昨天的“蒙氏数学”有一点要说，就“对应”这一概念本身而言，孩子们不是难题，但是实际操作是发现，孩子们使用剪刀成了拦路虎。会用剪刀的剪剪贴贴，很平静。不会用剪刀的嚷嚷不停“老师我不会，我不会”，有的不嚷嚷就坐在那发呆。从本子上我们已经帮他把纸剪下来了，可是一个个再剪小小的部分时， 直接玩不起来。这个材料本身也比较小，物体数量一多，孩子们就数昏头了！两三个特别不会用剪刀的家长要配合呢，我记得小班时我记录过关于剪刀的，可惜你们是不是没引起重视？昨天的课看得清清楚楚，原本小班不利落的，估计是在家练习多了，昨天就很棒！不但会剪直线还会剪圆弧。因此因此，个位数的几个人小剪刀赶紧用起来！蒙氏数学几我翻了一下，用剪刀的地方很多呢！别因为这一项技能而影响孩子数学本身的学习和掌握！
我想知道你们在家是怎样让孩子使用剪刀的，用什么手段去实施这件事情的？
孟睿初把自己的学号牌牌对应上了“水龙头”，我问“你知道这是什么意思吗？”他说“这是要水开小一点”，我乐了“水是要开小一点，我问你，知道自己值日做什么吗？”他说“我、我、我要管理~”。“管理”两个字说的贼带劲还带了小尾巴。我笑了“管理什么呢？”这才答到点子上“管理洗手”。话说点心时间到，我说“第一组好吃点心去了”，10号、11号积木玩得正开心，没听到我的话。我开玩笑“哎，10号11号好上班了，第一组吃点心了”。两人赶紧“雄赳赳气昂昂上班”去了。11号不但忠于自己的职责，附带着还帮着10号管理管理洗手的流程，别说，整个点心时间一组一组轮流去，10号11号精诚合作，30分钟左右的时长我们还真没操啥心！
午餐时间到了，一组一组轮流小便洗手。10号又上岗了，这回没有了11号的辅助，“现原形”了。第一组去过了，喊第几组呢？心里没数，好在小朋友有数，好事的“小雷锋”们自动上线“第二组第二组，第二组好去了”。我乐了“不要你们烦， 让小孟自己想想”。第二组结束了，“小雷锋”不敢说话了，小孟没辙了，到我们面前来“老师，这回喊那个组啊？”我说“你想想看，应该喊哪一组？”小孟扒拉扒拉指头“1、2、3，哦，喊第三组”。呆怪第三组有个阚俊棋，小东西心里一肚子数， 可是就要“六轴”的玩，人家都去洗手了，他就不去，小孟负责呢，把他又拖又推的往厕所方向，阚宝宝呢满脸坏坏的笑，故意赖着屁股，小孟推一把他挪半步，再推一把再挪半步。两人胶着着走，那速度可想而知吧！第三组陆陆续续都有人洗好了。小孟又糊涂了“老师，这回喊哪组？”我也装糊涂“我也不晓得啊，自己想想哦”。有个“小雷锋”低声的说“第四组第四组”，小孟是听到了，但是不确信“哎呀，我傻了”又扒拉扒拉指头“1、2、3、4，是第四组吧”。可是回头哪个是第四组呢，我又发现了他的一个动作，他是去桌子上找“4”的标记，偏偏人家的餐盘已经放在桌子的中间，标记给盖住了，他就茫然的喊“第四组，第四组，洗手”。
总结小孟的表现，他这一个月是“两耳不闻窗外事”，保健老师天天问他是哪个班，他都来个经典的动作，一拍脑门“啊哈哈，我又傻了”，他能知道自己的学号自己的组号已经不错了，别人的神暂时还没到大脑的程序中来。今天是他第一次做值日生，相信多参与几次班级的管理，多锻炼几次，慢慢慢慢就会有进步了！懵懵的小孟，看好你哦！
3号宝宝和14号宝宝两人今天都跟我玩小心机了！今天第一碗每人四个水饺，3号宝宝磨区磨区吃完第一碗，看见别人已经在看书的看书，玩玩具的玩玩具，他来就想把碗丢桶里，我说“陈星佑，再吃一碗”，小东西肚子挺挺“我吃不下了”，我说“不行，每个人都要吃两碗”。第二碗又给他四个，磨区磨区最后还是吃完了。
14号宝宝呢第一碗吃得很快，他是继6号宝宝后第二个吃完第一碗的，他看6号宝宝又添了一碗，感觉“碗官”的机会来了，嗓子里发出一声奇怪的声音，肚子也挺了挺“老师，我吃饱了”，我乐了“你以为我不知道打嗝什么声音啊，吃哦，每人吃两碗”。四个饺子给他很顺利的也干完了。
今天除了沈蔓辰一个人，四个饺子是“腻”下去的，别的所有人都添了第二碗。少数几个人是添两个三个，其余所有人都是再来四个！那个饺子真心不大，大人一口一个都不过瘾的！
14号宝宝呢第一碗吃得很快，他是继6号宝宝后第二个吃完第一碗的，他看6号宝宝又添了一碗，感觉“碗官”的机会来了，嗓子里发出一声奇怪的声音，肚子也挺了挺“老师，我吃饱了”，我乐了“你以为我不知道打嗝什么声音啊，吃哦，每人吃两碗”。四个饺子给他很顺利的也干完了。
今天除了沈蔓辰一个人，四个饺子是“腻”下去的，别的所有人都添了第二碗。少数几个人是添两个三个，其余所有人都是再来四个！那个饺子真心不大，大人一口一个都不过瘾的！
第三组邹南润是第一个来的，估计邹妈妈没有看到群里的告知，因此邹宝宝是没事人一样的去选择值日的这档子事情。刘柏江来了后，到我面前说“我还想当老师”，我说“你去呀，看看还有的选不？”。有了刘柏江的带动，第三组其他人包括邹宝宝都去值日墙那里选择好了自己的工作。此处且按下不表。话说后来在大家热热闹闹玩积木时，我听到刘沐曦边玩边积木，边高声呼喊“第一组、值--日--，第一组、值--日--”，我扭头看，他嘴巴有节奏的呼喊手里边不闲着，积木垒得高高。他这个特殊的声音喊了两遍，教室里很吵，除了我接收到信息，别的没动静。他又持续喊了三遍“第一组、值--日--第一组、值--日--”第一组、值--日--”这时有一个人接收到了讯号，谁呢？第一组季禹名也！我看见小季放下手里的积木，赶紧去值日墙那里，一看第三组的牌牌都选好了，他自语“有人牌牌没收嘛”他又跑到自己的组“唉，，我们值日我们值日”。他这么一提醒， 第一组起来好几个人，准备去了。哈哈，我读懂了小季的意思，看见别人牌牌没收，心里缺了一个胆“我到底要不要插牌牌呢”，干脆喊同组的人一起来吧！我赶紧出面了，否则肯定要乱套了！
上学期居家的自己去妇保所体检了，今天那六个上学期上学的人被夏老师带下去体检了。正是点心时间，刘班长一下去，班上没人管理了。挂着值日的牌牌就有使命感，这时沈蔓辰主动上线了。我看见她能噶噶的一会喊谁谁谁洗手喝水，一会对不听话的人嚷嚷“静息静息”，跑来跑去忙得很。呆怪她管的很好，“假小老师”比那个“真小老师”有用。餐前洗手是“真小老师”上线的，他管着管着还能和别人玩起来，乱糟糟的声音里老听到有人报告“刘老师长刘老师短的”。为什么“假”的比“真”的管理的好呢，除了沈宝宝比刘宝宝自律，重要的一点她是新宝宝，孩子们摸不到底，以前喜欢故意跟“小老师”挑战的今天暂时“夹起了尾巴”！
选择管理洗手的小丁姑娘，平时说话细声细气，可是在管理的时候蛮厉害的，我在我桌子这都听到她在厕所里“训话”的声音，响亮得很！梳理一下几天的值日情况，总体来说女宝比男宝厉害，哈哈哈，莫非咱们中五班是“国足”附体“阴盛阳衰”吗？
批改回家作业有话要说。20号佘德悦21号柏露的几个小错误在我看来不是错，是要值得表扬的。没有全对又怎样，起码看得出孩子独立作业的能力！20号宝宝的那个小乌龟，三角形有几个，怎么看怎么像7，我问“这是几？”她说“5”，我问“什么意思呢？”她数数三角形“有5个三角形”。21号的作业那一道一道的道道，我问“是谁画的？”她说“是我画的？”我问“是谁教你的？”她答“是我自己教的”，我让她在我面前教教我，我清晰的看得出她的“解题思路”，这是要点赞的！两位宝宝在我面前重新纠错的时候都准确发现了自己的错误，这是我需要知道的孩子的真实水平！
我发现孩子回家的作业，全对概率要要远远大于课堂。这里面我相信有很多孩子能力是很强的，是能完全独立完成的。但绝对存在有一部分人是家长费力陪坐甚至陪“做”的，做这个作业孩子花了您多长时间？20分钟？30分钟？40分钟？是不是还有一小时的？我们在课堂上做作业，到时间可是直接收走的，磨区磨区磨一个小时，考试还要时间约束干什么呢？像这样的作业，孩子顶多30分钟，能十五分钟内完成的超级棒！20分钟完成的一级棒，30分钟的合格！随着孩子作业意识和作业能力的提高，时间还得紧缩！做作业的大忌就是谈条件，栀子花茉莉花，盘子碟子一大堆，遇到这样的情况，您直接给收走，让老师来做“恶人”吧！
周五没有带笔袋“光荣上镜”的今天好几个人是屁颠屁颠举着笔袋来的。晨会时我说“上个星期没带笔袋的人，那天站在这里的还记得吧？今天带了吗？”马上柏江的脸秒变“苦情戏”，我开始做“恶人”，叫他们上来站一排，一个个说是谁叫你带笔袋的？
柏江说“我说了你你你不要骂我哦”我说“你先告诉我你带没带？”他说“我我忘记了”。其他的人嚷嚷“我带了我带了我带了”。一个个问他们有没有人提醒，是谁提醒的，怎么说的？带笔袋的除了12号徐晨溢说不出谁提醒的，反复说是我自己家里拿的，别的都说出谁谁谁提醒的，是怎么说的。于是我继续“作恶”，反其道行之，给柏江和徐徐宝宝一个拥抱，“刘柏江忘记了，可以原谅，明天记得带就行，徐晨溢真棒，人家自己就记得要带笔袋。你们呢带是带了，可是靠家长提醒的。没有自己的事情自己做”，张茂庭适时拍了一个马屁“对的，自己的事情自己做”。
QUOTE:
原帖由 小犹太 于 2020-9-27 16:11 发表
哎，这个娃有时候还是胆小，有时候问他也会这样说：“你不要怪我哦”
您是柏江的爸爸吗？欢迎您！今天柏江可是高高举着笔袋自信满满的跑进来的“王老师，我今天带笔袋了”。我当然是要表扬的，摸摸他的头“嗯，真棒，今天记得了”。可是我才转了一个圈回到我的椅子这，他又过来“我今天自己记得带笔袋的”，哈哈，再次重申自己的了不起，那是对刚才我的表扬还不满足啊，我这回一把搂住他，紧紧的箍箍，并且腮帮子靠靠腮帮子“嗯，小乖呢，真好”！这回他心意满满的走了。小家伙很聪明，今天因为每个人的小柜子了都有一个月饼，担心他们饭后去拿玩具时毛手毛脚，所以临时改成看电视。可是看了一会会就卡住了，我怎么弄都不行。我还自言自语“这个网又不行了”。柏江突然跑过来，对我说“老师，这个上面有个eip是要给钱的”，我说“啊，哪有一个eip啊”，他指指“那个上面”。我再仔细一看，果然有个“ViP”。我笑了“嗯，还是柏江厉害，还知道VIP呢”！哎，这个娃有时候还是胆小，有时候问他也会这样说：“你不要怪我哦”
今天上午头忙得希昏，肚子忙得咕咕叫，我跟他们两个老师说“到底是出苦力了，肚子从来没有的饿”！话说我忙啥子事情的呢？来来来，看看图片，呀，教室咋空荡荡的呢？因为根据领导要求，所有桌椅都进了“区角”，因此班级布局做了重大调整！有哪些重大调整呢？此处不表，看孩子们回家会说多少？反正今天有个高情商的小娃娃，在大家都在热闹闹的玩积木时，他一眼看到了我和贡老师在“哼哧哼哧”抬某样东西进教室，马上送过来一句问候“老师，你辛苦了”，他讲第一句时我其实是听到了，他以为我们没听到，又追加一句“老师，你辛苦了”！夏老师清点明天蒙氏的课本，没带全，夏老师就说“哪些小朋友这不书没带的啊？”有人赶紧说“老师，我害怕”，夏老师说“你害怕什么哦，今天没带的明天带，我只是要提醒你们一下”。这个贴心问候是谁送的呢？那个“我害怕”又是谁呢？此处还是不表，大家不妨猜猜，或者依您对自己孩子的了解，您认为会是您的孩子不？
我和贡老师今天在顶层仓库的几大袋“垃圾袋”里淘到了“宝贝”！这些积塑我再了解不过了，最起码有十小几年的历史，我们在老园未搬迁时就玩这样的积塑了。那时候的东西质量又好，边边角角都顺滑，无数双手“虐待”过，依然“硬朗朗”。关键这样的积塑历届的孩子都非常喜欢，简单又富有创造力！尤其这样的管状圆环，特别受欢迎！可是如此之好的东西班级却很少见，孩子们在小五班的时候我就想找的，在分部的仓库里我扒拉过，没有。今天明白了，原来不幸沦落为“鸡肋”了！我们率属于教育局，东西坏了旧了不能扔，所以每次换班时各班清理出的不要的东西就统统用个大袋子装着，装着装着“垃圾”越来越多，这些个积塑我们可是在三四袋子里淘出来的。贡老师消毒水浸泡，清水洗晒，起床后让孩子们分类摆放，明天我估计会有孩子们来“虐”它们的！
一个上午我和贡老师在整理整理再整理，夏老师一个人带的班。教室里的东西拖来拖去，反复考量怎么摆放，孩子们就趁机散漫了。吃饭时间到，从启动洗手程序起，邹南润就开始兴奋了，夏老师从第一组开始打饭，一直轮到他们第三组，这期间他被数次点名。可是人家偏不接收信号。于是夏老师就绕过他直接第四组第五组的打饭了，好一个邹宝宝，来一句“不给我吃饭，我告诉我妈妈”。夏老师下去吃饭时又故意高声喊我“王老师，邹南润要是表现还不好，今天就挨饿”。我当然是高声答应。邹宝宝来斯呢，“哼，马上我回家告诉妈妈”。我瞅见他属于还不知道自己到底哪犯错的感觉，就说“邹南润，你违反了吃饭的规则，一直讲话讲话的，没有静息，所以夏老师才不给吃饭的”。邹宝宝头凹凹的“哼，反正我回家告诉妈妈”。我开玩笑说“还告诉妈妈呢，我现在给妈妈打电话，你自己告诉妈妈，看妈妈说你还是说我”，他嘴是真老“我妈妈才不会说我呢”，这小子还一句顶一句，我就说“你妈妈要是不说你，警察要抓妈妈的”，他说“警察才不会抓妈妈呢”，我就这样说“小朋友违法规则，老师要管，小朋友表现不好，告诉妈妈，妈妈不管小朋友，妈妈就违法规则，大人违法规则，谁管呢？”哈哈，孩子们可真会配合，一起说“警--察”！邹宝宝这回没招了，嘴也不老了。
