姜老师真棒。

我是曾好

体验语言残障人
                      镇江市中山路小学四（3）班                    曾好                           指导老师：蒋艳玲
            今天，老师一上课就把一部分同学喊到外面的平台上。我是其中一个，心中也藏着和其他同学一样的谜团：“姜老师要干什么？”
            到了平台上，姜老师发给我们这些同学一人一张纸条，然后讲到：“你们今天要扮演语言残障人士，用肢体语言告诉你的同桌纸条上的信息，并且只能写出纸条上的两个信息关键词。”“oh，my  god”我绝望地喊了一声，要知道用肢体语言表示信息可并非易事啊！
            我走进教室，先把数学书拿出来，再把语补拿出来，把上面的“语文”二字遮住，再把数学书和语补拼在一起。“啊，《数补》？”我的同桌徐嘉辰问道。我使劲地点头，心想：“哈，‘天才’徐嘉辰没想到你竟然猜出来了。行，首战告捷。”然后又在纸上画了一个“”。又把它圈掉”这是什么？“徐嘉辰疑惑地问。啊！我真想大声叫出来”你这徐嘉辰刚表扬你就骄傲自满，这不是老师清作业的标志动作吗？你怎么不认识了？“于是在纸上写了一个清数补，然后又指指姜老师，在指手画脚的比划一个方顶的小房子。”房子、老师、办公室？“徐嘉辰说。我急忙如捣蒜似的点点头，再指指姜老师，然后指着数学课本。徐嘉辰立刻心领神会，嘴里小声地说：”哦，数学老师。“”OK”我在心里喊出来，心想：“不错嘛！第三个也被猜出来了，我们离成功更进一步啦！”现在只剩下一个“中午”了，不过这也是最难的。我先在头顶圈一个圆表示正午的太阳，谁知道他做出一脸疑惑的样子。于是，我用手势表示了中午12点，再作出“是什么”的手势。他一开始并不明白，于是我用手势显示出钟上的12点方向，再做一个“是什么”的手势，这回他立马高兴地说：“十二点是中午！数学老师叫你今天中午到她的办公室清《数补》！”“吁”我如释重负地叹了口气，“行行行，算你聪明，猜出来了。”被憋了许久的我终于说出话来了，“原来当一个语言残障人士是这么的累呀！”
            我们应该多关心关心残疾人，多陪陪他们。至少不让他们感到心灵上的孤独。（我拿到的纸条上写着：数学老师请你今天中午到她办公室清《数补》）

[ 本帖最后由 蓝自由 于 15-6-5 21:15 编辑 ]

呵呵，我的作文被发表了，好开心。