帖子里面有很多关于补课的问题，奇怪的现象是  小学阶段的家长几乎异口同声的反对在职教师代小课，而初中阶段的家长有很多在咨询寻找在职老师代小课，高中阶段的家长几乎都不提在职老师上小课的问题。这一点说明的什么？
  因为自己也有孩子，孩子学习的过程经历过，我的感觉是孩子在1-4年级的时候，总感觉孩子小，太幸苦，没有必要上小课，去上小课也是迫于压力和跟风，隔壁老王家、老李家的孩子上了语数英外带乐器和绘画，自己的孩子不上小课貌似就比人家吃亏，无奈也让孩子去上小课，而内心对上小课是反感的，因此对小学老师上小课感到很反对！到了5-6年级，看看孩子就快上初中了，学习成绩比人家差，就开始对上小课有认同了，到了初中、高中，上小课的愿望就越来越大，不仅自己主动，甚至要好的孩子自己也要上小课了。
  那么，上小课到底有没有必要，作为在职老师应不应该带小课？？？？？
   个人认为，随着孩子年级的提高，学习成绩的差距，所需的东西有不同，有的孩子为了补差，有的孩子为了提高，必然导致要上小课的需求，现在小学老师不允许带小课后，这也就是为什么现在教育机构、培训机构满天飞、价格高的原因所在。
   那么作为在职老师应不应该带小课？我认为作为老师首先要有师德，在学校授课期间，应当按照教学大纲，认真授课，而不能上课时不认真教，课后上小课收费再好好教，对于这种现象必须抵制，必须严查。其次，对于授课认真，学生、家长口碑好、水平高的老师，应家长、学生的要求，适当的补差提优，我觉得应当是可以的！！现在的教育机构、培训机构的补课老师很多都是打酱油的，有的是大学生，说得难听点，就是糊糊的，肯定不如在职老师有针对性的补课有效率，而且教育机构、培训机构的费用也很高，想想也是，教育机构、培训机构要生存，要赚钱，要给钱给授课老师，怎么可能不提高收费？而倒霉的其实是家长和孩子，化了大代价，还没有提高多少。。。。。。
   都希望孩子快乐学习，可是就业的问题是无法逾越的，不是富二代，不是官二代，要想孩子以后有个好的职业，只能通过努力学习，考上个好大学，才有可能谋得一份体面的职业。学习自古以来就是辛苦的，不付出，就不会有回报。

这个变态的社会，非正常方式获得的一般都比正常的高。

催肥的猪不好吃

这个教育方式，看来要下届政府解决了，

其实是匣子太烦，休假在家和老婆做功课不方便。干脆给熊孩子报个班支开来。

小学说实话，补文化课的少，身边的娃娃基本都是乐器，绘画啥的。小学老师作业多点，就开始口诛笔伐。初高中普遍补课，家长反而不发声了，因为知道和孩子的未来息息相关了。还有点就是小学幼儿园吧，家长还是闲，才有时间上网。初高中全家围着孩子转，没时间讨论教育。

楼主没有说到关键。老师在学校按教材，有什么不对吗？只是教材与考试内容比简直是太容易了。小课当然教难些的知识，小课可以没有教材，按照小课老师的思路去教学，在学校这样做行得通吗？

考试考课外的，学校老师按课内的教材教学，随着年级增长越明显，就出现楼主说的情况。现在学校教育凭良心，良心好的老师教些课外的知识

那么教材能不能改改呢？

有种说法是某教育局为了怕培训机构饿死，严禁学生在学校补课！羡慕那些外地的学校，一个月孩子休息一天，那些培训机构根本就生存不了！

学生自己不努力，再补也没用

你这是有多旺盛？

现在据说上小课的费用吓人，一个月几千

大家都抢跑，你听枪那你就晚了。

学校里老师按教材来教学生，没有错，现在教育局还出了一个学案，老师必须按学案来教，根本没有讲课外知识的余地。
小学考试还好，考试中课外知识很少。而到了初中，课外知识会越来越多。

比如语文，老师课上课文都讲不完，有多少精力教孩子作文？只有到外面找专门教阅读与作文的老师来学习。我家孩子今年五年级，在外面上阅读与作文已有两年，在班上语文还算可以，上次期末考试95分。

比如英语，小学阶段不学课外英语，完全可以应付考试，除了辩音题不好把握，容易丢分。但到了初中，阅读理解中课外知识突然增多，出现很多生词，没有学过课外英语的到了初二初三肯定要掉队（初一可以吃老本）
不要问我为什么知道的，因为我就是小课老师。我南师大英文本科学士，10多年翻译经验。目前教4～10年级以及成人《音标与自然拼读》以及《新概念与阅读》。
而且可以说，只学《新概念》都是不够的。新概念第一册的词汇只有1000个左右，有的孩子学到初中《新概念》成人版第一册都没学完，词汇都不能够背下来。
我的孩子五年级，已经背完《新概念英语》成人版第一册全部课文和单词，目前第二遍也快背完了，配套练习册做了一大半。和新概念同一出版社出版的《沸腾英语小学阅读理解100篇》孩子背完了将近三百篇。初中英语单词第二遍的背诵已经进行了一小半。

英文原版章节读物完成了80多本的听读。

我们寒假里每一天都不放松，即使是大年三十和大年初一，孩子都是提前一天完成我布置的任务。

现在没办法，每家孩子都很优秀，稍不努力就落后了。我们家没有别的特长，只能在英语上面稍稍努力一点。

好多都是才艺，而且费用不少的，父母文化高素质高，大多数都会课外才艺综合发展！课内知识太有限了！

我就想骂 还认同乃

首孝悌，次见闻 现在都反了

年前新闻播了一组数据，2016年全国课外补习费用总计8000亿，是中央财政支出的两倍

对的,学习乐器才费钱,文化课有限。儿子同学学大提琴一节课都200元的,交一次费用很快就没了。
我个人觉得学乐器得要点天赋,不是每个孩子都能学好的,而很多家长没有认识到这一点。我觉得我们家孩子就没有音乐天赋。我醒悟的早。

我跟我的朋友“孙尚香”就谈过，她就说，他们家孩子小学的时候，她也跟很多小学家长一样，对小课很反感，但现在孩子上初中了，不得不到处打听哪里小课教的好。
而高中又是什么情况呢？是家长组织到外面请老师来上课。

中国现行教育就是这样，而且看样子暂时还改革不了，孩子小学的时候，家长还能做只鸵鸟，等孩子上初中面临着或许上不了高中的命运抉择，家长就不得不正视了，这时候不管是愤慨也好，屈服也好，目的只有一个，得要让孩子上高中，而且要上重点高中。
而目前初升高有几乎一半的人上不了高中，这一半的人难道都没有学好课本知识吗？不是的。是因为考试卷出的难，出现很多课外的东西，目的就是要刷下一半的人。
而家长怎么办？坐以待毙吗？继续在学校学大纲规定的内容，吃大锅饭吗？不可能，必须到外面去吃小炒，去吃大餐，去吃有营养的东西。

我也是家长。我也不希望把孩子压迫得太厉害，但现在我不压迫他，以后就是社会来压迫他。

合理利用自身资源。小孩成绩应该不会差哪里去

真实的现状，小学学兴趣班，写作；初中补数英；高中还是补数英。

我想尝试孩子初中不上小课

初中不是让孩子学到多少，而是让孩子不被教育局的所谓招生指标给淘汰掉，学不好的，偏科的最后都要淘汰掉，教育局可不管是不是共产主义接班人，反正要淘汰掉一半，保证职业学校能招到人，生存下去。而不是看家长和学生的意愿，哪怕不要自己掏钱也不行。因为教育就是垄断的，不是让人民群众满意，教育是为了让领导满意，让利益集团满意。

以前没有小课这一说法时，人家不是照样上大学吗？赶明应该办个怎样赚钞票的培训班。

笑死了，自己孩子不努力，出来说考试难，你孩子大概什么样，我也明白了

教育竞争下的产物，明知自己的孩子落后了，还不准课后加把劲？补课确实有存在的道理，体制造成的

既然改变不了教育，那就只有去适应教育

不付出就没回报

我孩子才上小学，还没感觉到考试的难度。
说考试难，是我的学生家长反映的。一位高一的家长上次告诉我，有次英语考试三篇阅读，班上学霸也就看懂一篇。
除非你的孩子很聪明，自学课外知识的能力非常强，否则你说你家孩子就学课内知识，不上小课，还能到高中保持学霸地位，我是绝对不信的。
而据我所知，很多学霸在外补课尤为厉害。
我家孩子语数英都名列前茅，但三门都在补。

不知你家孩子几年级？初中？高中？或已留学名校？能说出考试不难的家长，想必孩子是十分优秀的。

最近晚上我在给初高中生补《音标与自然拼读》，因为这些孩子白天都有课，19位家长一致要求晚上上课。
有个孩子昨天6点钟到教室吃的晚饭，说她一整天都在外面上课。
补课的当然有英语不好的学生，但其中不乏很多英语学霸。
现在的行情是，成绩差的要补差，学习好的要提优。
有的人说，成绩差的补了也没用。那是因为，部分孩子成绩差是因为没有良好的听课习惯，在小课上还是如此，当然补了没有用。
而有些学霸补了之后会更优秀。

看小朋友的意愿

三百六十行 行行出状元，是什么料就是什么料，家长看孩子的情况选择吧！补课的前提也要孩子愿意学，否则也是把钱扔水里。

个人理解，补课不一定能提高排名，这个决定因素应该还是在学生身上，想学习的自然会努力，不想学的请再优秀的老师估计也没戏。但目前课堂上的教学因为要考虑全班，所以不可能针对单个学生的情况来施教，这时候上小课可能就起到一定的作用了。条件允许的话还是试试吧，宁可做过不要错过，不然以后想补救都没机会了。

补课就是补药，个别科目的短板 给孩子短期加强补缺是可行的，但最好别长期依赖，不能主次颠倒，过分依赖课外小课，反而会使孩子不重视课堂学习，得不偿失。身体的健康 还是要一日三餐吃好吃饱，靠补药吃不出个强健的身体来。学习亦然。多从孩子的学习动力，学习方法上帮助他们，要比一补了之的轻松之举有效的多。

那是你孤陋寡闻，我同事儿子从来没上过小课，在一中第三名。

是，当然有。我前面说了，孩子如果有自学能力，自己学习课外知识完全可以，但很多孩子并没有这个学习能力。
但你能说这个孩子没有学习课本之外的知识吗？只能说这个孩子比较聪明，比较自律，或者父母学历比较高，能够自己在家辅导孩子。
比如我自己的孩子（目前五年级），英语从来没在外面上过小课，但他的阅读能力与词汇量已超过很多初中生。
但绝大多数家长并没有这个能力，或者孩子没有这个自学能力，只能寻求外界的帮助。

我作为一名家长，并不赞同上小课，上小课费时费钱，占用孩子大部分空余时间，比之许多从幼儿园就开始上小课的孩子，我的孩子算是小课上得较少的了。
3年级开始上了一门《阅读与写作》，孩子自己本身阅读量很大，语文素养不差，但在做题时不知道阅读题的答题技巧，加上小学语文老师频繁更换，才决定给他上这门课的。
《奥数》是去年刚上的，其实孩子数学不差，每次考试均能考到99，100，平常也经常阅读各类数学类书籍，上这门课是希望他能够拓展一下数学思维。
英语没在外面上小课，在孩子小的时候我都没有教他英语，直到他4年级才开始涉及课外英语。

目前除了上面说的两门课，没有其他课外课程了。

可以说，成绩好不好，是否拔尖，和上小课没有直接联系，但决定于学不学课外的东西。
学校课本内的知识肯定不能满足考试的需要，课本学得再好，课外的不接触，至少语文和英语是拿不到高分的。

目前孩子初一，没补课，也不准备补课。
只要成绩能在班级保持中等，坚决不补。
不是所有人都能成为学霸，学霸也肯定不是补课补出来的。

我家还小，才一年级。但是我始终认为兴趣是要培养的，有多少孩子是主动要学，而且一直坚持下去的呢。大多还是要靠家长的坚持。

在孩子小的时候应该主要培养兴趣爱好，我还是支持上兴趣班。为什么要选择在外面上兴趣班，主要是学校里不可能教或是教的不专业。但是要找好点的、专业的老师。

有的孩子说，我不喜欢音乐、不喜欢画画、不喜欢运动。试想一下，当孩子长大了后，说，除了学习也没什么爱好，那才是悲哀。我觉得学艺术，练体育和学文化并不冲突。

现在看看很多学霸，都不仅仅只会学习。很多都有自己的特长。

而在外面上文化课，也可以根据自己的需要上。不要盲从就行。

以上仅个人观点

好学生不靠小课，基本家长觉得没办法才会选择小课，

你的意思是课外就是去上小课咯，

你的说法我完全赞同，前面一位家长一直在强调她的方法，但我想说，等孩子到了高中之后，家长只能在精神上给学生帮助，还有就是补课的，很多家长都觉得没办法了

老师就是模式化的结果，最后就是题目不断的积累得成的，可能你觉得你现在能帮小孩，等到了初高中之后，完全不在家长这边了

英语不算高考了，我觉得过得去就行了，看小孩以后自己感不感兴趣，人的精力有限，小学还是多注重语文

不觉得可笑，中考和高考都是选拔性考试，肯定是难的啊，即使努力，如果方法不对，悟性不高，很难成为10%
幸福在眼前在这篇帖子里的回复，我觉得很”干货”了，有多少母亲有同样的能力做到，有多少人能坦诚地告诉你自己在培养孩子上是如何殚精竭虑的？
对孩子的教育点滴能慷慨分享的作者，无论如何，都值得尊重。

[ 本帖最后由 情雨天 于 17-2-6 15:54 编辑 ]

不一定。我前面说了，家长有能力或者孩子有自学能力，现在外面的资料那么多，手机上的app都可以用，完全可以自学。比如我自己，学英语全靠自学的，学完专科学本科，还拿到了学位。
我觉得，在孩子的教育中，家长起到很大的作用。家长应该引导孩子形成良好的学习习惯，并注重培养孩子的自学能力。比如我的孩子，英语方面，我就教会了他音标和自然拼读，现在他新概念完全自学，自己背课文看课后注释，做配套练习册，能够做到全对。
小学阶段，很多孩子还没有良好的自学习惯，我觉得适当的有针对的上一些辅导课是有必要的。
而到了初中，课程多，时间紧，我觉得这时候应该让孩子自己来安排时间，让他自己制定学习计划，而不要一味的去上小课。
到了高中，更是要依靠孩子自己的学习能力了。

谢谢。
很多人听了别人的话，会信以为真。
比如上面一位网友说同事家孩子在一中不上小课。
我听了也只是笑笑。
我姐家孩子上镇中高一，暑假里还没有进校门，学校老师就已经组织集体上小课了。第一个寒假，班主任老师挨个问他们，寒假里安排了什么小课？没有安排的，必须按照老师的安排去上小课。