多背书，如古诗词，名人名言等。每天坚持多读书(朗读)，读书时要专心读，尽量专心不要分神，长期训练会有效果，孩子越小越容易出效果。
据说曾国潘小时候记忆力很差，有一天晚上背一篇文章，反来复去就是记不住，他家屋梁上潜伏了一个小偷，准备等他背完睡觉时再下手。结果曾国藩背到深更半夜，也没背会，小偷实在忍不住了，从屋梁上跳下来大声背了一遍，并嘲笑道，我都听会背了，你这么笨还读什么书，说完扬长而去。但曾国藩仍坚持读书学习，长大后成了文学家，还当了大官(清朝末期)。

我家小孩从小记忆力就差，我是在孩子上幼儿园时发现的，课堂上老师讲的新知识，比如学几个简单的字词，总是记不住，但有很多小朋友课堂上就能记住。放学回家问中午吃了什么，比如有肉吗？也说不上来，反正就不记得。小学一年级开始，老师要求每天背诵国学经典，有些家长发牢骚不愿背，我家每天背到很晚。每天都坚持。寒暑假(小学六年)我家从未上过培训班，放假期间我仍然每天坚持让孩子背古诗词等，读课外书。记记力与智商都有较大的改善，但与天生记忆较好的孩子，还是没法比，我自己已经很满足了。孩子的写作能力也逐渐提升，犹其古文写作能力非常强，学习古文也非常轻松。

有效果的，这是我教育小孩的亲身经历啊，因为我自己记忆力就不好，孩子是遗传了我的不良基因吧，属于先天性的。通过后天的努力，是能明显改善的，因为我家从一年级开始训练背书读书的，且坚持了五、六年，我非常感恩我孩子的小学老师，当时听老师说过，要求背诵国学经典，有一方面原因是为了提高孩子的记忆力。年龄越小效果越好，你家才12岁，还来得及，上了初中课程多，作业多，就没有时间了。
我感觉你家孩子不但记忆差，思想也不集中，背书对记忆有好处，集中注意力读书(出声朗读)，能提高思想集中的能力。这些需要长期训练，父母也要更多的付出努力，要有足够的耐心陪伴。

        分享一下小学一二年级时，我们陪孩子背书的经历，背书无疑是枯燥的，尤其国学类，都是古文，孩子也不懂，我们也不太懂啊，都是死记硬背，老师要求每天背一小段，按理来说，孩子的强记能力要大于成年人，可是我们都背会了，孩子还是不完全会背，所以每天都要背得很晚，放学回家先要做正常的作业，做完再背，就很晚了。我们常以做游戏的形式跟孩子背，比如玩接龙游戏，我背上一句，孩子背第二句，孩子妈再背第三句，背完让孩子背第一句，我们往后接。


        还有找错游戏，我背一段，让孩子找出其中背错的地方，有时候我们故意背错，孩子找出来了，就非常有成就感。再比如奖励制度，一包孩子爱吃的小零食，谁先背会，奖励给谁，我们故意背不会，等孩子先背会了，就奖励给他等等。当然还有其他的一些游戏形式，有些都忘记了游戏规则，我只是举几个例子，每个孩子的性格不一样，可以根据孩子的性格摸索出适合自己孩子的方法。


        每次晚上背会的，早上起来，就忘记了不少了，所以每天早上起床，再把昨晚的重新背诵巩固，到了晚上，先把昨天背诵的再复习一下，生涩的地方再多背背，完全会了，再背诵新的内容。每个周末两天，都要把这一周背过的，反复的再背，因为总有忘记的部分，寒暑假期，除了我另外要求他背诵的古诗词之外，还要把这一学期背过的，再复习背诵。这样坚持了两年，到三年级的时候，孩子学习啊，背诵啊什么的，都不用我们多烦神了，基本由他自己完成，从四年级开始，彻底不用我们管了，包括家庭作业等等都不用我们管了。


        也就是一二年级，陪伴孩子学习很辛苦，从三年级开始，逐渐学会放手，到四年级彻底放手，孩子学习也很优秀。

古人讲：勤能补拙，这是真的。

QUOTE:

原帖由 善良的小鹿 于 2021-8-25 23:14 发表
多谢，看了您的详细解说，真是太考验父母耐性了我们确实需要让自己多下功夫，多点耐性，为人父母真的太不容易了

是的，极少的孩子天资好又懂事，不需要父母多操心，大多数智商普通的孩子，都是需要父母操心的，智商差些的，就更需要操心了。
我家在丹徒，小孩小学班上的同学，很多都很优秀，我想跟认真背诵国学经典会有一定的关系，对智商会有一定的提高吧。班上最好的去了市区读初中，一个很厉害的去了私立初中（考985大学没问题），大部分跟我家小孩一样进入了同一所初中，刚进入初中，学校要考试进行排名分班，我知道的有三个排全班第一（其中有一个初中毕业去了市区高中），有一些排在班上前五以内。我家当时排在班上第四。

讲这些并不是在炫耀什么，只是希望你有信心，以及其他小学家长看到能借鉴参考。个人建议你家可以从《弟子规》开始背诵（书店都能买到），《弟子规》是后人根据《论语》总结出来的行为规范，非常适合孩子读诵，对孩子的德行教育非常有帮助，且三个字为半句，六个字一句，一句一句的背诵，背诵起来也很简单。其次可以背诵《三字经》，再次背诵四书（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）等等。

[ 本帖最后由 英雄救美 于 2021-8-26 13:45 编辑 ]