祝所有的老师们节日快乐！！
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班长：魏天宇
副班：吕梓灵
学习委员：金圣晰、殷浩翔
团队成员包括：
小组长：陈嘉琪、高睿晗、钱辰玥、王乐琪
尹昱斐、金熙哲、孙裕杰、朱彤宇
语文科代表：尹方毅
数学科代表：张宇
英语科代表：任宸佑
生活科代表：王冠力
美术科代表：姚博雯
好词佳句记录员：赵子亘
宣传委员：高源、朱玥妍
宣传一组：姚博雯、陈逸聪、蒋雨彤、张思平
宣传二组：樊书君、蒋树诚、宋若辰、李淑楠
生活委员：汪子涵、王沁园
团队成员包括：
图书管理员：王子贤、汤濡华
桌长：李忻怡、郑雨非、刘丰源、徐铭飞
窗长：丁嘉森
门长：林颂然
灯长：耿梓铭
饮水长：贾司翰
老师助理：王健
文娱委员：孙睿晗、赵茗远
文娱骨干：周知言、张欣冉、解一凡
纪检委员：任高越、王炫苏、赵叙
体育委员：李享璟、刘家齐
[ 本帖最后由 lpwljchy 于 12-9-12 16:17 编辑 ]
副班：吕梓灵
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语文科代表：尹方毅
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美术科代表：姚博雯
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窗长：丁嘉森
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老师助理：王健
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写给家长的第22封信
家长：您好！
今天是9月18日，让我们先为这个国耻日哀悼！那个叫日本的小国别太猖狂了！
自从上周开始发狠要抓孩子们的速度，这两天渐渐有了起色。今天的效率尤其高，上午复习了第一课并讲解了生字后，在课堂上已经把《习字册》写好批改并订正好了。《语练》在下课已经绝大多数写好，到中午已经还剩两个“小糊涂”忘记订正被我惩罚再写一遍。值得庆幸的是平时常常要留校的小耿和小贾同志都已经准点顺利过关了。
孩子们在“快快快”的小鞭子下，正拼了命地往前赶。拿笔翻书不再磨磨蹭蹭，写字看书没有了交头接耳，下位交本也是一路小跑，就连读写姿势也端正不少，作业的质量当然也不断提升。如果一年级还是处在一个适应阶段的话，我想二年级是应该对他们更严格要求的了。
今天晨会课擦掉了黑板上挂了一学期的旧要求，换上了更简洁明了的三个词“快速、专注、独立”，对孩子们分别作了解释：快速就是做事学习都要快，不要磨洋工；专注就是要全神贯注，不开小差；独立就是要有独自学习的能力，凡是不能依赖别人。这也是我开学以来对孩子们的观察提出的新要求。让孩子们高声朗读两遍之后，宣布了这样的执行要求，一句话：老师不要保证，要行动！
好习惯养成需要21天，内化为自觉行为需三个月，孩子们加油啊！
温馨提示：
为学校家庭形成教育合力，请在家也要求孩子不拖拉，不磨蹭，必须在1小时内完成作业，读书、日记除外。请记录每天的作业时间。
二（7）班班主任 语文老师：马玮玮
2012.9.18
家长：您好！
今天是9月18日，让我们先为这个国耻日哀悼！那个叫日本的小国别太猖狂了！
自从上周开始发狠要抓孩子们的速度，这两天渐渐有了起色。今天的效率尤其高，上午复习了第一课并讲解了生字后，在课堂上已经把《习字册》写好批改并订正好了。《语练》在下课已经绝大多数写好，到中午已经还剩两个“小糊涂”忘记订正被我惩罚再写一遍。值得庆幸的是平时常常要留校的小耿和小贾同志都已经准点顺利过关了。
孩子们在“快快快”的小鞭子下，正拼了命地往前赶。拿笔翻书不再磨磨蹭蹭，写字看书没有了交头接耳，下位交本也是一路小跑，就连读写姿势也端正不少，作业的质量当然也不断提升。如果一年级还是处在一个适应阶段的话，我想二年级是应该对他们更严格要求的了。
今天晨会课擦掉了黑板上挂了一学期的旧要求，换上了更简洁明了的三个词“快速、专注、独立”，对孩子们分别作了解释：快速就是做事学习都要快，不要磨洋工；专注就是要全神贯注，不开小差；独立就是要有独自学习的能力，凡是不能依赖别人。这也是我开学以来对孩子们的观察提出的新要求。让孩子们高声朗读两遍之后，宣布了这样的执行要求，一句话：老师不要保证，要行动！
好习惯养成需要21天，内化为自觉行为需三个月，孩子们加油啊！
温馨提示：
为学校家庭形成教育合力，请在家也要求孩子不拖拉，不磨蹭，必须在1小时内完成作业，读书、日记除外。请记录每天的作业时间。
二（7）班班主任 语文老师：马玮玮
2012.9.18
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有小朋友对学过的知识老会忘记，希望下面的内容对大家有帮助。
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus，1850-1909），他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
【此处为站外链接，请谨慎打开】【此处为站外链接，请谨慎打开】【此处为站外链接，请谨慎打开】(H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为"保持和遗忘是时间的函数"，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的【此处为站外链接，请谨慎打开】，即著名的【此处为站外链接，请谨慎打开】。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。
[ 本帖最后由 邀月2011 于 12-9-19 07:40 编辑 ]
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus，1850-1909），他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
【此处为站外链接，请谨慎打开】【此处为站外链接，请谨慎打开】【此处为站外链接，请谨慎打开】(H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为"保持和遗忘是时间的函数"，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的【此处为站外链接，请谨慎打开】，即著名的【此处为站外链接，请谨慎打开】。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。
[ 本帖最后由 邀月2011 于 12-9-19 07:40 编辑 ]
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保持和遗忘是一对冤家对头。你对以前学过的知识能够回忆起来，就是保持住了，如果回忆不起来或回忆错了，就是遗忘。 德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）对遗忘现象做了系统的研究，他用无意义的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线。 这条曲线一般称为艾宾浩斯遗忘曲线，也称艾宾浩斯保持曲线，它的纵坐标代表保持量。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。 遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也受其他因素的制约。学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。 人们对无意义的音节的遗忘速度快于对散文的遗忘，而对散文的遗忘速度又快于有韵律诗。 在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。适当的过度学习可以使学习的材料保持得更好。研究结果表明，适当限度的过度学习比刚能背诵的效果好，但如果超过这个限度，其保持效果不再增加。如学习四遍后恰能背诵，则再学习两遍效果最好，但再学习效果则适得其反，对人的身心造成危害。 一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。
