绘画《我的妈妈》
1.学习画人物头像,能表现出妈妈的主要特征;
2.用绘画的形式表达对妈妈的爱。
微 笑
附:故事
兔宝宝找快乐
不知为什么,兔宝宝总感到自己不快乐,谁也没见他开心地笑过。
兔宝宝见小猫咪钓鱼很快乐,就跟小猫咪去钓鱼,可他总觉得自己不如小猫快乐;兔宝宝见小山羊割草很快乐,就跟小山羊去割草,可他依然觉得自己不如小山羊快乐。兔宝宝烦恼死了:“我的快乐到底在哪儿呢?”故事《竹篱笆和牵牛花》
在公园的一个小角落里,孤零零地立着一睹又老又旧的竹篱笆,没有一个人去看望他,他很寂寞,也很难过。
突然,竹篱笆听到一阵低低的哭泣声。他顺着哭声看去,看见了一株小小的牵牛花。
“小牵牛花,你为什么这样伤心呀?”竹篱笆问她。
小牵牛花擦擦眼泪,说:“我想站得高高的,这样可以晒晒太阳,呼吸呼吸新鲜空气,可是我力气太小,站不起来,呜呜----”
“别难过,别难过,我来帮助你。”竹篱笆一边说一边小心的夫妻小牵牛花。他让小牵牛花从自己的脚上、腿上爬上来,一阵爬到他的间旁上、头顶上。没过几天,竹篱笆的身上就爬满了青青的牵牛花藤。
牵牛花站在高高的竹篱笆的身上,呼吸着新鲜的空气,沐浴着温暖的阳光,多开心呀!她举起了红色的、蓝色的、黄色的小喇叭,高高兴兴地吹了起来:“嘀嘀嗒,嘀嘀嗒----”
小蜜蜂飞来了,小蝴蝶飞来了,幼儿园的小朋友们也来了。他们围着竹篱笆和牵牛花,唱起了最动听的歌,挑起了最美的舞。
竹篱笆感到幸福极了,他笑呵呵地说:“帮助了别人,原来就是帮助了自己呀!"
附散文诗:
《春天的秘密》
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
小河里的冰融化了,河水淅沥淅沥地流着,
小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
垂柳换上嫩绿的春装,在微风中轻轻地飘荡,
小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
桃花红着脸,抿着小嘴,
微笑着说:“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚蓝的天空里,叽哩叽哩的叫着,
小声地说:“春天在这儿 !春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
绿油油的麦苗,使劲地从泥土里往上钻,
小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
农民伯伯忙着播种,拖拉机轰隆轰隆的嚷:“春天在这儿!春天在这儿!”
哈哈!春天真的来了!
我看见了春天的秘密,
我要把它牢牢记在心里。
孩子喜欢打架其实是孩子发展过程中的一种正常现象,该年龄阶段的孩子还处在“自我中心”阶段,他们不能很好的理解他人的感受,同时该年龄阶段的孩子自我控制能力比较差,通常不能很好的控制自己的情绪情感,而且缺乏一定的交往经验和策略,通常是遇到问题时不知道如何解决,于是同伴之间便经常会出现矛盾,发生冲突等。对于孩子的喜欢打架这种不良行为,家长要给予积极的教育引导,培养孩子良好的亲社会行为。主要有以下几点建议:
(一)父母要以身作则,为孩子树立良好的榜样,该年龄阶段的孩子具有很强的模仿性,父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的重要影响,所以,在平时的日常生活中,父母要注意规范自己的言行举止,努力通过自己良好的言行举止去感染孩子,为孩子树立一个良好的学习榜样。如:父母要避免以简单粗暴的方式对待孩子,因为这样容易给孩子造成一种“打骂”是唯一一种解决问题的方式的错觉。
(二)父母不能过分地娇惯孩子,要理智地去爱孩子,教给孩子一些适宜的方法策略来表达自己的意愿,解决问题,如教会孩子理解他人的感受,让孩子懂得谦让、协商和分享等。
(三)帮助孩子学会适当的控制自己的情绪,告诉孩子当自己感觉很愤怒、很生气的时候,学会通过积极的自我暗示或注意转移的方式,来分散自己的不良情绪。
(四)对孩子的打架行为,父母要给予孩子耐心的教育和引导,给孩子讲道理,告诉孩子打架是一种很不好的行为,对双方都会造成伤害,这是爸爸妈妈很不希望看到的。这样孩子由于害怕爸爸妈妈不再喜欢自己了,便会适当的控制和改变这种不良行为,慢慢地便会形成一种好的行为习惯。在必要的情况下,也可以适当地对孩子的打架行为,给予一定的惩罚,如剥夺他的某种权利,(如:不允许他看电视;不给他买某某东西;不带他出去玩等等),这样便于孩子进行自我反思,进而认识到自己行为的错误。
(五)对孩子取得的点滴进步,要给予孩子及时的表扬和鼓励,进而强化孩子的良好行为。
(六)尤其对爱打架的男孩来说,家长要教育孩子少看或不看具有打斗或暴力场面的动画片或电影,因为孩子具有超强的模仿能力,也会造成孩子的攻击性行为。