看，陆姑娘后来就不需要一根指头的支持了，自己独立运动了！

运动到最后期，加大难度，从最高处跳下来！

今天的本领是数学“二等分和四等分”！

今天布置了口头作业，回家尝试用长方形、正方形、和圆形纸折折剪剪，二等分和四等分是怎么可以“整”出来的！

崔果儿的日记欣赏，关于“吃什么不知道”不是果儿一个人的盲区，我不止一次在孩子们的日记里发现了。别说孩子们，我有两次打菜打到最后还“张冠李戴”呢这样，大班小朋友是认识一些文字的，建议家长送孩子上学时可以在大门口把菜谱指给孩子认读认读，中午吃饭时还可以“理论联系实际”呢！
      关于果儿听到的“传染病”是这样的：周一张老师胃疼了一天，不但疼，还有呕吐发热症状。巧合的是当天晚上我们工作群还要求我们转发那则“光明网”的通知。更巧的是昨天许老师胃脘部也疼了，我就开玩笑了，说她们倆跟通知上的症状差不多，要是我也有相同症状了，肯定是“传染病”了！
   
  

吕姑娘的日记，关于晨间谈话的叙述丫头记忆得差不太多！昨天翻跟头的视频每个人都有，基本上每个人都会呢。但是同样长度的垫子为什么有的人能翻四个，有的人翻两个就“出界”了呢？其实仔细观察就会发现，团身的时候尽量把自己“团”小一点就可以了。怎样小呢？教孩子们的方法就是“手贴近脚”。

咦？小柜子里怎么有三个孩子的东西没有放在书包里呢？一一问了一下。4号小朋友说太重了，爷爷放的。17号20号小朋友是两个“迷糊”，压根不知道要放在书包里。于是，晨间谈话时我就问小朋友了，关于书包太重或者太下，东西放不进去，我们说过的规则是什么？马上就有孩子讲了，可以换一个书包。那太重的是什么？孩子们也都知道，就是画画的本子和水彩笔。那我们的规则是怎么说的？2号激动的说“可以可以换一个妈妈或者哥哥姐姐弟弟”。哈哈，这个规则不解释神仙也听不懂。因为本子太大太厚，我曾经打比方，“大大的是爸爸，书包放不进去，就换一个小一点的，就是妈妈，如果还大还重，那就换一个更小的，就是哥哥姐姐”。关于书包的使用存放我们都有规则，便于孩子理解，形象化的打比方更容易记住！

今天只拍摄了菜，没有拍到汤，而关于“汤”才是这段小故事的主题！
    今天的汤是“冬瓜烤鸭汤”，通常喝荤汤，真的是没办法保证“人人均有肉”。那怎么办呢？如果说“先吃完先有肉”，势必导致吃得慢的次次“空门”。我的惯用方法就是“中大奖”，一勺子下去看运气。哈哈，这样子的打汤过程，孩子们有期盼，打到“大奖”的欣喜若狂，打到“小奖”的美滋滋，“中不到奖”的也会因为是游戏，而甘于自己的“倒霉”。比如今天的烤鸭，碎碎叨叨的，一勺子下去，哪怕是五等奖都有那么一点肉屑屑。家长可以问问今天喝汤是几等奖？

唉，星期三真不是一个喜欢的日子，虽然孩子们早早走了，可是我们已经过了下班时间了，可是会议还没有结束得，手机电也耗差不多了，账目也差不多汇报完毕了！今天就此关账！

看了大家昨天上传的作业视频我乐了。其实我也就是吓唬吓唬孩子，回家记得做作业放到0511，大家其实只要说一下孩子是记得做作业的，作业情况如何您是最有数的。不过，我今天问小朋友谁的作业发0511的，举起的手和你们的回复很匹配，只有15号腔调了一下“我做了，就是不知道有没有发0511”。

今天事情有点多，来不及更贴了。抓紧十分钟，把今天的有关视频照片发一下。今天班级布局做了调整，“干部”也进行了重新的“选举”和“任免”。相信是怎么选的有些孩子是会说得清清楚楚的！好了，户外活动的视频来也！

跳绳容易甩绳难

长长的绳子只可以跳吗？非也！

今天的本领要感谢2号陈孝涵家的爱心奉献，昨天刚提了挂历，今天就带来了！

你们呢有点操之过急了，毕竟是幼儿园孩子，每天上课的东西当天能记住当然是好，当天记不住也完全符合孩子的年龄特点。0511给他一点提示，能回忆出来上课的内容，那就很不错了。硬生生的不给孩子看，没有必要哦！反而是每天一起看看图片，认识字的给他看文字读文字，既是一天生活的回忆，也是一段非常美好的亲子时光！

哈哈，她是“梁山好汉”一枚，专门“杀富济贫”！

        每周五我们都有“周末小结”，把孩子们一周的亮点与不足捋一捋。这周的亮点应该是“书包”了。首先每天背书包上学基本都能做到。个别个记不得带的人也不是天天不带。我们允许孩子有一个适应过程。其次，每天自己书写签到也基本做到了，并没有需要老师提醒。当然，也是少数人还没“通电”。至于签到的“质量”怎样提高，那是后期的工作了！


        今天小结的不足是什么呢？哈哈，还是关于“书包”。从画画本和水彩笔放进书包里的那刻起，我们就说过“替换”的事情。书包小的放不进去，书包大的放进去了又很重，一直跟孩子们讲“回家跟家长说，可以换薄一点的本子，可以换轻一点的水彩笔”。这句话几乎每天晨会都说一遍，今天发现有几个人替换了。能主动提起“替换”的是记住事情了。能提起“替换”但是没有换的人也是记住事情了，因为我们是有一个前提的“你自己觉得背得动是可以不替换的”。那些个记不得提起“替换”而家长又有意见嫌重的，嘿嘿，孩子记住事情的能力就需要“磨磨”了！


        今天小结还特别提醒了孩子们，下周起就施行新的值日生制度了。也许有孩子回家已经讲了，昨天座位调整后，值日的时间非常方便记忆了。你坐第几组就是星期几值日。同时，各个不同“职位”的值日生，“工作细则”是什么都要记得清清楚楚，只有记得清楚才能做的完美！


        另外关于“书包”的提醒是“每天回家自己整理书包”，在幼儿园带回去的画画儿和手工作品，可以在家里布置一个“美工区”。自己的铅笔秃了要学会自己刨一刨。上学时自己记得带书包，总之，从现在起做一个“准小学生”，到成为真正小学生时不至于今天忘带书包明天忘带本子后天不知道交作业！


       

        今天的午餐是面条，因为很烫，就不让孩子们自己端了，我一组一组去他们面前盛。我去第一组盛面条的时候，就顺便提醒了一句“下个星期一就是你们组值日了，要记好了哦”。23号王同学马上说“不对不对，我不是星期一，我是星期四呢”。我说“你哦，不睡午觉吧，脑子不聪明了吧，值日生昨天怎么调整的啊，忘记了呀”。


         面条很好吃，巡视时就发现一个个“埋头干面”，桌子上很干净。于是我就这样说“今天你们吃得真干净，等下吃完了，就都坐在自己的位置上，看书画画都行，你们自主学习”。过了一会，23号吃完了，搬起椅子去了“上课的地方”。我乐了“你坐这干嘛呢？”小家伙一脸无辜的说“我看书啊”。这个娃娃啊，他在“认真听别人说话”方面要好好培养呢！我们一直的饭后阅读都是在“上课的地方”，今天突然不是了，改“自己的位置”了，他但凡认真一点听老师说话，就不至于出现这样的小错误了！


        看他的日记正好自己在“午睡”方面反思呢，所以我就不失时机的给他一句“不好好睡觉，脑子就不聪明了”。

         


        昨天认识2号同学的挂历时，“雨水”两个字好多孩子认识呢。这个节气我们没有及时认识，今天赶紧补上！许老师带孩子们下去户外活动了，我就在大屏上找一些视频和资料。耳朵边突然听到一阵嬉闹声由远而近，然后突然就“戛然而止”！我转身一看，22号和29号两个人楞傻在盥洗室门口了。哈哈，肯定是一路追逐来着，没想到空荡荡的教室原来并没有空荡，还杵着一个老师呢。我呢也不揪他们”一路追逐”的小辫子，尽管我们的规则是不能奔跑，换位思考，总归是孩子，大早上看到同学，“跑”是肯定的行为！我揪他们的什么“小辫子”呢？嘿嘿，揪“迟到”。已经8：40了，我们的规定进班时间是8:20.所以，让他们自己到楼下去，跟许老师说“我们迟到了，王老师叫我们站你面前来”。

 等我搜寻整理好上课资历后，下楼远远的就看到两个好佬，正一边一个“你杵我一下，我捣你一拳”嘻哈得正欢呢！唉唉，孩子就是孩子，规则意识的建立真是“路漫漫其修远兮”！

        16号王同学今天奇怪呢，户外活动、晨间谈话、包括上课和区域游戏，那个羽绒服上的帽子一直就没离开过头，帽子又挺大，脸都遮挡了半个，他整个儿扮了个“间谍”造型！


         我就过去摸摸他的头“帽子拿下来煞，看不见你是谁了”。他呀迅猛的把头一捂。张老师了解他呢“他肯定是剪过头了，每次剪过头都会这样”。哦？是吗？我就问他“是不是头发剪了，头冷啊？”他点点头，“我把我的帽子给你戴，你的帽子拿下来好吗？”小王点点头。之后的他一直戴着我的帽子。有趣的是中午午睡，他把我帽子拿下来了，一直在扯着玩。我一把把帽子没收，什么话也没说，两分钟，他睡着了。哈哈，不知道下午起床他会不会还来要我的帽子？

日记欣赏，欣赏什么呢？能记住的事情越多当然越好！其实还有一点呢，比如今天，但凡不是今天的批改时间的，都是记不得带本子回家的。而上面没有日期的，则是没有做到早上一来交本子的！已经过了我的批改时间了！今天要和2号妈妈通个气，回家你把0411打卡给他看，为什么人家批改了，你的没有批改？看他能否意识到自己的本子有没有做到“第一时间”交？
     家长会那天没有在班上开，本来要介绍一下我班的“作业篮”的。所有的作业是自己放到篮子里，那是固定地点。同时每天放学也是自己记得去篮子里拿。丢三落四不记得交不记得拿的，家长就需要小鞭子在后头“抽抽”了！

 比如今天我改日记时，打开汤同学的本子，发现他是昨天没有拿回家的，我就喊他过来问了“咦，你的日记呢？昨天怎么没写啊？”他挠挠头“我我昨天忘记拿了”。我说“今天记得拿哦，还有一件事情记得说，昨天关照你的，叫爸爸帮我们做一个卫生保健员的牌子，做两个”。小汤会思考了“那其他的还要做不？”我说“其他的又没换，卫生保健员是新的啊”。小汤的头是点了，就是不知道回家还记得不？

  再比如今天把时针和挂历放在了“领导办公区”，就是那个让众人非常羡慕的“小班长小老师”的天地，以方便孩子们签到时观察！但是角落太小了，如果再有两三个钟我们可以分散挂在教室的其他地方，大家看钟时就不会扎堆了。所以，晨会时就问了谁家有钟的就借到班上挂挂，毕业时还给你们。举起的手很多。我笑笑“不要举手，我只要看看星期一有谁带来了，就是能记住事情了”！

  你们看，简单的两个例子，如果你的孩子回家会说呢，那就是记住事情了。没有钟可带的你可以教孩子告诉老师“我记得回家说的，可是我们家里没有，妈妈叫我跟老师说一下”。能把这个口信带给老师的也是记住事情了！

    锻炼和培养孩子的记忆能力，就是要善于抓住生活中的点滴，并不一定是背多少古诗背多少儿歌！