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贝贝班精彩的“藏书之家”推荐表



丰富的读书节宝宝作品

我会念的儿歌

我知道的动画人物图片

今天从幼儿园回来，小宝要去后边小广场玩，爸爸说现在太晒了，会晒黑的，这样朵朵就不嫁给你了。小宝说没关系，我把朵朵也晒黑不就行了！

哈哈！小宝太搞笑了！孩子天真无邪，童言趣事值得记忆！
以后贝贝班开一个童言趣事专栏，大家一起分享孩子们的童言趣事！

这个提意真的不错，很期待！朵朵比较爱美，在家喜欢穿妈妈的衣服还问：“小宝我漂亮吗？”小宝要是说不漂亮她马上就说不理你了。然后小宝就跟在朵朵后面说：“朵朵你漂亮呢、你最漂亮了！我是逗你玩的."真的是很有趣，两个宝贝太可爱了！

今天我们上了一节音乐活动课《热面包》
附歌词：
热面包！热面包！一元一个，一元两个，热面包！

[ 本帖最后由 kongmeili 于 11-5-3 07:53 编辑 ]

老师你在考验家长的眼力和音乐基本功吗！呵呵 重拍一张吧

我们家贝贝喜欢看书，每天晚上睡觉之前都要我给他讲故事。有的时候觉得身体好累，心想不要讲了（找个借口让他睡觉吧），可是，孩子良好习惯的形成是不简单得！古人云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“书是知识的源泉”。
孩子通过书籍的语言和图片可以接触到更多的词汇与信息。很多词汇，我们在日常生活中很少用到。但是通过阅读就可以。儿子总是要求重复讲相同的故事，第一次听故事，可能只记得一点点东西，但是反复地听上几遍，他就会自己复述了。有时候，我故意把书里的词说错了，儿子会提醒我：妈妈你说错了，应该是什么什么。遇到有些不理解的词，儿子会问：“妈妈，这个词是什么意思？”，有的时候问得我都不知道怎么解释才好。
总之，读书可以让孩子学到各种不同的知识，能增进亲子之间的感情，塑造孩子良好的人格。让孩子多读书，多读好书，养成爱读书的好习惯。
所以，让我们多抽时间来和孩子一起读书吧！

“小蜻蜓阅读节”活动已成功落下帷幕，谢谢各位家长的积极参与和支持。 但良好的阅读习惯和阅读能力应该从现在开始，从家长开始。我们共同努力！加油！

这样的活动多多组织，真的很棒

小宝受伤了（其实就是被蚊子亲了一口），朵朵在关心的帮小宝吹伤口，照片晚上传上

[ 本帖最后由 毅铭妈 于 11-5-2 16:10 编辑 ]

下周我们将要在班级开设自然角和饲养角，如果家里有绿色植物，如仙人掌系列的小盆景或其他的盆栽小植物，可以带一盆到幼儿园来。或者家里养的小金鱼也可以带到幼儿园来。

“小蜻蜓阅读节”活动办得非常好！

希望老师多多开展这样的活动！给宝贝更多展示得机会！

棒棒今天去上学了，挂了一个星期是水，今天终于可以回答教室了，一大早就起来了，说要带上最喜欢的贴纸，送给老师和小朋友们，加上五一休假棒棒已经10天没和小朋友们玩了，好想大家呀！
    祝贺阅读节圆满结束，这些日子没来错过了好多有意义的活动和课程，真的好遗憾。不过还能得到奖状以此鼓励真是太意外了，谢谢老师！

某夜，父于睡梦中突感凉意，手及床单之处已如黄河泛滥，叹曰：小子尿床矣。母亦叹。小宝听闻，昂首辩曰：尿床乃三岁小儿之能事，我一堂堂四岁男儿，绝非吾辈所为，实乃吾之小雀雀（音：qia qia）出汗之故。父母皆晕。

[ 本帖最后由 毅铭妈 于 11-5-4 13:48 编辑 ]

哈哈，尿床也有这等充分的理由！实在精彩！

小蜻蜓阅读节活动照片




游戏时间真快乐啊

《综合活动》——我要自己走
附儿歌：
   妈妈、妈妈，你快撒手，我要自己走。
你看：小燕儿能飞，小兔儿能跳，小鱼儿能游，我也要自己走。

因为棒棒生病没能参加阅读节好遗憾啊，错过了这么好的机会

贝贝是个很有爱心的孩子！
那天在镇江给他买了盆“九里香”，贝贝视它如宝贝，回家的路上一直把它抱在手里。还告诉我说：“妈妈，小花要回家了，我们带它一起回家，好吗？”我说：“好呀！明天上幼儿园，贝贝带小花一起去！”

贝贝是个单纯的很有爱心的宝宝！
    童心是最纯真的，童心是最可贵的，童心也是需要呵护的，我们应从小培养孩子的爱心，关爱动物，关爱植物，关爱自己的家人，从点点滴滴的小事开始！

家长可以带着宝宝边看图片边讲故事

孔老师，邓老师，带王珺瑶请假，上了一天学，又过敏了，不知道什么原因。

这两天天气比较反常，希望小朋友们和老师们都要注意身体，不要生病噢！
老师们辛苦了！

昨天晚上，我问贝贝：“马上到六一儿童节了，你为小朋友们表演什么节目？”
他说：“妈妈，我想唱个《小小蜡笔》”！于是拿起我的手机就开始了、、、、、、
还要我把手机的录音打开，给他录下来。唱完了再放给他听，听完了还要唱！

六一儿童节快要到了，这段时间我们班宝宝正在排演节目呢!节目初定为歌舞表演《爱我你就抱抱我》，孩子们跳得很开心！全班宝宝都参加！

宝宝为什么总爱夜间磨牙
1.肠蛔虫病。

2.蛲虫病。蛲虫寄生在孩子的大肠里,当孩子睡熟后爬到肛门外产卵，引起肛门瘙痒,使孩子夜寐不宁，出现磨牙。

3.晚餐吃得过多。孩子入睡后肠胃里还存积着大量食物,整个消化系统还要加夜班，咀嚼肌也被动员起来不自主地收缩，从而引起磨牙。

4.神经过度兴奋。有些孩子平时并不磨牙，但如果听了激动的故事或看了情节紧张的电视后，就会在睡眠时磨牙，这是神经过于兴奋的缘故。

5.蒙头睡觉也会因氧气不足、二氧化碳积聚刺激大脑而引起磨牙。

      夜间磨牙一般是在睡熟后因神经反射而发生,这时口腔内没有食物,唾液分泌也少,牙齿得不到润滑,只能上下干磨,造成牙齿磨损。夜间磨牙造成前牙的边缘磨损,使前牙变短变形，后牙咬合面被磨成平板,影响牙齿的咀嚼功能，可引起咀嚼肌疲劳,甚至造成牙周组织损伤。另外，由于牙釉质的磨损，牙本质暴露，产生酸痛等过敏症状。

      只要针对上述原因采取相应的措施，如避免睡前过度兴奋、晚餐不要吃得过饱、有疾病时及时治疗，大多数孩子的磨牙现象会逐渐好转。对于少数顽固的磨牙症，可在医生的指导下，睡前服用少量镇静药，降低大脑某些区域的兴奋性。如果夜间磨牙还无法纠正，可到医院口腔科做一个塑料牙垫，晚上睡觉时戴在上下牙之间，可防止牙齿磨损。

六一儿童节的表演家长可以去看吗？很期待！

期待小朋友的精彩演出！老师们！辛苦啊！

朵朵从小就喜欢唱歌跳舞。每次看电视上演员跳舞她都会去模仿，而且还学的很认真。但是人多的时候她就会害羞，所以还请老师们多多鼓励她。期待“六一”儿童节能看到她的精彩表演！老师们幸苦了！

难怪棒棒每天回家的路上都是唱：爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我。”哈哈，原来还是六一节的节目啊，太好了，好期待孩子们的精彩表演。到那是我们家长参加吗？真的好期待！

难怪我们家纪宇轩会唱呢,可是真正叫他唱给我们听,他又不肯了.希望能表演成功!

我们一起努力！

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　　三年前的五月十二日，给我们留下的是永远的伤痛，一场天崩地裂的地震瞬间夺去了十万人的生命，只是上千人万人无家可归。这就是自然的无情。这之后，轰轰烈烈的重建工作拉开了序幕，三年后的汶川再不是地震之后的满目疮痍，再不是当初的支离破碎。今天我们看到的汶川已经发生了翻天覆地的变化。一条条街道纵横贯通；葱翠的绿色爬上了山坡，幸福的微笑荡漾在脸上。我们看到，灾区的人们已将旧日的伤痛翻过，忙碌的谱写着自己美好的未来。
　　这三年来，我们与汶川一路同行，从灾后的安抚工作，到灾区重建，都渗透这全国人民的热心和希望，借着全国百姓之力打造新的汶川家园。正如我们期望的那样，焕然一新的汶川让我们从伤痛中走出来，走出一片美好的未来。
　　这三年来，我们需要感谢的人太多，感谢每个伸出援助之手的普通百姓，他们的每一分钱都渗透这一份希望和一份力量。感谢党中央、国务院的坚强领导。鸟无头不飞，船无舵不行，如果没有领导的力量，一切的努力也只是一盘散沙，又怎能筑起坚实的万里【此处为站外链接，请谨慎打开】？感谢奋斗在灾区建设第一线的人们，正是他们夜以继日的奋斗，才能成就今天的绿树成行的汶川。感谢帮助灾区人民构建心灵的医生和自愿者。正是他们的努力，让伤痛中的灾区人民尽快的从伤痛中走出来，走上这重建历程。汶川三年，别来无恙。感谢每一个人关注汶川和伸出援助之手的人们。一方有难、八方支援，在波澜壮阔的两年什邡援建中，首都【此处为站外链接，请谨慎打开】更是经过周密组织、科学安排，坚持“硬件”与“软件”一起抓，“输血”与“造血”相结合的科学方式，使得灾区焕发了新的活力。
　　如今的灾区已是一片欣欣向荣，各种基础设施也逐渐完善，汶川恢复重建的速度书写了世界奇迹，震后十天，完成1500多万人的应急安置，震后一百天，完成120多万人的过渡性安置，震后一年内，355万户震损住房修复加固全面完成，震后一年半，150万户农房重建全部完成，震后两年，25万户城市居民住房基本完成。短短三年时间，曾经山河破碎的地震灾区已经旧貌换新颜，城乡住房、基础设施、产业、城镇、文化、生态等发生了脱胎换骨的巨大变化。这样的速度和强度在世界范围内也是罕有的，这无处不体现我国众志成城的组织优势和制度优势，无处不体现我党以人为本和科学重建的【此处为站外链接，请谨慎打开】。
　　三年后的汶川，已不再阴霾满布，我们看到了振作的灾区人民充满希望的开始新生活，用行动感恩全国同胞，用双手重新抒写崭新的历史。汶川加油！！——以上文字摘自《【此处为站外链接，请谨慎打开】网社区》
地震灾害三年后新汶川图片

[ 本帖最后由 kongmeili 于 11-5-13 20:32 编辑 ]

看到三年后的汶川，感到欣慰。祝愿灾区的人们生活越来越好！

孩子为什么不听话？因为你不会批评！

这是一个网友空间里的一篇文章，在昨天看到之后，就立即转到了我的空间里！这是很值得一读的好文章，特地向老师们、家长们推荐……

                        

批评为什么不管用

-----孩子犯了错，上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子，大概是因为离上帝太远了吧！

每个人都会犯错，可惜在现实中，只有孩子犯了错可能更容易招致批评。

为什么呢？

因为孩子常犯错？不对！

因为孩子小不懂事情，容易犯错？不对！

因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。是啊！孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了，母亲就会说：“怎么这么不小心！”如果考试成绩不理想，就会有声音响起：“你看看，怎么考的这么差。”倘若不小心丢了东西，就会有个声音说：“怎么搞的你，总是丢三落四的。”对于刚遭受了打击的孩子，还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情绪中走出来，往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评，心中甚觉不快，可也没有什么办法！只好也只能默默地默默地忍受，胆大的或许会顶几句嘴，但这更会招来痛骂，实在委屈了也许会抽泣一下。哦！这下可更不得了，父母又会嚷着“哭什么哭！有什么好哭的！”而您有没有想过？为什么您从早到晚总是不停地批评？为什么常常会对同样的问题进行批评？难道就是因为孩子不听话？不懂事？毛病太多？

您有没有想过：您的批评为什么不管用？

有人感叹，做人难！做女人更难！我想您现在一定还想说，做母亲更难更累啊！

我每天都到传达室去取订阅的杂志和报纸。有个值班人是一位老太太，她的孙女下学后也常来这里。有一天，我照例去取报纸，进去后看见那个小姑娘正趴在桌子上写作业，而老太太正在教训她的小孙女：“唉！你是怎么搞的，写的字都这么难看！这个重写，那个也得重写！”边斥责边用手愤愤地拨拉小女孩的手，似乎对小女孩用橡皮擦的动作都嫌太慢。而那个小女孩紧紧地抿着嘴唇，眼里还默默地噙着泪，很不情愿地擦掉刚才写过的字。我好奇地上前看了看，原来是那种练习生字的作业，每个字要求写很多遍，而且是把生字写在米字格里，看得出来，这个小姑娘刚上学不久。有的字写的还不错，有的字写的就确实比较难看，不是在米字格里倾斜地挂着，要不干脆就把“腿”钻出去了。我心里暗想，写成这样也难怪，刚开始嘛！我和老太太比较熟，连她的这个小孙女的名字我都知道，叫莺歌。

于是我就说：“大娘，您别着急，我和莺歌说说。”老太太很高兴地说道：“对，你是搞教育的，你和她说说。”

我说：“莺歌啊，做作业呢？我看看！”

小姑娘似乎还在不愉快中，闷闷地应声说：“噢！”

我拿起她的作业本说道：“噢！是练习写生字啊，写的还真不错啊。”

小姑娘仿佛一下来了精神，便伸着头一起与我看她的本子。

我接着又问道：“对了，你给我指指看，哪个字你写得最好？”

小姑娘赶紧浏览了一下，快速地用稚嫩的手指按住其中的一个字。

我一看那个字的确还是不错的，接着又问道：“噢，那哪个字又最不好看呢？”

我拖长了声音问着，还未等把话全部说完，小姑娘快速地从我手中夺走作业本，把其中一个写的不好的字赶忙擦掉了。

我赞许地点点头讲：“莺歌，我想你一定可以写出一个比那个最好的字还好的字来！是吗？”

小姑娘用力地点了点头，在本上很快又写出了一个字，是那种很饱满、顶天立地的好字。

我轻轻拍着她的头说：“好极了！你慢慢做吧，奶奶的话你不要不开心啊！”没有三分钟，小姑娘的表现判若两人。

老太太惊讶地说道：“赵老师，这丫头怎么这么听您的话？”我对她讲：“骂并不是最好的办法啊！鼓励比批评效果好得多啊。”

俗话说“玉不琢不成器”，对于孩子来说亦是如此。

批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。

但实际上，许多家长有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用，着急了打一顿也还是不管用，怎么做效果都不好！反正就是：说不听，骂没用！打一顿，管一阵！

现在又是家长思考的时候了。孩子犯错了，到底该如何管？如何教育孩子？错了就该批评吗？

1、无用的批评

让我们先看看家长在批评孩子时的几种现象与特点。

(1)批评情绪化

一旦孩子出现过失的时候，家长的表现通常是情绪激动，脸色发青，手舞足蹈，念念有词，眼睛发直，声音分贝高，语言速度快，一阵狂风暴雨，真可谓酣畅淋漓！好了，说完了，骂完了，心里也痛快了，也平衡了。而您可能不知道，当家长大费口舌的时候，大多孩子心里算计的却是：“现在是骂到一半了！”“再忍耐一下，就快骂完了！”家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问：“你听明白没有？”孩子马上反射说：“听明白了！”“记住了没有？”“记住了！”“以后还犯不犯？”“不犯了！”这时候如此痛快地敷衍只是为了早点结束这场暴风雨。如果有摄像机的话，家长看看自己的表情和表现，真可以说是不堪目睹啊！

而孩子对您说的话往往不是能倒背下来，就是根本不知道你说过什么。只知道一点：我错了，所以你骂我！就连错误带来的愧疚、不安也随着批评的咆哮声烟消云散了。因为他们很明白一点，骂完了一般也就没事了！孩子惟一做的和感兴趣的事就是等待，等待这番责备的结束！最后的结果就是“口服心不服”，“你骂你的，我做我的”。

您能指望这种更多带着个人情绪化的宣泄，主观的批评有多大作用呢？其实，很多时候，沉默远比这样的批评更有效。

批评的目的是为了让孩子认识到自己的问题，理解和接受正确的建议，并在行动中改正。作为对一次过失的分析和评价应该是非常理性的。在这个过程中，发点脾气难免，发点牢骚也能接受，发泄就有失分寸了。

试想，这样的一种情绪如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能让孩子听从呢？

(2)批评泛滥化

有时候，我们的家长在批评孩子的时候，声音慷慨激昂，语速飞快，大脑活跃，思维跳跃，联想丰富，上纲上线。比如说本来就是个打了碗的事情，就能从这件事想起从前丢钥匙、丢钱、丢面子（因为测验考砸了)，还能扯到打架、看电视、玩游戏等。总之，只要能想起来的事就可以像电影镜头一样重放。真可谓，旁征博引，引经据典，直说得孩子眼皮一翻，嘴角一撇，脖子一扭，脑袋一低，心想：你爱说啥说啥吧！也不嫌口渴？哼！

批评要有针对性，对当前的问题有什么说什么，就事论事就好了，而绝不可责备这次过失，连带以前老账也一并算上。这种把“陈年老账”重提的做法只会让孩子对家长感到厌烦、讨厌和憎恶，而且由于其他事情拉扯得太多，冲淡了当前主题，主要矛盾就容易被弱化和忽视。令人失笑的是，往往有家长说着说着就停下来了，怎么了？原来是一下子忘了该说什么了！只好自我解嘲地说道：“哼，看看你，把我都气糊涂了！”

试想，这样令孩子怀恨又游离主题的批评怎么可能有利于问题的解决？

(3)批评简单化

很多时候，孩子犯错后，家长的表现往往是该批评的时候不批评，不该批评的时候乱批评。很多家长都遇到过孩子赖床的现象，往往是一边催促，一边数落，而孩子却把这当作是背景噪音。根本没有起到批评的作用。因为孩子很清楚一点，如果走着上学会迟到的话，家长一定会有办法让孩子按时到学校的，有车可以送，没车可以打车啊。

曾有个家长问我这种情况怎么办？我说很简单，你不管他就完了，迟到了自然会有学校批评他。就是因为你有种种办法可以不让他迟到，是承担孩子赖床后果的挡箭牌，所以他才有信心地沉着地赖床，你骂他何用？

像这类的情况有很多，就是家长只对现象做批评，而没有采取实际有效的解决办法。

(4)批评急躁化

有许多时候是这样的，孩子甚至还没意识到错误即将或已经来临，还不能深刻意识到错误能带来什么样的后果，我们的家长却已经急不可耐，气不打一处来，通常是眼到、口到，甚至手也到了。

“人非圣贤，孰能无过”？再者“不知者还不为过”呢！

人犯错误是正常的，而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的！但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误，尝试挫折，孩子甚至都不知道犯了什么错，批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评，往往扼杀了孩子的创造力，限制了孩子的发展。

为什么有很多孩子对学习缺乏兴趣呢？就是由于家长在学习活动中过早地干涉、过多地介入、频繁地干预、琐碎地品评、莫名地批评，导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反的心理。

2、什么时候批评

当孩子第一次犯错误后，您只需要告诉他为什么错了，怎么做是对的就行了。在指导的时候，对孩子保持尊重的态度可以让他也尊重您的意见，耐心细致的讲解让他明白错误的原因及后果，善解人意的情绪让他不会被失败的阴影束缚。

如果孩子再次犯了类似的错误，也许是孩子还不太熟悉正确的方法，也许教训不够深刻让他忽视。我们首先应该对他的原因进行分析，如果是前者的话，就要讲清楚，把事情说明白，再给他机会去做；如果是后者的话，才应该对他做适当的批评。

3、应该批评什么

在孩子开始或接触新的事物的时候，由于认识不深，准备不足，行为表现不太合理，出了偏差和错误也在情理之中。这时候需要的是帮助，而不是批评！

第一次错了可以理解，第二次错了可以谅解，再错就不能容忍了。在这个时候进行批评是合理的！我很喜欢一句话，“态度决定一切”，错误频频出现就是更多是由于态度的问题而产生的。所以批评是针对态度的，不是针对事情本身的；批评是针对重犯和再犯的，要给孩子第一次改错机会。但是我们的家长往往表现在首犯时就批评，这会让孩子感觉很委屈！

而当错误和问题再次出现后，比如不理想的成绩单拿回来后，家长不是心平气和地与孩子一起分析原因，更多是对成绩本身进行埋怨，为自己的不满向孩子发泄，而这种盲目的批评是很不利于孩子接受和改正的。

4、怎么进行批评

让我们举个实际的案例来说明，有个初中的男孩很爱玩电子游戏，经常逃课，为此很影响功课，家长非常着急，那么该怎么办呢？

(1)首犯要说理

这个孩子虽然学习成绩还可以，但自制力比较差，对后果预见不足，所以在有可能的时候就想跑出去玩游戏。当出现这种情况后，家长应该耐心说明这样做的后果，还要表达对孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白这样的做法有什么不当之处！而切不可大发雷霆，动辄打骂！约翰·洛克说的“说理是对待儿童的真正办法”就是这个意思。

(2)重犯要约定

可是这个孩子又遇到能出去玩游戏的机会，而禁不住诱惑，又偷着跑出去玩游戏。家长就应该严厉告诉他这样做是不行的。鉴于他再一次出现了这样的错误，就要和孩子约定一个方案，并要求孩子作保证，并表示如果再犯，他将接受什么样的惩罚。当然是双方都可以接受的办法。同样切不可大发雷霆，动辄打骂！

在这里我要特别说明的是，孩子要比大人更讲“义气”的。在这样的信任和尊重下，孩子很难再犯，即使想玩，事先也会与家长打招呼的。

(3)再犯要惩罚

当然孩子毕竟是孩子，他又犯错了。

但家长有两种选择，一是保持沉默，并让他明白您已经知道发生的一切，并告诉他你保留采取惩罚的权利，但现在还不打算实施。或是根据约定，让孩子践诺，接受惩罚，并再次让他说出如果再犯，他该怎么办！同样切不可大发雷霆，动辄打骂！

通过以上的做法，孩子哪里好意思再犯错！当然，我曾和这个男孩谈了很多，了解到他的父母根本不让他玩，所以我与他的父母也做了协商，就是每周在固定的时间容许他玩游戏，在具体实施的过程中，情况也有过反复，但过了不久，孩子就不再旷课逃学了，就连规定时间内的游戏也玩的少了。后来，这个同学告诉我，他以前去玩游戏不仅是因为高兴，而且还是想气气他家人！

在前言里我就谈过，孩子的错误更多是由于家长教化不当造成的。因为错误和失败，孩子已经受到了惩罚，已经感受到痛苦和不幸了，做家长的不找自己的原因，怎么还好意思向孩子发火？所以出了问题后，家长的反应和表现非常重要，如果更多的是主观愿望的责备，情绪失控、生气和打骂，那么是很失礼和无能的，是缺乏风度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表现，这样的做法只会让孩子看不起。

所以所谓的批评还是以对话和交流为主，不过是更偏重于对错误的思想和行动的思索和检查，为了解决问题和避免错误再次发生，批评也是一场有约定和要求的对话。

当孩子犯了错误之后，家长应该先想想自己有什么不对！自己有什么做得不足？所以我经常建议家长，能否和孩子先说一声“对不起”。有很多家长听取我的建议，后来告诉我说，当对孩子说了“对不起”后，在表达了对孩子的内疚后，批评教育的效果特别好，甚至母子抱头大哭，那一瞬间，所有的不快和隔阂都也被这泪水冲洗掉了。

只要家长说得在理，那时候孩子想不听您的话也难——

这篇文章值得一读，我们家长在批评孩子时批评的方法是很重要的，既要让孩子认识到错误，也要让孩子有信心做得更好。所以，当孩子做错事时，请家长”三思而后批评“。

这篇文章很好，非常值得我们深思和自我反省。

路过，看了最新贴子。

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有的时候表现的的确是长大了，懂事了，可有时还是个小赖皮啊呵呵

男孩肚兜和短裤

女孩裙子

真可爱，好期待我们家纪宇轩穿的样子！ 希望贝贝班的小朋友们能表演成功。

宝宝来学扣纽扣








故事很动听


[ 本帖最后由 kongmeili 于 11-5-18 17:04 编辑 ]

棒棒不知道学会没有，昨天放学忘记问他了。
希望老师多安排这样很生活的课程。

啦啦啦~快乐的体育活动！



















[ 本帖最后由 kongmeili 于 11-5-19 10:34 编辑 ]