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原帖由 skytouch 于 15-1-19 00:10 发表
时瑞阳在家复习了1,2两册书
宝贝在课堂上的状态非常积极时瑞阳在家复习了1,2两册书
说着说着眼睛红了，我和她好好谈了谈
当孩子焦躁的时候
小菜在客厅大哭，伴随着我妈的呵斥声。她的哭声越来越响，还尖叫起来，听起来很是愤怒。我赶紧走过去看看。
她一边痛哭，一边断续地向我诉说着自己的委屈，我终于听清楚了事情的来龙去脉：
在幼儿园里，老师教了她剪窗花。她回家后，想自己试试剪一个。可是她把步骤给忘了，剪了好几次都没成功，心里十分沮丧，甚至为此暗暗憋了些恼怒。我妈走过来，她觉得这是很简单的事，也没听她细说，就大包大揽地帮她剪了一个，并批评她上课不好好听，所以不会剪。我妈剪的窗花，跟老师教的不一样，这种细节上的差异，大人自己没发觉，即便是发觉了，也并不觉得是什么了不得的事，但在小孩看来，老师是绝对的权威，跟老师做的不一样，就是不对，加之被我妈一顿批评，原本就怏怏不乐的心情，这下彻底爆发了，冲着我妈哭闹。她为此受到了更加严厉的斥责。祖孙俩闹得不可开交。
我揽过满脸是泪的小菜，劝阻了我妈进一步地朝小菜发火，然后拉起小菜去洗脸。在孩子正在气头上的时候，大人不必急于对事情下结论，而是要先安抚孩子的情绪，使她尽快平静下来。孩子心平气和下来，才能听得进你的话去。
我带她来到卫生间，打了一盆热水，蹲下身来，帮她洗了个脸。边洗脸，我边温和地对她说：“你第一次剪窗花，是不容易剪好。剪不好，也不用着急，妈妈可以教你的啊。”
温热的毛巾让她慢慢平静下来。她抽噎着说：“这个很难的，老师没教过你，你不会啊。”
我笑了笑，说：“我就是老师啊，我很聪明的，你把老师给你剪的窗花给我看一下，我就会了。”
“真的吗？”她将信将疑。
“当然了。”我说，“妈妈从来没骗过你。等我们吃完晚饭，我来教你吧。”
她的眼里还有些泪光，但情绪已经平静下来了。听了我的话，她点了点头。
回到客厅，她坐在我的膝盖上，还是有些闷闷不乐。
说实话，我一点都没生气。小菜在平时是一个很随和的小孩，从来没见她这样失态地大喊大叫。刚才的表现是不好，但，孩子不知道如何处理自己的怒气，她在挫败面前感到沮丧，她需要发泄，这又算得上什么错呢？
每一次问题行为的出现，其实都是一个很好的教育契机，作为家长，我应该把自己的经验告诉她，来指导她。
我拍着她的背，无声地安慰了她一会儿。等她看起来情绪好一些了，我对她说：“每个人都会有心情不好的时候，妈妈来告诉你一些好办法，可以让自己不那么难受，比如，你可以去楼下散散步，玩一会儿，或者去找点好吃的东西，看一部动画片，让自己开心一下。你来找妈妈聊聊也可以的。但不要对外婆大吼大叫，这样很没礼貌。”
“可是，外婆把窗花剪错了……”她低声说。
“外婆是好心来帮你，”我说，“她没有去你的幼儿园学这一课，她只是按着自己的办法来剪。你可以告诉她，这跟老师教的不一样。但跟老师教的不一样，未必就是错得。剪窗花的方法有很多，老师的方法只是其中一种而已。你没剪好，很生气，但你不应该把这生气发泄到外婆那里去。”
她撅着嘴，点点头。
“现在，你去跟外婆拥抱一下，然后向她道歉吧。”
她把脸埋进我的怀里：“道歉我不好意思说，我就拥抱一下。”
我笑起来：“那也可以。快去吧。”
她跳下来，噔噔地跑去厨房，跟我妈拥抱了一下。我妈也蹲下来，微笑着，和她紧紧拥抱了一下。一老一小，未发一言，就这样和好了。
教育界有一句话，叫“蹲下来和孩子说话”。当我们大人的身体蹲下来的时候，心灵是不是也跟着蹲下来，用平等、尊重、体谅的心态来看待小孩？对孩子有着过于圣人化的要求，忽略（有时甚至可以说是禁止）孩子有负面的情绪，认为他们只有顺从，只有听话，而不许他们沮丧，不许他们不高兴，在面对失败的时候，也必须保持积极、上进、努力，是不是太不近人情？在孩子感到情绪低落的时候，允许他们哭泣，能抱抱他们，安慰他们，认真地倾听他们的烦恼，告诉他们该怎样面对自己的沮丧，才会让他们学会更平和地面对生活啊。
我想，这也是我要跟我妈谈的心里话。
小菜在客厅大哭，伴随着我妈的呵斥声。她的哭声越来越响，还尖叫起来，听起来很是愤怒。我赶紧走过去看看。
她一边痛哭，一边断续地向我诉说着自己的委屈，我终于听清楚了事情的来龙去脉：
在幼儿园里，老师教了她剪窗花。她回家后，想自己试试剪一个。可是她把步骤给忘了，剪了好几次都没成功，心里十分沮丧，甚至为此暗暗憋了些恼怒。我妈走过来，她觉得这是很简单的事，也没听她细说，就大包大揽地帮她剪了一个，并批评她上课不好好听，所以不会剪。我妈剪的窗花，跟老师教的不一样，这种细节上的差异，大人自己没发觉，即便是发觉了，也并不觉得是什么了不得的事，但在小孩看来，老师是绝对的权威，跟老师做的不一样，就是不对，加之被我妈一顿批评，原本就怏怏不乐的心情，这下彻底爆发了，冲着我妈哭闹。她为此受到了更加严厉的斥责。祖孙俩闹得不可开交。
我揽过满脸是泪的小菜，劝阻了我妈进一步地朝小菜发火，然后拉起小菜去洗脸。在孩子正在气头上的时候，大人不必急于对事情下结论，而是要先安抚孩子的情绪，使她尽快平静下来。孩子心平气和下来，才能听得进你的话去。
我带她来到卫生间，打了一盆热水，蹲下身来，帮她洗了个脸。边洗脸，我边温和地对她说：“你第一次剪窗花，是不容易剪好。剪不好，也不用着急，妈妈可以教你的啊。”
温热的毛巾让她慢慢平静下来。她抽噎着说：“这个很难的，老师没教过你，你不会啊。”
我笑了笑，说：“我就是老师啊，我很聪明的，你把老师给你剪的窗花给我看一下，我就会了。”
“真的吗？”她将信将疑。
“当然了。”我说，“妈妈从来没骗过你。等我们吃完晚饭，我来教你吧。”
她的眼里还有些泪光，但情绪已经平静下来了。听了我的话，她点了点头。
回到客厅，她坐在我的膝盖上，还是有些闷闷不乐。
说实话，我一点都没生气。小菜在平时是一个很随和的小孩，从来没见她这样失态地大喊大叫。刚才的表现是不好，但，孩子不知道如何处理自己的怒气，她在挫败面前感到沮丧，她需要发泄，这又算得上什么错呢？
每一次问题行为的出现，其实都是一个很好的教育契机，作为家长，我应该把自己的经验告诉她，来指导她。
我拍着她的背，无声地安慰了她一会儿。等她看起来情绪好一些了，我对她说：“每个人都会有心情不好的时候，妈妈来告诉你一些好办法，可以让自己不那么难受，比如，你可以去楼下散散步，玩一会儿，或者去找点好吃的东西，看一部动画片，让自己开心一下。你来找妈妈聊聊也可以的。但不要对外婆大吼大叫，这样很没礼貌。”
“可是，外婆把窗花剪错了……”她低声说。
“外婆是好心来帮你，”我说，“她没有去你的幼儿园学这一课，她只是按着自己的办法来剪。你可以告诉她，这跟老师教的不一样。但跟老师教的不一样，未必就是错得。剪窗花的方法有很多，老师的方法只是其中一种而已。你没剪好，很生气，但你不应该把这生气发泄到外婆那里去。”
她撅着嘴，点点头。
“现在，你去跟外婆拥抱一下，然后向她道歉吧。”
她把脸埋进我的怀里：“道歉我不好意思说，我就拥抱一下。”
我笑起来：“那也可以。快去吧。”
她跳下来，噔噔地跑去厨房，跟我妈拥抱了一下。我妈也蹲下来，微笑着，和她紧紧拥抱了一下。一老一小，未发一言，就这样和好了。
教育界有一句话，叫“蹲下来和孩子说话”。当我们大人的身体蹲下来的时候，心灵是不是也跟着蹲下来，用平等、尊重、体谅的心态来看待小孩？对孩子有着过于圣人化的要求，忽略（有时甚至可以说是禁止）孩子有负面的情绪，认为他们只有顺从，只有听话，而不许他们沮丧，不许他们不高兴，在面对失败的时候，也必须保持积极、上进、努力，是不是太不近人情？在孩子感到情绪低落的时候，允许他们哭泣，能抱抱他们，安慰他们，认真地倾听他们的烦恼，告诉他们该怎样面对自己的沮丧，才会让他们学会更平和地面对生活啊。
我想，这也是我要跟我妈谈的心里话。
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原帖由 水中百合14 于 15-1-22 15:59 发表
[quote]原帖由 维叶萋萋 于 15-1-22 11:01 发表
他要看电视您就依着他，他当然想干嘛就干嘛…… [/quote
我会慢慢改掉他这坏毛病的！
今天下午吃点心，红豆粥。全班吃完了，就他一口没动。我提醒他快吃，他就和没听见一样[quote]原帖由 维叶萋萋 于 15-1-22 11:01 发表
他要看电视您就依着他，他当然想干嘛就干嘛…… [/quote
我会慢慢改掉他这坏毛病的！
提醒三遍之后，我直接把他抱出位置，站到我面前，严厉提醒他：第一成人提醒了要迅速反应动起来，第二要好好吃饭，生病了更要好好吃饭。有点小咳嗽不是不吃饭的理由。第三别人和你说话要看着对方的眼睛，这样才有礼貌。小朋友第一次看我生气，立刻流眼泪
回到座位三分钟把一碗粥喝了……妈妈不要心疼哦……
孩子能做到，只要我们合理要求
