有时候学校组织集体有偿补课，家长都是默认的，这种难道就不是小课了吗？只不过没有告诉你而已。
有心的家长可以去打听打听，无论是一中还是镇中，除了学校规定的课程之外，哪个学校不上课外课的？

好不好也不是你说了算的，看最后结果吧，

老师不会集体组织上小课，只有家长不放心，又想着讨好老师，跑去上小课，正好走了经济往来，

现在高中的班主任为了升学率非常负责，班主任甚至到暑假的小课上去收手机。

我前面说了，我并不推崇上课，并不赞同小课。我们小时候并没有小课一说，大家都是一样的水平一样的起跑线，谁也没有先跑，很公平。

但现在这种教育形式，不多学点的话就会落后。

我作为家长，跟很多家长一样的心理，也希望我们家自己超前学了很多，别人家都不学，这样我们学了才有意义嘛。

去年高考之后，不是有家培训机构门口打出横幅吗，说文理状元都是他们家学员，当时我看了还比较吃惊。
因为每年看报纸上采访全省各位状元，几乎无一例外都是说自己从来不上小课，题做得也不多，女孩喜欢弹弹琴，男孩喜欢打打球。
所以当时第一反应是这家机构蹭热度，后来仔细想想，恐怕也没这么大胆子无中生有，所以那时我才明白了，所谓状元们从来不上小课，估计也只能听听笑笑吧～

语文是重中之重。
阅读与写作在外上小课2年半，这学期停了。
因为效果不明显。写起作文来还是了了几个字，描述不清晰；阅读理解把握不了重点。
原因可能是多方面的，一方面培训机构扩张、引进了很多老师，没有了当初的专，流水线作业。2年多也没有与家长的任何交流或者教学反馈，简单说不知道教了什么。
另一方面，自己的孩子也是怕写作文，做阅读理解也是敷衍了事。态度不端正。

语文是重中之重，相信还是会继续上 阅读与作文  这门小课的，只是再选择时，会多了解机构的情况（师资及会不会常换、有没有教学大纲，最主要是不是只看利而不看成果等等），当然重点还要端正孩子的学习态度。

最后欢迎大家推荐用心做培训的老师。

也欢迎大家分享阅读理解与作为的作题方法。

我个人认为， 上不上小课还是要回到孩子身上来。如果孩子本身爱学， 也有兴趣钻研， 思维又是很开扩的那种， 时间精力上能够安排得上， 那上一些小课是有益的， 毕竟有一位好老师的引导比自己花更多时间来研究会更合理一些（很多初高中生的时间真的很紧张）；但孩子底子差，没有良好的学习习惯， 再补也牵强，有得甚至越补越差， 因为他完全放弃学校课堂的内容， 指着课后去补， 这种是花钱， 花时间，花力气却达不到好效果， 这种就别去补了， 好好把本校老师的听懂，吃透。

现在的考试更多的是考学生的灵活运用，知识宽度，简单的说， 学校一本书， 你得课外至少读10本书来补充才能应付，不然真得很难说你能学透，考好。说白了， 想学得好，透， 基本前提是要肯读书， 多读书， 会理解， 会思考，在融会贯通的基础上能有老师的点拨，会更加的如鱼得水，没有这点能力还真得难称得上学霸呢。

补课也需要选择性， 针对性的补，才能起到事半功倍的效果；如果是像有些家长，认为 反正这笔钱要花出去的， 就无节制的补， 全面开花， 一到休息日就把孩子扔进补课的在海洋中去，孩子学到了什么， 掌握了多少一概不知， 孩子也是为了应付家长， 没有意见， 麻木的坐在不同的课堂里，听着像天书一样的内容，食而无味，又有多少效果呢？？

现在社会上的补课风气的确不好，家长，孩子都习以为常，所以外面路边全是各色培训机构， 这几年也算是蓬勃发展了 。

小学阶段： 主要是课外兴趣， 琴， 画， 书， 棋， 运动， 小学高年级就开始： 英语，奥数， 写作训练
初高中阶段：语数外，物理， 化学...全面开花, 中考冲刺, 高考部刺... 五花八门,种类烦多

再看看书店里教辅类书籍, 挤满了人, 人手好多本,文学类却了了无几; 等到, 阅读,写作不行再去报班,如此而已.

成绩就那么重要吗？

各人的路各人走，孩子小的时候，家长对他们以后道路有60%的决定权，补课的目的无非为了将来不被社会淘汰，有能力有立足之地，让他们上对得起父母，下对得起子女，有承担责任的能力！教育是一棵树摇晃另一棵树，一朵云吹动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂～父母是第一任老师，有多少父母合格了，与君共勉!

学校50多名学生一个班，老师讲课是面向全体，特别是要均分，所以就照顾后面的学生了，教学起点就低了，好学生自然吃不饱，而孩子以后是要高考就业的，这都要孩子的实力，就得按布就班地补，怎么䃼？我都是孩子提出来，然后我开始找合适的老师，这点非常重要，不合适的老师，金钱浪费不说，关键是时间耽误不起，而且孩子还痛苦。找对了老师，孩子的兴趣、学习潜能都被激发，孩子的未来空间会很大