孔姑娘的叙述越来越大胆放松了！

葛姑娘是10:24吗？

胥主播声音能响亮点不？希望家长给她听听，再和别人的对比对比，她就会明白了！

凡是意识到自己的牌牌没翻好翻对的都是有文化的

小刘的绕口令估计是“记忆的再次升华”

小闞真是了不起，比上次自信了很多倍，他能选择难度大的“天气预告”出乎我的意外！

小闞认识钟要再努努力！

没做过的事情都是“新闻”！

我来看看小邹明天交来的日记本是不是写的这件事情？

小季的日记本上说的确实是这件事情！

9号同学有文化有本事，翻牌的时候话已经流淌出来了。11号14号打乒乓的表现，我总能从9号的嘴里听到

张同学今天展示歌喉我还是蛮意外的！内向的他开始走“开放之路”了！

独立睡觉值得表扬！

您这个怪的冤枉了，怪就怪您自己吧，他只管说，家长要记录的呀！怎们能让他自己写呢？人家还没上小学呢，好吧？

哎呦，我看您才是“一根筋”呢，我支持小董，他怎么说您怎么记录就对了。不用担心口语化“没文化”的样子，孩子说着说着自然就会有一些“显示文化”的漂亮次出来，说着说着就会语句连贯上下通顺起来。家长不必纠结是否“有文采”哦！

小陈同学今天一来就把气象作业忙好了，我问多少度？他说20度。我问是家长告诉的还是自己看的的？他答是自己看到的。我说好，把气象表拿过来指给我看，小陈拿来了，正确的指出来了。再叫他去看一下几点钟，他站在大钟下面手指晃着数了数，数了数，虽然很慢，但总算是正确的报出了时间。于是大大的夸奖了一句“乖，不丑，你总算开窍了”。
  今天问小朋友“第五组谁做小主播最少？”异口同声“陈星佑”，我说“陈星佑听到吧，你要多做做主播哦，明天看你哦。或者今天下午就可以来说说我的一天”，小陈点点头。我倒是期待他看看下午能主动说不？

“主播”工作开始了一段时间了，期间能感受到孩子们的变化，但是我们的原则---不是强迫“上岗”，谁愿意谁就上。于是25号同学一直以来都是躲躲躲的。星期天不是上学的嘛，我就连同第五组的几个“不积极分子”一起点名了“明天你们几个都要当主播”。可是翻一天过来，其他人都当“主播”了，小徐同学还是缩在后面摇摇头。

  口述日记以来，小徐的每篇日记都很清楚，今天我喊她到面前来“唏唏，你这个日记很棒，你可以当主播说我的日记呀”，小丫头低声的说“我不看本子不会”，我乐了“可以啊，你拿本子念呗”。小徐点点头了。今天谁要当主播，大家举手哦。欣喜的看到小徐举手了，旁边的柏江兴奋了“王老师王老师，徐唏溪举手了，徐唏溪举手了”。柏江真是善于抓新闻的好手，立马自己的“新闻播报”就把徐姑娘当成新闻报出来了！

看徐姑娘调整“栏目牌”，丫头门清啊，第一次当“主播”，这是要多给时间展示的！

第四组的邹同学今天被惩罚“禁玩户外活动”，晨会时严肃的批评了他。可是没多久他的椅子就“啪嗒”倒了，他坐的地方是原先小孟坐的，小孟经常性的“啪嗒”，于是和小邹调换了座位。小邹今天也“啪嗒”了，加之他早上的错误，于是“严惩不贷”，小邹呆怪今天还是当组长的呐，所以我说“小组长的牌子给徐唏溪，你，站”。小徐姑娘老开心了，和旁边的柏江来了个灿烂的笑脸。哈哈，小徐今天是“人生赢家”，第一次勇敢走上“主播台”，得到大大的表扬和同学的夸奖，还“从天上掉下来个组长”，小徐姑娘今天回家的日记有话可说了！

户外活动——鞍马跳！男子汉不全是“大丈夫”！

男生女生PK

户外活动的“专职摄影”今天是朱雨辰同学，他的鞍马跳已经是“冠军”水平，热身几把就干上了“第二职业”，看水平这个第二职业也操持的不错！休息了，女孩子来和我ＰＫ压腿了！

一个个把我拽着，说发现了“冰”！

污水沟里的水面上一层油垢，乍一看确实像冰。找一颗石子丢进去“噗通”，孩子们知道了，它不是“冰”。环境污染如此厉害，这条臭水沟在我女儿上小学时，去学校开家长会，老师还在家长会上读过关于这条臭水沟的范文。作文的最后孩子们呼喊“我多么希望这是一条清澈的小河，下课时我们可以来看看小鱼在游泳”。如今我的女儿年近30，这条臭水沟最近几年也在治理，可是成效呢？

有感于“结冰”的臭水沟，今天特地上了故事“山坡哪去了”，原本美丽的大自然因为人类的破坏而消失了。故事并不复杂，大班的孩子也容易理解。从今天开始孩子们学习画册要提高要求了，尤其是故事，我们要“加戏”点读了。我记得在中班的时候我们那时候有电子大屏，画册的内容很清晰，那时候我们就开始接触点读了。从今天孩子们的表现看，点读的方法基本上都会，少数几个人不知就里，相信跟着大家一起读读读，慢慢就会这项本领了。可别小看这个“点读”，老师用极慢的速度朗读，孩子会一个字一个字跟进指认点读，慢慢慢慢认识的字就会多起来了！

下午的复习，每一组都有识字小先生，点读基本还可以！

检查了今天的日记，知道日记上写的什么的上来读一读，很多人还不错，说的基本和日记上写的差不多。发现了两本日记要提醒家长，一本是家长“懒”一本是家长“勤”，“懒”家长的孩子说“我叫爸爸写爸爸叫我自己写”，“勤”家长的孩子说“我婆婆写的，我不知道写的什么”。

口述日记口述日记，主体是孩子，孩子怎么说家长怎么记录，不要“绣花”不要“上色”，“越厨代庖”更不可取，我们需要锻炼孩子而不是比拼家长的文笔！

第五组今天这个组长要表扬，今天上午才制定的新规则“组长牌牌放学的时候压在垫子下面”，全班五个组长就他一个人记住了。他是谁呢？1号航同学也！
     话说为什么要制定这个新规呢，盖因上午挂牌牌的时候少了一个牌牌，一个一个问昨天的组长牌牌有没有归位，回答都说归位了。那怎么就少了呢？丢失的牌牌下午出来了，是朱雨辰昨天当组长，午睡时玩牌牌玩到床底下去了。因此才制定了这个新规。