跟家长朋友分享一些育儿小文章，个人觉得还是比较受用，感触颇深。。。。。

   有一个小朋友，有一天回家，看到家里多了一个乐高的积木玩具，挺高兴。只是没有想到，他妈妈说了一句：这是你小姥爷给你买的生日礼物，还说了，你期末考试要考得好才让你玩。

不知道这位小朋友怎么想这个问题。在我看来，他们这种说法和做法，很让我反感。反感也是有原因的，因为最近，这位小朋友总是经常性的迷恋这些玩具而不想坚持完成他应该做到的正当的事情，除此之外，更麻烦的是，他经常问他爸爸，“假如我考试得了100分，你奖励我什么东西？”要不就反复的追问，“我过生日，你要送给我什么生日礼物？”

显然，这位小朋友的状态已经发生了一些变化。他开始索取礼物了，这完全失去了礼物本身的意义。而且是抓住任何时机，比如考试还不错，索取礼物，节假日了，索取礼物。

之前，每次过生日，或者重要的节假日，爸爸都会主动送礼物给这位小朋友，他都会很高兴，也会感谢爸爸给他的礼物。爸爸觉得有理由的送礼物给他，而不是他想要什么就马上买什么更能体现亲子之见的情感却不会让他过度满足。

现在，这种美好的感觉没有了。小朋友变得开始索取了，问题出在哪里？

我觉得，问题出在，有些人送给他礼物的时候，同时向他讲条件，同时向他索取成绩。于是，他也学会了在有条件的时候向家人索取礼物或者奖励。

可以设想一下，如果想要什么东西就向人索取。未来，他力量强大了，索取的东西得不到，会变成什么样子？

还有一些现象，比如，家人经常性的“鼓励”孩子，主动跟孩子说：期末成绩好了，我会奖励你什么什么。

孩子很兴奋，恨不得立即就考试，看看能不能考好，因为有好东西在那里等着。

我相信，这个世界上这样的家长还有很多，他们觉得自己好聪明，觉得自己在培养孩子的学习积极性，在构建孩子努力的方向。

于是，我经常从梦中惊醒过来，一身冷汗。因为我已经看到这位小朋友即将到来的更多问题。

第一，让孩子把学习动机转移到物质奖励上，从而失去了学习的本质快乐和责任担当。当孩子对物质奖励不再敏感的时候，他们还会努力吗？当孩子需要的物质奖励代价越来越高，家长还能心甘情愿的满足吗？想想天一同学就知道结果了。

第二，有条件的奖励，让爱无处藏身。适度满足孩子的意愿，这是必须的，主要是体现我们对他们的爱意。当这种爱的表达，变成了有一个前提条件，孩子就会慢慢的不坚信自己是被爱的，是值得爱的。孩子的心态越来越不自然，人际关系中功利性很大，未来获得真情相待的机会很少，最后会不会抱怨这个世界和别人？

第三，有关执行力的问题。当我们向孩子索取的成绩达不到的时候，这个生日礼物你到底是送还是不送？送了，家长前面说的话就变成了扯淡，以后拿什么去跟孩子谈规矩？不送，孩子就会觉得自己很糟糕不是爸爸妈妈眼中的好孩子，或者变成死皮赖脸的继续索取。请问，哪一个结果是你想要的？

所以，亲爱的爸爸妈妈们，亲戚朋友们，以及看到这个文章的所有人，麻烦请你们思考一下这样做的后果是什么，将来会把孩子培养成一个什么样的人！

当然，肯定会有人说，你怎么那么矫情？我们就是用这种方法去激励孩子的， 他们现在可盼望期末考试啦，而且考试成绩还不错。

是的，您说的很对，孩子很在乎这个东西，所以他们真的是在去努力。但是，我想说的是，这个方法只是短时间有点作用，可惜孩子的学习和成长不是一天两天，一两个学期的事情。当孩子的行为动机败坏了，那么接下来想要让他们最终完成为自己的未来而努力，可能性会越来越小，不信以此为鉴，走着瞧！

夜幕将临，我去街边商店买些零食。十字路口，红灯亮起，我站在路边静心等待时听到了一对母子的对话：“妈妈，老师说红灯亮时，不能横穿马路呀！”“交警不在。”顺着母子俩的对话望过去，一位母亲正推着自行车，孩子坐在车后座上，旁若无人地闯过红灯，走到了马路对面，远去了。没能听到母子俩再说些什么。片刻后绿灯亮了，而此时我心中的红灯却没有熄灭。
　　交通有交通规则，游戏有游戏规则，人总要遵循不同的规则。刚才那位孩子看上去大概只有六七岁，在学校里，老师教育他要遵守“红灯停，绿灯行”这一交通规则。他把老师的教导牢记在心，遇到“红灯亮”时知道要停下来等待，可是那位母亲的一句“交警不在”，就堂而皇之“吞噬”了交通规则。父母是孩子的第一任老师，其言行举止会对孩子产生重要的影响。如此教育，试想孩子下次遇到“红灯亮”时，还会自觉停下来吗？广而言之，规则意识在孩子今后的成长中将会被淡化。孩子不遵守规矩，怎能健康成长？

    哈佛大学曾经发生这样一件事：一场意外的大火，烧毁了学校的图书馆，有很多古书被毁于一旦。一位学生曾私自把一本古书带出图书馆，当他得意地把这本幸免于难的古书上缴给学校时，情理之中的表扬外，学校还是做出了将他开除学校的决定。哈佛的理念是，让校规看守哈佛。

　　遵守规则，不需要时刻依赖有人监管，它需要转化成个人内在的素养，那位母亲的做法，给孩子留下错误的认识：规则，只是在特定的条件下遵守的。久而久之，在孩子的心中诸如道德、法律等的约束，都变成了一纸空文。然而在孩子的成长中，一旦失去规则的监守，那么还会有什么不可逾越的行为呢？

　　在孩子成长的道路上，应用规则来教育孩子，让孩子自觉遵守规则，明白世事的孰是孰非，这样，不仅有利于其健康成长，而且整个社会也会变得更加文明、高尚。如果规则是一滴水的话，那么孩子收获的将是整个海洋！

    曾经在一本书上看到过这样的故事：一个上一年级的小女孩，每天都第一个到学校，第一个进教室。她的同学在途中遇到她，问她为什么每天这么早去。她带着腼腆的微笑，说，我喜欢第一名。

      原来，她的学习成绩一般，长相也一般，在家中排行中间。因为很听话，父母也常常忽略她，从不表扬她什么。偶然的一次上学早，第一个到达教室，意外地得到老师的表扬。于是她找到了“第一名”的感觉，从此天天第一个到学校。

      这个故事，在我听来有点苦涩。孩子仅仅为了找到“第一名”的感觉，不惜天天早起。只为了下次还能得到老师的表扬。

      成人的世界里，工作中很多的竞赛，获奖，很多的评优、评先，对于经常获得各种荣誉的成人来说，已不再感到新鲜，也没有欣喜的感觉。

而在孩子的世界里，能获各种奖状、能拿各种名次的姣姣者，是凤毛麟角。大多数的孩子，就象故事里这个平平常常的小女孩，淹没在平凡中。或许她的学生生涯中，一直与各种荣誉无缘，与“第一名”无缘。

      因为无缘，所以渴望，哪怕是一次的表扬，都犹如阳光普照心灵，唤醒内心的巨大力量，成为积极向上的动力；因为很少得到荣誉，所以珍惜，象是久旱的禾苗，渴望更多的甘霖滋润她的心灵。

      美国心理学家詹姆斯说过：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。” 每个孩子都有一颗向上的心，希望被欣赏，被赞扬，被肯定。经常被赏识、被成功光顾的孩子，总自信满满，用灌满的自信去打造下一轮的成功；而经常被否定或很少得到赞扬的孩子，总是不自信，没有勇气为摘取成功而迈出第一步。可见，赞扬能积累自信，自信能打造成功，成功能复制成功，于是进入这样一个良性循环。反之，是恶性循环，孩子永远也找不到成就感。

      一个太普通的孩子，如果在学校得不到荣誉或表扬，那么作为家长，就更应该学会去发现孩子的闪光点。有的家长说，我找不到孩子的闪光点，倒是毛病一大堆。其实，不是孩子没有闪光点，而是你不善于发现孩子的闪光之处。如果用挑剔的眼光看孩子，用高标准去要求孩子，自然，看不到孩子优点，自然不会去欣赏孩子，赞扬孩子。赞扬可以给孩子带来成就感和自我价值感，一个没有成就感和自我价值感的孩子，又是如此渴望，内心是多么悲苦。所以，家长要学会发现孩子的不起眼的闪光点去欣赏孩子。比如，孩子回家早了，表扬她回来早；孩子帮妈妈择菜，表扬她能体谅父母的辛苦；孩子不爱说话，表扬她是个爱思考的孩子；孩子好动，表扬她精力充沛，富有活力。也可以通过各种家庭游戏或竞赛，给孩子制造成功的机会。如全家演讲会，下棋比赛，游戏比赛……

      总之，能给孩子制造“第一名”感觉的是家长，能帮助孩子找到自信并预支成功的还是家长。

真的很不错的文章哦，家长们，看看吧！

应对隔代育儿的“孙子兵法”

上海市社科院的一项研究显示，城市隔代育儿比例不断攀升，上海已达到88.9％。年轻父母们在感受亲情支持的同时，又不可避免地要面对隔代育儿的种种问题。 下面让专家为您剖析一下隔代育儿的问题解决办法。

　　与老人“合力育儿”
　　案例:
　　饭桌上放着青菜、红烧肉和鲫鱼汤。冬冬的筷子似乎成了红烧肉的“直通车”。妈妈说:“冬冬，你已经成了小胖墩，不能光吃肉，不吃青菜。”一边说，一边将青菜夹到冬冬的饭碗里，谁知冬冬马上嘟起了嘴巴，把碗一搁，两道眼泪似泉水般往下流。这时，冬冬首先把求助的目光投向奶奶。奶奶的心开始“软”了，她马上用筷子夹起一块红烧肉，放到冬冬的饭碗里。冬冬妈妈“寸土不让”，从冬冬碗里夹起那块大肉，放进自己的嘴里。“哇……”冬冬放声大哭，奶奶又夹起第二块肉放进冬冬的饭碗……

　　专家观点:
　　面对孩子的偏食，家庭中每一位成员必须建立“统一战线”，形成“合力育儿”。作为冬冬的奶奶不能没有原则的迁就孙子的不合理要求，甚至抵消儿媳对冬冬的【此处为站外链接，请谨慎打开】。如果我是冬冬奶奶，面对孙子的目光，首先应态度鲜明，对孙子表明自己的观点：多吃蔬菜，才能使自己的身体更健壮。积极鼓励孩子多吃蔬菜，当好儿媳的配角。如果“这一招”仍然无效的话，那么与其在孩子面前与冬冬妈妈“对着干”还不如暂时回避，使冬冬失去一个支撑他的“靠山”。

　　两家老人要无缝隙“衔接”
　　案例:
　　丁爷爷的孙子今年3岁，从今年起，丁爷爷就开始培养孙子独立吃饭的习惯，虽然孩子吃饭速度慢些，衣服会弄脏，但丁爷爷坚持不懈。但每次去外婆家，外婆总是自告奋勇地喂小外孙吃饭，好不容易培养起来的吃饭习惯处在进两步退一步的境地。

　　专家观点:
　　孩子的外公外婆与爷爷奶奶分别来自不同的家庭，有不同的生活方式与文化背景，因此养育孙辈在客观上会存在差异。但为了第三代的成长，两亲家必须不断充电学习，不能倚老卖老，各行其是，只有相互沟通，相互尊重，在科学养育的前提下，做到无缝隙“衔接”，才能达到最佳的养育效果。

　　让老人学会当好“配角”
　　案例:
　　唐爷爷的儿媳生了一对双胞胎，全家特别高兴，两亲家对小宝宝喜欢有加。为了满足两亲家对第三代的亲情，也为了给自己儿子媳妇彻底“减负”，决定将这对双胞胎“一分为二”异地喂养，老大全托给外公、外婆；老二寄养在爷爷、奶奶家，每隔一个月才回家与父母团聚一次。身为父母反倒一身轻松，仍过着小夫妻新婚期的悠闲生活，而身为爷爷奶奶、外公外婆却全身心地进入角色，不管白天黑夜，围着孩子“吃喝拉撒”转，用他们的话说，如同自己又多添了一个小儿子和小女儿……

　　专家观点:
　　由于生活压力和社会竞争，祖辈参与孙辈养育必然成为一种社会现象。但是祖辈育儿在孩子的成长过程中，与亲子育儿相比，毕竟是一个配角，孩子对父母的依恋感和安全感是一种天然的情感关系，谁也无法取而代之。祖辈育儿固然有其时间和空间上的优势，但在育儿观念和育儿方法上难以摆脱传统思想观念的束缚，在家庭生活中，常对孩子过度限制和保护，处处百依百顺、迁就、溺爱，心甘情愿成为孩子的“防空洞”，容易使孩子养成“以我为中心”的性格，对幼儿的个性发展难免会有一些负面影响。所以，祖辈在养育孙辈时，关键是如何擅长用其长而避其短，合理定位，做到不错位，不越位，乐于当配角。