有没有发现，小学到了四年级，好多孩子题目不理解，每一个字都认识，读完题不知所云。


一方面家长要陪伴孩子阅读，读经典


一方面学会数学思维，严谨有条理是最最基本的。概念都不清楚，比如：除和除以，数和数字，数位和计数单位，等等。


更有一部分孩子想当然，看上去平行或垂直，感觉大或小或相等，没有经过证明或计算的都不可以的。这就是典型的没有数学思维，更不要说发散思维、聚合思维了。


学习    习惯的培养，当孩子学到一个方法并且从中受益，自我感觉豁然开朗恍然大悟，那种喜悦和自信是孩子成长的底蕴。他会觉得是自己找到的。没错，老师讲多少遍都是浮云，只有这片云化成雨露滋润了孩子的心田，他内心的智慧的种子发芽了，这才叫教育。


最后，如果小学阶段的孩子有不会的题，随时可以问，可能不能及时回答，但一定会回答。因为热爱，愿意成为一片云。微信13071164099

[ 本帖最后由 古董普洱茶 于 2023-10-11 16:22 编辑 ]

看到好多小学家长在讨论是否要学奥数，不能简单的说“yes” or "no"。

要看目的，期望，合适的教材，最关键的是老师的教学方法：启发式的，带领孩子学会思考，所谓授之以渔。一分耕耘一分收获，功不唐捐。就像养花，施肥的时节就该施肥，到开花的季节就会有芳华。

我从2012年开始一直在用《举一反三》，感觉比课内提高和拓展，但没有竞赛题的刁钻，适合大部分孩子。欢迎探讨交流，各抒己见。

今天和一个五年级的男孩聊天，说到终生学习，目前大多数孩子是被动的接受，就算是自认为成绩好的孩子也满足于会做题，小学阶段小聪明还有点用处，到初中，如果学习能力和思维习惯没有培养好的话，错过了季节了。

       有的孩子做题也对，但就是不够完美，总觉得缺了点，观察思考了好久，有点心得：没有抓住“灵魂”。任何一门功课都有各自的特点，不仅要学好，还要轻松，一定是化繁为简，抓住了根本。题目千变万化，都是相，如果追逐题海，累死，稍一变化，懵死。        

我打个比方，就像“电”，显现为各种形态，制冷、制热，显示色彩，运动，声音。。。。。。万象不离本质。所以，“教”的本质是授之以渔。

[ 本帖最后由 古董普洱茶 于 2023-11-4 16:15 编辑 ]