一、   保持一颗童真之心

由于幼儿年龄小，他们的情绪很容易受到别人情绪的影响，特别是容易受到教师情绪的影响。简单来说就是“你快乐，所以他快乐”，保持一份积极的情绪，一颗快乐的童心，才能在师幼互动中营造一种轻松，和谐的生活学习氛围．

或许有的老师会说“我性格内向，平时沉默寡言。我活泼不起来，快乐不起来！”那我向你提供一个简单而有效的方法，那就是忘我地投入到幼儿的一切活动中去：当孩子们唱歌时，我们不妨展开歌喉与他们一起歌唱；当孩子们跳舞时，我们不妨也随着音乐一起翩翩起舞；当孩子们做游戏时，我们不妨也乐在其中地参与进去，和他们一起追逐，嬉戏，一起疯，一起闹。慢慢地，你会发现，当年面对活泼可爱的孩子时，已经自然而然地与他们融合在了一起，你也自然而然地成为了一名深受幼儿喜爱的老师了。

二、拥有一颗宽容之心

幼儿的心灵是脆弱而敏感的，需要我们细心的呵护。他们的能力和经验有限，经常会犯一些“低级错误”。要知道，犯错误也是他们成长所必需的，他们的成长需要一种轻松和宽容的心理环境，他们并不喜欢严厉的老师，相对温和、具有宽容之心的老师往往能得到孩子们的亲睐。他们愿意亲近某位老师往往是因为老师“不凶”，“不发脾气”，“不大声对我说话”，“我尿裤子之后，老师不骂我，还帮我换裤子”……。多一些耐心,多一点宽容,你将收获到孩子们所有的爱。

三、奉献一颗关爱之心                        

很多孩子喜欢教师，那是因为他真切地感受到了老师对他的关爱。看看幼儿喜欢老师的理由吧：“她帮我梳头扎辫子”，“她常常摸我的头”，“她说她喜欢我”，“她经常对我笑，还弯下腰来吻我的小脸”，“她经常对我发玩具”，“我病了，她打电话关心我”……

上述行为中,老师有些或许是有意的,有些或许是无意的,但他们在幼儿眼里却都是你对他们的关爱。这些关爱的表达，不仅使我们成为孩子喜欢的老师，也使幼儿园成为孩子向往的乐园。

因此，我们应尽努力通过各种形式向幼儿表达我们对他们的爱，哪怕只是一个微笑的眼神，一句关切的问候，或是轻轻地抚摸他的小脸，给他一个拥抱……这些关爱的表示，可以使幼儿高兴一天，甚至几天，几年。

四、永保一颗爱美之心

我们这里所说的爱美是指的是：语言美、行为美、心灵美、才艺美、仪表形象美。

幼儿很爱美，同样也喜欢具有美的素质的老师。听听孩子对老师的评价吧：“我喜欢谭老师，因为她年轻，又漂亮。”“我喜欢吴老师，因为她舞跳的很好，象仙女一样。”“我喜欢李老师，因为李老师讲故事很好听，是‘故事大王’”。“我喜欢唱歌课，因为我喜欢听梁老师唱歌。”“我不喜欢吴老师，因为她骂过我。”“我喜欢莫老师，因为她常对我笑。”

可见，老师要得到幼儿的信任与尊敬，除了要有美的仪表，美的心灵，还要有美的“外在”——爱笑，唱歌好听，跳舞好看……

因此，作为一名幼儿教师要努力修炼自己美的品质，注意自我言行的美化，自我形象的美化。让我们的美，每天都给幼儿带来愉悦的心情。

怀着对幼儿教育事业的执着与追求，请用我们的真心，用我们的真情，每天多给孩子们一个笑脸，每天多给孩子们一份关爱，每天多给孩子们一句鼓励的话，相信付出总有收获，我们一定会成为孩子们心目中最可亲可爱，最能给他们带来快乐的老师。