“92%不愿干”：拿什么留住你，班主任｜新京报快评
10月17日，“92%的在岗班主任不愿继续干”成了微博热搜第一。

此前就有校长说安排班主任太难，要轮番谈心劝说，有老师推不掉，索性递上医院诊断证明。“年轻人不爱当班主任”也曾是热搜话题。北京师范大学一项调查再次证实，曾经“抢着当”的班主任岗位，如今成了“躲着走”。

众所周知，班主任的辛苦是全天候的，一早到岗盯早读，课间巡楼道，放学送走最后一个孩子，晚上还要回复家长问询，周末假期照旧跟进安全提醒，工作与生活的边界早已模糊。
更消耗人的，是那些与教书无关的事。填表、迎检、打卡、各类进校园活动层出不穷，班主任的时间被一件件琐事切分得支离破碎，备课反倒成了挤时间的副业。

班主任的回报却未免“寒酸”：按调查口径，近六成班主任每月津贴不足400元，个别地方只有十几元。有人说当老师讲情怀，不能样样折算成钱。可情怀不能长期替代报酬，付出与回报长期失衡，本身就是一种心理负担。
一旦学生出事，班主任往往是第一责任人：孩子磕碰、情绪波动、家长的一个投诉电话，最后都落到他们头上；管严了怕被投诉，管松了怕被问责，最后买单的是学生。

许多人怀念“以前班主任更受尊敬”。那份尊敬的背后，是学校、家庭、社会共同赋予的管教空间与信任。这些年来，这份空间被投诉、举报、舆情一点点挤压，班主任身上的责任却层层加码，班主任成了承接所有压力的那最后一根针。
首先要把“人”配上。编制标准该跟着课改、课后服务、高考改革重新校准，也要把班主任这类管理岗位的工作量算进去；推广主副班主任协同，配齐社工、心理教师等专业力量。

同时要把“事”减掉。应当对进校园的各类活动实行白名单管理，不要求班主任打卡，也不要求强制上传照片、留存工作轨迹，要切实压减各类检查评比带来的额外负担。

还要把“钱”提上去，把“路”铺出来。有的地方已把班主任津贴成倍提高，按标准课时的一半计算工作量；有的地方建立“青年—骨干—名优”成长体系，任职满几年可申请转岗轮休。待遇实、通道明、有休整，岗位自然重新有吸引力。



班主任休产假被家长举报，“老师一定要生孩子吗”？校园举报乱象曝光，接诉员称开学两周收到40封举报信｜夜读三分钟
学校让学生轮流打扫厕所，本意是通过劳动教育孩子。家长没和老师沟通，直接举报：这么小的孩子就干脏活累活，“老师不能干吗？没钱请保洁吗？”。原来的班主任休产假换了新老师，家长担心影响孩子成绩，举报信里说，“老师一定要生孩子吗？能不能保证新老师不怀孕？”。从小学班主任老师调岗接诉员，陈昱在今年九月的前两周，收到将近40封举报信，几乎每天打开电脑邮箱，都会看到亮着红点的新邮件，从教育局转来。“很多事在孩子看来没什么问题”，陈昱说，但家长一听说，会感到焦虑，甚至觉得受到了侮辱。（海报新闻、新京报）

　　学校和教育部门又在投诉压力下习惯性“息事宁人”，举报一来先启动程序，变相鼓励了滥用。教师没有制度性的免责和撑腰，只能“防御性”教学。说到底，就是各自的权责边界模糊了，缺少了完善的制度化体系。
“其实很多误会只要和老师当面聊两句，就能解决掉。”他说。对一些家长而言，举报确实是“没有办法的办法”，除非彻底否定老师，否则不会走到这步。然而，否定正是在一次次怀疑中累积的。一旦怀疑孩子遭受了不公正对待，“老师会给孩子穿小鞋”的顾虑也随之种下，直接沟通就成了一种冒险。“会被班主任记住，被各科老师忌惮。”一名家长说。如此循环下去，为了保证能“受到重视、解决问题”，举报成了唯一出路。
经过写说明、道歉、处分或调整岗位，遭遇不实举报的老师大多动摇过。但动摇不等于离场。他们中的大多数还是站回了讲台，依旧相信师生之间、家校之间，本该是相互理解的关系。