本不想说太多，但看到外国语的回复，就再聊几句。

孩子所在班级由年轻班主任任教，我们理解学校培养青年教师的用心，副科老师不谈，就以另一主科老师为例，因其工作年限较短，课堂把控能力欠缺，班级上课氛围很勉强，因为部分学生课堂时交流不歇，已经影响了课堂效率。就这样的班级物理学科又由新教师任教，班级多学科处于“新教师适应期”，且课堂管理问题未及时改善，班级整体教学质量与网红班级差距不就逐渐拉大？相信学校在教师安排前必然经过评估，但当前现状令人忧虑，学校是否有预案，有何补救措施？​

作为家长，诉求始终是孩子的成长，愿意配合学校的各项安排，但也希望学校能多倾听家长的真实反馈，而非一遇到问题就先“坚决否认”。建议八年级领导化虚就实，回归课堂，不奢求长期搞推门听课，只希望在日常巡校时，多在班级门口驻足片刻 —— 听一听课堂上是专注的授课声，还是频繁的哄堂大笑或窃窃私语，通过直观观察掌握真实的课堂状态，避免仅靠数据或汇报判断教学效果。同时希望学校能加强对年轻教师的针对性指导，对年轻教师而言，除了书本上的知识传授，更需学习课堂管理、氛围调动的实用方法；对年轻班主任而言，除了管好自己的课堂，其他学科课堂也需“协同照管”。网红班级的优势，很大程度上也源于教师团队成熟的教学与管理配合，这或许就是大家认可的原因吧。