一学生写好了文章,说不让我看。
“为什么?”我问。
“我们有代沟。”
想想也是,三岁便有代沟,我和学生的代沟,自然存在。
“不给看文章也不对啊!”我看着她。
另外一个女生劝她让我看作文。
“不看就不看了。”我给她一个台阶,转头对劝她让我看作文的女生说,“你帮看一下,你们没有代沟。”
谁知道她不愿意。
“你这就不对了啊!”
很多学生帮着我说:“老师没错,错的是你。”
我顺势下了一个台阶:“算了,她的文章自己认真修改一下,感觉写得好就行。”
这事就算过去了。
小孩为什么不让我看作文,也不让别人看呢?真的写了什么不便别人看?
过了一天,我问她:“你的文章写的什么内容?”
“告诉你也不懂。”别说,还真有可能我不懂。如他们熟悉的明星,我就可能不知道,他们喜欢的,可能是我非常讨厌的。
“别的同学也不懂?”
“不想让他们看,我写的是日记。”
“以后呢,有两种作文,一种是完全写你内心世界的,不可让别人知道的。这类文章,别人可以不看,另外一种,应该公开展示。”我说了一下什么内容的文章可以给别人看,和是不是日记体没关系,听得她点头,红着脸说,“我写的是自己内心的世界。”
“老师以后不会勉强看你的文章。”我强调说,“老师要求写的文章,还是要给老师看的。你写你的心,我可以不看。”
我以为根据课标训练的作文,要看到训练效果,不让看,我怎么知道学生有没有达标呢?
学生闲了写完全私人化的文字,对提高写作水平,绝对有好处。我持支持态度,支持他们说真话,写真情,把自己的所见所闻真实地表达出来。
不能一味说日记不能给别人看,日记只是形式,关键是内容。2018/12/9