五、如何使孩子热爱学习
在填鸭式的教育模式下，学习本身就是一种模式化的过程，甚至谈不上喜欢不喜欢，不管孩子对学习有兴趣还是没兴趣，都得坐在书桌前把课本一遍又遍地看，这也是一个让孩子产生倦意的起因．
第一招多给孩子讲一些励志故事
第二招用近期的学习目标来鼓舞孩子
第三招分散孩子的注意力也很重要
第四招改掉孩子三分钟热度的习惯
第五招通过增进食欲促进学习
第六招教孩子学会保存实力
第七招适量的运动可使孩子脑筋更灵活
第八招用激将法促进孩子学习
第九招利用危机意识促进学习效率
第十招保持新鲜的学习内容
第十一招用不同的科目调节读书气氛
第十二招刻意变换孩子的学习环境

六、如何消除孩子的学习紧张情绪
身为父母必须深明其理，尽量给予孩子适当的辅导和安慰，让孩子能去除患得患失的不安心理，并时常以乐观幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏惧感，使他们有高度的自信心和勇气，去面对接踵而至的大小挑战．
第一招陪伴孩子让他有安全感
第二招以乐观幽默的口吻淡化孩子的失败
第三招把一个月说成三十天
第四招多关注孩子心理建设的重要性
第五招呼吸能调节孩子情绪
第六招刻意在孩子面前说错话
第七招吉祥物稳定心情
第八招排解积虑消除紧张一吐为快

七、如何使孩子注意力集中
母亲应当适度地调整功课进度，而不该守着既定的计划，这样方能得到兼筹并顾的绩效，有些小孩甚至在一旁边看书，一边羡慕别人嬉戏玩乐，心中潜藏着不满的情绪，更会影响他往后的读书兴趣．
第一招迂回的暗示技巧
第二招制订不规则分段时间表
第三招闹钟的妙用
第四招建一个弹性的功课计划表
第五招去除“随时都可以做”的松懈意识
第六招刻意而适度地分配孩子做家务
第七招让孩子猜题提升考试注意力
第八招热身必不可少
第九招用“量”来驱策前进

八、如何消除孩子学习的迷惑
对于母亲来说，其眼中无关紧要的小事，有时往往是孩子心中沉重的负担，所以母亲应时时设身处地为孩子着想，以旁观者的姿态，帮助孩子解决生活上的问题．
第一招引导孩子作最正确的选择
第二招抉择时的诱导询问法
第三招以一种选择为前提巧妙设问
第四招黑母牛的奶一样是白的
第五招拔开遇事慌乱的迷雾
第六招船到桥头自然直吗？
第七招亲身体验才是最深刻的
第八招命运就藏匿在我们的思想里

九、如何让孩子变消极为积极
人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望，有希望之处，生命就生生不息！对于孩子来说，要时时刻刻地鼓励他们，不要让他们产生消极情绪．
第一招找到孩子消极的内在原因
第二招让孩子公开宣布目标
第三招强健体魄是建立积极态度的基础
第四招良好生活习惯是保持积极心态的法宝
第五招让孩子养成大声朗诵的习惯
第六招让孩子养成提前到达校的好习惯
第七招让孩子多结交积极乐观的朋友
第八招让孩子养成写大字的习惯
第九招让孩子做点家务以摆脱消沉
    第十招鼓励孩子多做些新的尝试
    第十一招让孩子在家务中培养责任感
第十二招不要总问是与不是的问题
第十三招培养孩子追根究底的积极心态
第十四招多表扬少批评更能使孩子积极上进

第十篇如何培养孩子的自信心
生命的价值取决于我们自身！告诉孩子，人作为独立的个体，是独特的，并永远不要忘记这一点，让孩子知道他存在的价值，增强他的信心，更加努力地创造自己的个性与未来．
第一招告诉孩子他自己就是无价之宝
第二招让孩子做一些容易做的事情
第三招弱化孩子的错误突出其取得的成绩
第四招重视孩子所付出的努力
第五招责备孩子之前必先赞美
第六招强化优点使孩子不断的进取
第七招用高目标树立孩子的自信心
第八招用“原依赖”和孩子建立互信
第九招家长不要在孩子面前互相责备
第十招 不在第三者面前责备孩子
第十一招 让孩子相信幸运之神随时会降临
第十二招 让孩子回忆过去的成绩重建信心

第十一篇如何消除孩子的自卑感
消除自卑感和培养自信心，其实是一体两面，两者必须相辅相成，但是，前面章节所提的培养自信心技巧，并非专以能力差的孩子为对象，也就是说，对于有缺陷或成绩很差的孩子，往往无法发挥功效．而此章则与前章不同，可以广泛适用能力很差的孩子．
第一招从“缺点意识”到全面否定
第二招肯定语句要常用
第三招母亲与孩子说话也要讲技巧
第四招以具体的原因来舒解孩子心中的结
第五招用话语铲除孩子的心理障碍
第六招让孩子阅读世界伟人的传记
第七招让孩子客观面对成绩优秀的同伴
第八招培养孩子一些特殊的才艺
第九招以运气说法减弱孩子的自卑感

第十二篇如何变孩子的缺点为优点
由于母亲会时常提醒纠正的缺点，所以孩子本身也会自知，但是，自我要求高的孩子，会常常挂虑自己的缺点，所以母亲直接的责骂，往往会得到反效果，使他更无自信。
第一招 用适当的方法让孩子正视缺点
第二招 借故在孩子面前指责其他孩子的过失
第三招 分清是缺点还是个性
第四招 改变孩子的立场让他自律律人
第五招 孩子的缺点和优点可互换
第六招 间接消除孩子的欲求不满
第七招 使用适度惩罚或威胁的暗示效果
第八招 用自言自语暗示孩子的缺点
第九招 不用权威来压制孩子的反抗
第十招 鼓励孩子多“不量力而为”
第十一招 孩子你能行

认真学习，争取进步

我家姑娘日有所诵才背30多首。

胜不骄,败不馁,不视比赛为压力

好好学习，天天向上！

机会多的是，呵呵

呵呵，今天没有比，推迟到下个星期二。

好好学习，天天向上

每天撞一撞

《三字经》是否是要背呢？个人觉得上面都是封建的一套，我都没法给宝宝解释啊，她问我女儿不是很好啊？还有神马愚忠的一套，看了我就要吐。希望中国的教育能走上民主的历程。封建的那一套都该扔进垃圾堆了。

不能这样简单的认为，《三字经》还是一套比较适合低幼儿童阅读的古文经典，很多是明理的，还有知识在其中，值得背一背。

那好吧！背哦！

取其精华，去其糟粕。

又一个星期开始了，加油

签到

每天撞一撞

上午没来得及签，下午签到

每天一顶

国务院办公厅关于2012年部分节假日安排的通知











            春节元旦放假示意图

国务院办公厅关于2012年部分节假日安排的通知

国办发明电〔2011〕45号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

根据国务院《关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》，为便于各地区、各部门及早合理安排节假日旅游、交通运输、生产经营等有关工作，经国务院批准，现将2012年元旦、春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节和国庆节放假调休日期的具体安排通知如下。

一、元旦：

2012年1月1日至3日放假调休，共3天。2011年12月31日（星期六）上班。

二、春节：

1月22日至28日放假调休，共7天。1月21日（星期六）、1月29日（星期日）上班。

三、清明节：

4月2日至4日放假调休，共3天。3月31日（星期六）、4月1日（星期日）上班。

四、劳动节：

4月29日至5月1日放假调休，共3天。4月28日（星期六）上班。

五、端午节：

6月22日至24日放假公休，共3天。

六、中秋节、国庆节：

9月30日至10月7日放假调休，共8天。9月29日（星期六）上班。

节假日期间，各地区、各部门要妥善安排好值班和安全、保卫等工作，遇有重大突发事件发生，要按规定及时报告并妥善处置，确保人民群众祥和平安度过节日假期。

国务院办公厅

二〇一一年十二月五日

[ 本帖最后由 明镜里 于 11-12-6 12:49 编辑 ]

会长高瞻远瞩，把明年的事都安排好了！

不知道哪天开始放寒假？

写给殷浩翔家长的回信
李竹青：
        您好！首先说声抱歉，今天才有空给您写上回信，因为周末的时间难得闲暇，我留给了家人和自己。
        感谢您对我的信任，向我诉说了孩子的进步，更向我如实坦白了孩子的不足。下面就您提出的一点困惑谈谈我的理解和建议。
        您反映孩子不太愿意表达，表现在回家不怎么讲学校里发生的事情，对自己的表现也是报喜不报忧；上课举手不太积极。我认为这个跟每个孩子的个性有关，有的孩子天生性格外向，比较活跃，喜欢与人交流，而有些孩子则不大喜欢开口说话，有了想法也放在心里。作为这类孩子的家长就需要更有耐心，平时积极鼓励孩子多说话，不管有用没用的，您爱听或不爱听的。可以让他每天带回一件学校里发生的新鲜事，从芝麻绿豆、鸡毛蒜皮说起，只要说就行。不止孩子说，家长也要说。还可以就一个有意思的新闻或一种社会现象，家庭成员各自谈谈。有了轻松愉快的“说”的氛围，何愁孩子没话好说呢。在学校、在课堂，我也会有意识地让孩子多说，其实尹浩翔在课堂上也能有积极发言的表现，但往往需要比较热烈的氛围才能带动他，对于有一定难度的问题也表现得信心不足。这个情况也是不少孩子普遍存在的，怕动脑、怕说错在很大程度上阻碍了他们积极的表达，在下面的教育过程中我们将会做一定的引导与鼓励。作为家长也要能够配合，问一问孩子回答了什么问题，如果是有一定难度的，要及时给予肯定。
        您反映孩子在学完拼音后不太愿意运用，因为认字多而忽略拼音，在组词和写话的时候前后鼻音分辨不清。提醒孩子在阅读拼音读物时注意积累，但效果不佳。这个问题的原因是因为孩子没有感受到拼音的作用，可以在每次阅读前问问孩子该怎么让拼音发挥作用，通过拼音今天你知道了哪些字是前鼻音，那些字是后鼻音。另外，您提到孩子阅读课外读物时添字、漏字的情况比较多。这是这个阶段的孩子在阅读时常常会带的一个毛病，需要通过训练来纠正改善。可以试着这样做一做：拿来一小段阅读材料，让孩子第一遍读，读完后让孩子说说哪个地方没读对，家长进行补充。再读第二次，要求把错误改正，做到正确、流畅。如果依然没读好，再读第三遍、第四遍，直到读好为止。家长在这个过程中不做过多指导，全凭孩子独立完成，每天坚持这么一小段，孩子自然能有长足进步。当然，家长要注意调动积极性，比如用和孩子比赛读或故意读错让孩子纠正等有趣的方法，否则好心办坏事，非但没有纠正反而使孩子产生了厌烦情绪。
      孩子的培养是一个长期、漫长的过程，希望我们与您能共同携手走过一段美好的路程。
                                       马玮玮
                                         2011.12.6

[ 本帖最后由 邀月2011 于 11-12-6 20:52 编辑 ]

报喜不报忧是孩子们的通病啊。

[ 本帖最后由 明镜里 于 11-12-6 20:23 编辑 ]

贴上嘉琪家长的回信和我的再回信

马老师：
        您好！
        今天上班的第一件事，就是打开电脑看您的信，知道您的第七封信一定已经写好了。
        又是一个星期过去了，自从孩子上了小学，感觉一分一秒都比以前更短了，总觉得时间不够用。每天下班走在路上的步伐加快了，好像在跟时间比赛。而内心总有点期待，又有点忐忑，不知道我回家的第一句话“今天在学校表现怎么样”之后是什么样的答案，不知道翻开她的写字本、默写本、习字册、语练或者试卷带给我的是欣喜还是无奈。
        孩子她爸看完老师的信，常问她：“老师表扬的同学怎么总没有你？”孩子先前的神气突然黯淡下来，低头不语。之后老师的信带回来，在我们看之前干脆先怯怯地说一句：“这次表扬又没有我。”看她像犯了错误的样子，也只能继续鼓励她：“所以你要加油，要努力，向表现好的同学学习啊。”
        上星期六、星期天在家连续两天跟她默写，可星期一的默写还是错了两个，“广场”的“广”在家默写就没写出来，罚她写了三遍，结果星期一默写本上继续不会写，“方向”的“向”在家写出来了，在学校竟用拼音代替了。看到这样的默写状况，心急啊。这孩子，还是不够用心。昨天晚上继续默写，发现“有”、“友”、“又”三个字搞混了，分析给她听，也不知有没有听进去。
        最近《日有所诵》背的速度快了很多，我每天和她一起背，看谁先背出来，这样倒激发了她对《日》的热情。这星期当背书第二小组长，那个自豪，溢于言表。星期三李享璟参加“小青蛙”故事比赛，把背书图章交给她，她那个开心！我下班一回来就跟我说：“妈妈，我今天太高兴了！李享璟今天不在，把背书的章给我了！不过，我明天还要还给她的。”看来孩子们对这些小官衔还是非常在意的。所以，对马老师让孩子们不分成绩、不分表现轮流当“官”的做法对非常赞成，给每个孩子平等的机会，让他们觉得自己是最棒的，从而促进他们更加地去努力。
        这封信中您谈到了“坚持”，这两个字让我想到了在灯下敲击键盘每星期给家长写信的您，想到了每天早晨在护学岗守护的那位爷爷，想到了风中雨中接送孩子的家长。“坚持是一种美丽”。嘉琪在学习上一直不温不火，进步比较缓慢，不管怎样，我们会坚持的，坚持的老师给我们坚持的力量。
        另外，作为家委会成员之一，有需要的地方请马老师说一下，非常愿意为孩子们、为班级服务。
       
        嘉琪妈妈
        2011-12-02

写给嘉琪妈妈的回信
嘉琪妈妈：
        您好！从您的信中，我看到了一位慈爱而伟大的母亲。您对孩子的那一份期待，那一份包容是如此的深厚。
        其实在每周的信中能被点名表扬的孩子毕竟是少数，更多的是正在努力中、坚持中、进步中的孩子。每次在打出这些孩子姓名的时候都是看了又看、选了又选、小心翼翼，一是出于慎重，二来更是因为生怕对那个积极表现的孩子有了忽略，对他们造成无心伤害。但每次写完都会有担心或遗憾，那些没看到自己名字的孩子或家长会不会因此而感到失望或无奈，会不会就此失去前进的动力和耐心。
        从您的信中我知道，您没有！
        嘉琪是个可爱天真的小姑娘。出了您信中提到的外，她还特别热心，看到我捧到教室的作业本常常主动帮我分发；下课了，我若是有什么事找哪位小朋友来，她能不嫌麻烦帮我去喊；对同学有什么不足能大声汇报（呵呵，这证明她没什么心眼）。她像一汪泉水那么清澈、透明。她对待老师的要求也能严格执行，课前准备一定是做得好好的，每次静息好的总有她，写出的字也越来越漂亮了。
        但她也有不足，就是上课不愿举手发言，声音极其细小。这可能和她自信心不足有关。上课的时候也鼓励过，提醒过，但起色不大。今后我会适当增加她一些发言的机会，锻炼锻炼她。对于常把会写的字写错，我觉得可以就这个问题和她面对面坐下来好好谈一次，让她自己说说到底是什么原因，今后该怎么办，必须要拿出措施并严格执行。
        最后感谢您对我们工作的支持，祝您工作顺利，嘉琪能越来越棒！
                                                          
         马玮玮
        2011.12.6

就是上课不愿举手发言，声音极其细小。这可能和自信心不足有关。
好象金圣晰也这样。。。

12月6日
  从上个星期开始整顿班级的纪律，虽说只是发了两次火，留了两天校，本周开始就有了进步。上课这帮小鬼们还真专注了不少。今天上了《看菊花》的第二课时，在重点学习的第二自然段中能一下子就明白菊花为什么好看。

     下面记录了一些课堂的精彩片段：

师：菊花好看在什么地方？

王冠力：我觉得菊花五颜六色，非常好看。

师：瞧瞧有哪些颜色？

众生：黄的、白的、淡绿的、紫红的。

师：你最喜欢哪种颜色？

生1：我喜欢紫红的，因为它特别鲜艳。

生2：我喜欢淡绿色，因为那是环保的、健康的颜色。

生3：我喜欢黄色，因为那是太阳的颜色。

生4：我喜欢白色，因为那像白纸一样。（呵呵，虽然不那么美，但知道用比较的方法说了。） 师补充：因为白色是最纯洁的色彩。

师：老师喜欢的和你们都不一样，我喜欢这四种颜色，因为它们在一起，有深有浅、有浓有淡，多美呀。

师：欣赏了这么多美丽的菊花，你想到了哪些词语？

生1：色彩缤纷

生2：五彩斑斓

生3：五光十色   师：这是说“东方明珠”的灯光，用在这儿欠妥当。

师：老师想的又和你们不太一样了（出示出：鲜艳、美丽、动人）生齐读记忆。

（原谅我不记得是谁说的了，用了生1234代替。）


在知道了菊花美在色彩多、数量多之后。

师：还有哪些地方看出“菊花好看极了”？

朱玥妍：还从“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”看出来。

师：为什么？

朱：因为菊花不好看的话，人们就不会舍不得离去了。

（呵呵，还知道了侧面描写。）

    最后给孩子们补充了描写菊花的古诗，一首是元稹的《菊花》，一首是黄巢的《菊花》，两首诗都写得相当有气势：

不 是 花 中 偏 爱 菊， 此 花 开 尽 更 无 花。



待 到 秋 来 九 月 八，
我 花 开 尽 百 花 杀。
冲 天 香 阵 透 长 安，
满 城 尽 带 黄 金 甲。

在朗朗书声中结束了这课的学习。


      今天还值得一提的是进行了跑步比赛的第二站，虽说不看重比赛的结果，但也进行了必要的跑前动员，毕竟这也是一次增强班级凝聚力的机会。不用我提醒，孩子们自己能准确说出跑步的要求，此外还征集了跑时口号，最终决定用：我跑步、我健康；一（7）一（7），永争第一！呵呵，一个是他们自己想出，一个是盗用二（7）班的。口号请了“金嗓子”刘丰源来领喊，这小家伙平时口号喊的就响，跑步时尤其认真，今天给了他这个重要任务，他还挺紧张的，跑步前还特地到我面前问什么时候喊，间隔多长时间喊一次。多有责任感啊！跑步过程中，全班都表现得非常棒，队伍横排、纵排都能保持整齐的队形，没有一个人需要点名、提醒，施老师在前带领，我在队尾压阵。在刘丰源同学的口令声下全班的声音都格外响亮、格外有力。不管结果如何，孩子们，你们都是好样的！

[ 本帖最后由 邀月2011 于 11-12-6 22:01 编辑 ]

确实精彩

菊 花 元稹
　　秋丝绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。
　　不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。

马老师的敬业精神令我感动又惭愧，面对50个孩子她尚且都能如此细心、宽容，对孩子的每一点进步都这么观察仔细，我们只有一个孩子，还有什么理由不耐心地去指导教育呢?

非常感谢马老师的回信，谢谢！
我们会针对嘉琪学习中的薄弱环节，仔细分析，找出根源，对症下药。
特别是课堂上发言不积极这点，我们会不断地对她进行鼓励和引导，逐步树立自信心。
跟孩子一起加油

孙睿晗回来很自豪的讲述了跑步比赛的过程，在刘丰源的带领下，大家齐声喊口号，回来还模仿了一番。她很自信的说这次一定能拿第一名，嘿嘿！:

无论这次跑步比赛是否得了第一名，就从小家伙们认真对待的态度上看，进步不小！
只要每次都有进步，哪怕只是一点点，一（7）一（7），肯定第一

已经感受到了活跃的课堂气氛，孩子们应该是很轻松地就掌握了这一课吧

非常感谢马老师的回信，辛苦了！面对这一封封的回信，除了感谢，更多的是感动和激励，有您这样认真负责的老师一路携手，相信包括殷浩翔在内的一（七）班的每个孩子都会越来越棒的！

一（7）一（7）勇争第一！

不错的口号！

我们家昨天回来就说了，上次跑步二等奖，这次不知道能不能拿一等奖。
看来集体荣誉感已经培养起来了

我跑步、我健康；一（7）一（7），永争第一！