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    家有学子  >  [幼儿话题] My光阴故事     
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    [幼儿话题] My光阴故事      查看: 353222  回复: 3364
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    不愧为“双胞胎”!忍不住拍了下来!




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    QUOTE:
    原帖由 悠悠雨声 于 2023-4-7 21:37 发表
    是我家的,一眼就知道了
    哈哈,这么多天您终于来了




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    QUOTE:
    原帖由 新叶片片 于 2023-4-9 09:58 发表
    三月份的过的很舒服,还想多几天
    她天天舒服天天开心,那个“勾勾”打的是有多过瘾啊!小张同学的开心快乐我算看出来了,基因强大,她爷爷奶奶都是乐呵乐呵型的!周五爷爷接她,肩上背书包,手上拎被子,孙女一路走一路拿爷爷开涮,“哈哈,老头子背书包,老头子上学了,老头子背书包………”爷爷呢满脸乐呵乐呵,一路笑眯眯!当时我就觉得你们家的家庭氛围肯定很轻松很温馨!




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    QUOTE:
    原帖由 汤汤的夜空 于 2023-4-9 20:24 发表
    小汤还需要多练习,他自己说在学校的认时钟的时候时针分针都在大脑打架,都说要站前面,他直接蒙圈了。
    对滴,他会把分钟和时针搞反了。比如起床时的“2:40”,他会说成“10点8分”这不是他的个案,会有一部分走这样的弯路,因为他们牢记“一大格五分钟,两大格十分钟”,一大格一大格数数数,数完了直接当成“时”不当成“分”了。可以教大家一个在家辅助的方法,在家让孩子用笔记录,先看时针,那个容易确定,写下“时”之后,再数“分”,再写下来。然后连读几遍。如此书写和朗读后,大脑就会刻下“程序”了!




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    汤同学的日记多了一道“坎”,从书写看很棒!坚持下去,不久就会跨过这道“坎”了。就像今天晨会我跟孩子们讲的,“难者不会 会者不难”!对了,今天晨会还讲了户外活动女孩子的表现,尤其表扬了高悦然和魏沐瑾,我也用了一个成语“如履平地”,两个成语都解释给娃娃们听了,保不齐说日记的小朋友会“活学活用”呢!




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    这三张签到,说的是他们的书写。瞧汤同学,先来个汉字“一”,再来个数字“1”,后两张,两个娃娃是同组,数字“1”写了印刷体。有没有感觉到,孩子们是在不知不觉中体会到了书写的乐趣呢?




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    户外活动一瞥




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    点名“观摩”




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    “观摩员”说说“观摩”心得!





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    东东是本周第三组的正组长,他在给他的“副手”挂牌牌!这是咱们实行“组长轮流做”之后的一个仪式!




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    上周五因为临时有任务,打乱了我们一直有的“周末小结”,“周末小结”正副组长是要说说心得体会的。今天是周一,咱把忒下的“流程”补上!




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    上周第一组的正组长吴璟怡今天缺席,咱们听听副组长的体会吧!





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    第二组的正副组长发言





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    两个人一致的矛头对准了张轩赫,小张同学的脸写满了不好意思!





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    第三组正副组长发言





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    他们一致认为杨阿哥睡觉不好!





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    32号闞同学要注意了,两个组长感觉“头疼”!





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    第五组的两位组长一致认为缪云修配合他们的工作,王组长还说“他们都挺好的”。哈哈,这个人情商高呢!





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    组长“述职”结束,我又简单小结了户外活动情况!





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    3号同学早上来就报告了他的周末发现,来,跟大家说说吧!





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    今天的本领是诗歌“春天”,学会诗歌咱还的会“画诗歌”,段位更高的是“创编诗歌并且画出来”!




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    “高段位”选手!





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    今天“钟哥姐”队伍壮大,从左至右“1、2、3….”排好队!“钟哥”九个,“钟姐”七个,“钟哥们”“钟姐们”自豪的摆造型!




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    QUOTE:
    原帖由 junyungy 于 2023-4-10 21:41 发表
    不知道背的对不对
    哈哈,音质优美,语气丰富!只是打乱了顺序,记得的都罗列出来了。还有一点点小创编!




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    周同学这本小学生的书我看他一直在书包里的,经常拿出来翻看。今天早上不知哪来的兴致,主动叫我考考他!把书递给我,叫我“点单”!来吧,考考你!哎哟,不错嘛,送你雅号“周诗人”!





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    今早出了“周诗人”,又出了一个“日记姐”,我批改日记的时候她一直在旁边“深情凝视”,我乐了“你盯我看干嘛哦,我脸上有花呐?”她笑了“不是不是,下面这本就是我的”。我起了“坏意”“来煞,日记里说的什么啊?”她还真叨叨叨出不少呢!





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    昨天中午吴若涵的书包带子被扽出来了,叫我帮她修,我就开了玩笑“修好给钱不?”丫头说“给呢,给你100块”还强调“是现金”!还说“明天带给你钱”。跑了几个班,终于找到“神器”,解决了她的问题!




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    可爱的小吴姑娘,今天早上真的捏着“毛爷爷”进来了!





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    100块太大了,我放进了口袋,并且转帐给吴妈妈了。后来想想觉得这是一个教育契机,在“劳动可以获得价值”和“帮助别人是应该的”两者之间,作为基础教育工作者,该怎样施教呢?站在孩童的世界,他们又会有怎样的思想呢?今天咱们就进行了大讨论!





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    第一个举手的是吕姑娘!





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    视频顺序就是孩子发言的顺序,张同学认为“应该要”,听听他的解释!





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    这个冯班长支持收,理由听起来挺不好拒绝的样子!





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    三号同学的意见和冯同学差不多!





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    前面几个人都是发声“应该收”,缪同学提出了不同的意见!





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    这个人说“应该收”,他站的立场是“夹子是借来的,收了钱可以网上买夹子”





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    严同学头直摇,“不应该收”,为什么呢?听听她怎么说的?





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    他是“赞成派”





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    这个姑娘在家里“扫地抹桌子洗碗”都有相应的劳动报酬,所以生活经验移植到这件事情,来了句“当然应该收”还给出了理由!





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    这个同学的思维比较理性!“可以感谢不可以给钱”!





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    小孩子真不是小看的,“应该收”“不应该收”,两派意见听谁的?想出来“投票”的好主意!





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    不同意“收钱”的有多少呢?





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    “赞成派”“反对派”通过投票看出来了吧,“赞成派”是绝大多数,这时小朋友还很有兴致,于是我就延长了时间加了“砝码”,要求每一个人都要发言!于是,刚才没发言的挨个发言!





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