赵楚楚、刘思萌、魏书妍、陈奇、巢依洁、郭珊宁、吴昊、佴嘉、田哲源、邓子涵、朱润楷、向柯润、孙凌飞扬，当然这个情况也很正常，是小班新入园宝贝的常规状态，大家不要着急哦。慢慢就会好的。陈佩弦现在还完全坐不住，需要老师单独陪伴，也不是很严重的问题，只要家长配合，这个情况会转变的
[ 本帖最后由 维叶萋萋 于 14-9-8 20:15 编辑 ]
幼儿园集体教学活动是教师按照一定的教学目标，依据一定原则，选择教学内容，设计教学过程，面对全班幼儿实施教学过程的活动，是教师有目的、有计划地引导幼儿参与活动并促进幼儿发展的教育过程。
我们小班每天一节中文集体活动、一节英文集体活动，对于小班新生宝宝来说，一开始的课程以语言和音乐活动为多，在活动常规培养好后，会有数学活动体育活动美术活动跟上。
对于刚入园的小班幼儿来说，他们年龄尚小，集体教学中，有的幼儿不愿参加活动，有的也只是被动的参与教师组织的活动。但是今年咱们班给我很多惊喜，集体教学中，特别专注积极主动的是奚僮伶、高从博、马绮苓、贾如
能专注听讲、老师邀请后很乐于回答问题表现自己的是花煜宸、周天茹、孙梓菡、孙艺溶、陈弘恺、蒋璟泰、陈睿杰、时瑞阳、孙子淇、王语星、肖卓、姚子钦、朱昕龄 周书熠听的很认真，坚决不肯发言或者和老师互动 需要老师不停提醒好好上课的宝贝是赵楚楚、刘思萌、魏书妍、陈奇、巢依洁、郭珊宁、吴昊、佴嘉、田哲源、邓子涵、朱润楷、向柯润、孙凌飞扬，当然这个情况也很正常，是小班新入园宝贝的常规状态，大家不要着急哦。慢慢就会好的。陈佩弦现在还完全坐不住，需要老师单独陪伴，也不是很严重的问题，只要家长配合，这个情况会转变的
[ 本帖最后由 维叶萋萋 于 14-9-8 20:15 编辑 ]
最后说说自理环节……
入厕------
绝大部分宝贝都能努力解决自己小便的问题，小便后还能自己拉上裤子，特别觉得孙子淇、周天茹、刘思萌三个小宝贝很了不起，其余的宝贝也都不错，个别坚决不动手的宝贝已经单独沟通，期待下周的变化
上午点心---
一般都是豆浆和饼干，饼干每天都不一样，我们幼儿园都是在麦德龙买的，孩子们很喜欢，这个环节在一周的训练之后，孩子们已经都能安安稳稳吃完自己的一份饼干喝完一杯豆浆，一开始不肯喝豆浆的现在都喝的很好，我们的豆浆是幼儿园自己煮的，很浓很香很营养 只有一位幼儿目前还不太懂要分享，喜欢抢走一组所有的饼干在面前，这个问题不是孩子的问题，是家长没有教过孩子分享，我已经和家长个别交流过了。相信会越来越好。
午饭----
小班新生幼儿进餐是比较让我们头疼的事情。由于幼儿手部肌肉的发展还不很协调，进餐时掉饭粒、翻饭碗的现象时有发生。进餐时，对于那些使用餐具有困难或进餐习惯极不好的幼儿，我们现在都是一边喂饭，一边教给他正确的进餐方法，鼓励幼儿自己进餐，并且提醒幼儿正确的进餐方法和良好的进餐习惯，希望家长在家也要想办法努力促使幼儿养成良好的进餐习惯。目前进餐完全独立完成而且不挑食乖乖吃饭的是奚僮伶、高从博、马绮苓、贾如、周天茹、孙艺溶、陈弘恺、蒋璟泰、陈睿杰、时瑞阳、王语星、肖卓、姚子钦、朱昕龄、周书熠、赵楚楚、陈奇、巢依洁、郭珊宁、吴昊、邓子涵、朱润楷、向柯润 进步较大的是陈佩弦，第一天一口饭没喂下去，第三天开始自己吃饭，周五吃了两碗饭 自己吃的哦
[ 本帖最后由 维叶萋萋 于 14-9-8 19:37 编辑 ]
入厕------
绝大部分宝贝都能努力解决自己小便的问题，小便后还能自己拉上裤子，特别觉得孙子淇、周天茹、刘思萌三个小宝贝很了不起，其余的宝贝也都不错，个别坚决不动手的宝贝已经单独沟通，期待下周的变化
上午点心---
一般都是豆浆和饼干，饼干每天都不一样，我们幼儿园都是在麦德龙买的，孩子们很喜欢，这个环节在一周的训练之后，孩子们已经都能安安稳稳吃完自己的一份饼干喝完一杯豆浆，一开始不肯喝豆浆的现在都喝的很好，我们的豆浆是幼儿园自己煮的，很浓很香很营养
只有一位幼儿目前还不太懂要分享，喜欢抢走一组所有的饼干在面前，这个问题不是孩子的问题，是家长没有教过孩子分享，我已经和家长个别交流过了。相信会越来越好。午饭----
小班新生幼儿进餐是比较让我们头疼的事情。由于幼儿手部肌肉的发展还不很协调，进餐时掉饭粒、翻饭碗的现象时有发生。进餐时，对于那些使用餐具有困难或进餐习惯极不好的幼儿，我们现在都是一边喂饭，一边教给他正确的进餐方法，鼓励幼儿自己进餐，并且提醒幼儿正确的进餐方法和良好的进餐习惯，希望家长在家也要想办法努力促使幼儿养成良好的进餐习惯。目前进餐完全独立完成而且不挑食乖乖吃饭的是奚僮伶、高从博、马绮苓、贾如、周天茹、孙艺溶、陈弘恺、蒋璟泰、陈睿杰、时瑞阳、王语星、肖卓、姚子钦、朱昕龄、周书熠、赵楚楚、陈奇、巢依洁、郭珊宁、吴昊、邓子涵、朱润楷、向柯润
进步较大的是陈佩弦，第一天一口饭没喂下去，第三天开始自己吃饭，周五吃了两碗饭 自己吃的哦 [ 本帖最后由 维叶萋萋 于 14-9-8 19:37 编辑 ]
QUOTE:
原帖由 John(壮壮) 于 14-9-9 19:06 发表
姚子钦讲《你是我的好朋友》基本可以讲完整了，附加动作有点跟不上节奏就是 呵呵
在家里只是跟爸爸讲述的时候比较放的开（妈妈出差中） 跟爷爷奶奶还是不愿讲 有点害羞。 姚老师你说怎么办啊？感觉壮壮只对爸爸 ...
这几天我也观察了，家长一出现，壮壮就特别矜持姚子钦讲《你是我的好朋友》基本可以讲完整了，附加动作有点跟不上节奏就是 呵呵
在家里只是跟爸爸讲述的时候比较放的开（妈妈出差中） 跟爷爷奶奶还是不愿讲 有点害羞。 姚老师你说怎么办啊？感觉壮壮只对爸爸 ...
你们都不在的时候，他落落大方不急不躁 我真的很欣赏这种稳稳的性格，像个男子汉，只恨不得能偷拍壮壮在幼儿园的视频和你们分享。在幼儿园我会找机会跟壮壮说。今天早晨和壮壮爸爸沟通过，是不是家长过于的关注以及总是在孩子面前给他下定语“不大方、内向”，反而造成了孩子这样两面派的表现？在此给每位家长提个醒，你说孩子是怎样，特别总是在他面前说，他以后就是怎样！即使孩子有弱点，请大家也不要在孩子面前给他下定语，我们可以避开孩子一起讨论孩子的问题，在孩子面前，用正面的语言夸赞他，他会为之努力！QUOTE:
原帖由 南在南方 于 14-9-10 22:36 发表
姚老师，我知道一免今天在幼儿园又让您头痛了，真的很抱歉！真的不知道小东西是怎么了，他在幼儿园的表现跟在家里相差蛮多的？难道是因为我平常对他比较严格，他一旦脱离了妈妈的视线，到了幼儿园感觉没人管了，老 ...
没事没事，正如你所说，免在琢磨我的底线，之前一直考虑到入园适应，都迁就了。昨天让他体验了一下我们的底线姚老师，我知道一免今天在幼儿园又让您头痛了，真的很抱歉！真的不知道小东西是怎么了，他在幼儿园的表现跟在家里相差蛮多的？难道是因为我平常对他比较严格，他一旦脱离了妈妈的视线，到了幼儿园感觉没人管了，老 ...
他很可爱，也擅长随机应变。不能让任性成为习惯。昨天第一次自己独立吃了下午的点心相信今天不会再坚决不动手了。妈妈不要心疼哦，同班小伙伴能做到的，免免也就能做到。生活起居上我们很惯孩子，一丝不苟的随时保证喝水、增减衣服、整理好裤子等，但是力所能及的事自己要动手，昨天和他僵持这件事，要求他自己吃比我喂他累很多，花的时间也多。但是必须要改正，开学至今，他的小手就没使用过昨天终于被迫用了……谢谢家长理解配合！
