我们升学啦！！
今后家长有任何意见，请拨打监督电话：0511-85968390

[ 本帖最后由 瑞思学科英语 于 12-8-26 10:02 编辑 ]

Amy的表现越来越自如了！再不是那个羞涩的不自信的小丫头了。


Fred越来越敢开口了！


Thomas是咱们班的热心肠。德行和责任理解的很好，爸爸妈妈教育的很到位。这可比学习重要很多很多。


Frank一年来脾气收敛了很多，越来越受大家欢迎了！爱分享，以后一定会是团队里的粘合剂。


William个头高了好多，思想也颇为成熟哦！学的当然也是呱呱叫！


Jerry是个大男孩，很明事理呢！很喜欢爱笑的你！


Jacky在课上一直处于声嘶力竭状！不仅如此，还是咱们班的开心果呢！


看看Cody多会摆pose,这张照片看着好温馨啊！Cody在课堂纪律上的进步最明显了，希望能够克服心中的胆怯，不要给自己太大压力哦！


看看Lucas, 应该算是咱们班活动量最大的小孩了，精力充沛的孩子往往人缘好而且聪慧，Lucas还是很有潜力的，继续加油！














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[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-4-16 09:51 编辑 ]

Jimmy去台湾旅游了，没能参加咱们的公开课和毕业典礼，如果你在的话，一定也会是给力的一个哦！

踩踩

5月5日
第一次课
学了一首歌曲，因为之前排话剧唱过，所以小朋友们学的很轻松哦！歌曲叫BINGO!
在家可以教孩子把歌词改改：比如 There was a famer had a boy and Cody was his name Oh! C O D Y .......and Cody was his name oh!
Raina在网上下了一张farmer的图片，还会问问孩子Who is a famer in your family?

课件中出现了Kitchen 同时也学到了美国厨房常见的东西：cereal谷物 milk carton牛奶 Calender日历 note便利贴 phone book电话簿 newspaper报纸
贴中文是便于家长理解，在家千万不要翻译给孩子听哦！和孩子一起学起来吧~

今天咱们初步接触了项目课程和纠音课件，放了一段视频让孩子找sign，气氛很好，继续保持。

对于咱们的家校联系簿应该怎么用，希望家长提出更好的建议。

Cody妈妈说孩子的介词忘光了，咱们在充实的K课程中偶尔也要多复习之前的知识了。

之前自我介绍咱们都会说一句：I'm in (color) today. 现在增加难度咯！ I'm wearing a whit coat/ a yellow shirt today.
在之前自我介绍的要求的基础上增加：speak clearly.

Raina , 你好！我同Jacky的妈妈，请问一下家庭作业的问题，物体上的字母，单词，数字要摘录下来还是认一下就可以？

可以提前摘抄下来，这是下面课里要做的。或者拍下来，拷过来。

5月9日
需要做的互动游戏：
一个人做销售者seller，一个人做customer. Customer需要做一个购物清单(shopping list),依照购物清单去seller那里买相应的物品。可以使用的句子：
S: Can I help you?
C: Yes.
S: What do you want to buy?
C: I want to buty...
S: Can we eat...?
C: Yes, we can. No, we can't.
S: Here you are!
C: Thank you! Bye-Bye.
S: Bye-Bye!
为了增加游戏趣味性，可以准备一个购物篮。
下次亲子去超市的时候，别忘了让孩子自己做一个购物清单，可以是画出来的，也可以是物品的中文或者英文名称（当然用英文更好），让孩子尝试独立购物。
家庭作业：
找到以C P T 或者E开头的单词，并把他们写在相应的方框里，让孩子带一个妈妈的购物单过来。

贴上几个上课的时候我们用到的：
Milk eggs toothpaste bread soap apples cat food green beans oranges
以上都是生活中常见的物品，可以把它们画出来并标出英文名称作为购物清单去超市购物哦！

家长千万不要纠结孩子不能记住所有的单词哦！记单词不是目的，孩子迟早会认识的，让他们享受这个过程吧！而不是把学习看做是件痛苦的事！

昨天学习At the Zoo. 教学目标：让孩子了解动物园里标志标牌的作用。课件中涉及单词：lion camel alligator owl rhinoceros gorilla 家庭游戏：用英文描述动物的外形、习性、动作、声音等方面的特征后来判断是什么动物。家长和孩子可以互换角色，一个演一个猜。今天的家庭作业：1、找社区中的标志标牌，并把它们画下来，或者用相机拍下来。2、将动物的名字剪下来贴在相应的动物图片下方的方框里。

关于动物
还有一个游戏类似中文：木头人
让孩子模仿某种动物的叫声和动作，在家长没有说：unfreezed 的时候孩子都要保持某一动作不许动。
还可以在网上找一些简单的英文动物谜语让孩子猜一猜。

Find Print in our learning center.

发现Raina现在跟K003班的家长沟通得比咱们班都还多，主要这个班的家长会主动留下来跟老师聊一聊。
所以希望家长下课后，可以停下脚步，主动跟老师多聊聊孩子的情况，切实的做好家校一致。

孩子总是坐不住
当孩子出现好动、无法快速的几种注意力的情况时，究其根源，家长才是真正的“主谋”，是最该被责备的对象。因为家长在孩子年幼（0-3岁）忽略了这方面的训练，没有提供丰富的视觉、听觉、触觉等刺激他的大脑。所以，孩子的大脑没有建立高效、快速运转机制，导致在信息的传递、整合和统筹时，大脑出现了偏差，才形成现在这种状况。有时候家长为了省事，让孩子看电视、看碟，看到孩子看电视能坐在那半小时、一小时都不懂，一定还觉得他注意力不错吧，这实在是大错特错。
因为真正能考量和提高孩子专注力的是静态画面，而不是动态画面----电视。电视的画面是有镜头不停切换组成的，那不需要有多高的注视能力，况且孩子用的书本和学习工具都是静止的、静态的。

关键帮助
1 捉迷藏
通常爱动的孩子，藏猫猫是藏不住的，基本上还没等别人来找，他自己就跑出来了，就是我们俗话说的“沉不住气”。其实，“沉不住气”就是无法集中注意力，多数属于前庭觉失调。对于这些孩子，家长就要这样来和孩子玩捉迷藏：由一位家长带着他一起藏起来，另一位家长来找，这样一起躲起来的家长就可以及时用手指做“嘘”状指引孩子不出声，抱着他一起，这样孩子就不会在很短的时间里就跑出来，可以从躲藏30秒开始，逐渐加长时间。建议有耐心的家长用秒表卡个时间，做个记录。这样会更有意义，因为你可以对孩子的每一次进步给予奖励。
2 听觉安静训练
聆听大自然的声音，可以帮助孩子打通人和自然的沟通渠道，尽情的感受大自然给我们带来的美丽风景，使他的欣赏能力也得到充分的发展。
找一个安静的环境，例如公园里、小区里的大树下，用手指做“嘘”状，指引孩子不出声，一起来聆听大自然中有哪些声音。1分钟后大家一起来轻声的说出各自听到的声音，时间的把控可以从30秒-1分钟开始，逐渐延长聆听的声音。
1 端乒乓球
先用羽毛球拍来端乒乓球，根据孩子自身水平的提高，适宜的加长时间和球的数量，到一定水平，就换用乒乓球拍来端。家长可以采取比赛的方式来激发孩子的兴趣，家长在于孩子竞技过程中，可有意识的让自己失误1-2次。
2 拍皮球或排球
比比看谁拍的时间长。

这些方法适用操作简单，最重要的是，能起到抛砖引玉的作用，家长可以根据孩子平常爱玩的玩具来为孩子设计“以动制静”的游戏。

5月16日

学习内容：

了解街上标志的内容及作用。家长需要引导孩子在街上寻找标志。比如：bus stop, stop sign, sign of supermarket, parking, recycling bin等。可以问孩子：What's the meaning of this sign? What does it mean?引导其用简单的英文单词说明标志的作用。

以后自我介绍环节会改成talk show. 今天的talk show是Ben is a bear.

Ben is a bear.

He sat on a pear.

He swings in a chair and washes his hair.

课堂上老师给每个人发了一张dream card梦想实现卡。老师会根据孩子的出勤、迟到情

况、作业及上课表现给予星星奖励。

另外：记得发挥小本本的作用哦，有事给我留言。

5月16日家庭作业：
把以相同字母开头的小车减下来贴在同一个停车区域。

5月19日

请家长们核对一下教材盒里面的东西，需要上课用的以及下册的家庭作业老师已经收起来了。

拿到手里的东西如下：

课外阅读（12本）

欢乐家庭活动用卡（2张）

课件录音CD（2张）

课外阅读电子书CD（1张）

字母歌曲CD (1张）

梦想实现卡（4张）

今天学习科学课Recycle it.

教学目标：能够区别垃圾的种类，会进行垃圾分类，培养环保意识。真正母的不是让孩子会说各种垃圾的专业名词，而是了解物品是由什么制成的。（For example: paper,metal,plastic,glass or compost pile).

关键句： (Plastic) items go to the (plastic) recycling bin.

Compost pile goes onto the compost pile.

今天的talk show: I have a dog. I have a cat. I'v got a frog inside my hat.

家长要重视孩子的作业哦，孩子自觉性不强，记得加强监督，培养好习惯，记得每次上课都要带家校联系簿和孩子的作业哦！

今天的家庭作业，将下框中的垃圾进行分类，放入正确的垃圾桶中（连线）。如果孩子不会，家长可以先查一下桶上的三个词怎么读，再给予指导。

5月23日
通知：今后外教课都以短信形式告知，如果觉得有何不便，请与Raina联系。
本节课教学目标：让孩子了解单词是由字母组成的，通过听课件中的小故事，帮助孩子提高听力。
今天会学习新的talk show:
Two little black bird sat on a hill,
One named Jack and one named Jill.
Fly away, Jack; fly away, Jill,
Come back, Jack; come back, Jill.
K课程的纠正发音课是渗透在每一节课中的，因为现在还没学到字母的发音，孩子们正在学习纠正发音课件的玩法，课件会要求孩子根据发音选择图片或数字，能够辨别单词的音节，节奏。
今天的家庭作业：
1、        在废旧报刊杂志上找到自己名字里的字母，将字母按顺序贴在纸上交过来。
关键句： Can you spell your name?I can spell my name. R-A-I-N-A, Raina.
2、第11页。表扬一下家中的一个成员，在右边的方框了画上他/她的画像，在Dear后面写下他的称谓（Dad/Mom/Grandpa/Grandma），在横线上写上表扬的话。（全英文哦！）

项目课中让孩子给家里设计一个标志，但有部分小朋友好像没有想法，平时要多鼓励孩子开动脑筋哦！

5月26日
上次作业都完成的小朋友会有字母贴纸的奖励，小朋友可以找到自己名字中的字母并按顺序贴在自己的家庭作业本上。
教学目标：能认出字母表中的字母，并且知道字母与单词的关系。
Talk Show
I went walking.
What did you see?
I saw( a black cat )looking at me.括号中的内容可以跟换，主要让孩子联系句型：What did you see? I saw…
现阶段并不要求孩子对时态有深入的了解，到以后的学年会有专门学习8大时态等语法。
孩子根据单词和图片需要做如下输出：
Doll. Doll begins with the letter D.
B is for bat. S is for sun.等。
家庭作业：
第12页 请进行大小写字母匹配，按照图例，可以用颜色花纹等方式进行区分。

说说看今天表现突出的孩子哦！
如果没有您的孩子不要着急哦！
现在是学新内容，有一定时间的沉默期是很正常的，孩子得多听哦，多多输入才会有输出么！
老师出问题What is for A. 可以这样回答A is for Apple.要求孩子说出以字母A开头的单词(或者还有字母A的单词)。
Jerry ：
X is for 6(six).
T is for tiger.
Z is for Zebra.
A is for Amy.
C is for Cody.
P is for pig.
S is for snake.
E is for egg.

Jacky:
B is for banana.
T is for tea.
M is for mom.
D is for  dinosaur.

Jimmy:
I is I-phone

William:
K is for Kite.
L is for Lucas.
O is for owl.
P is for peacock.
S is for sun.
Q is for QQ.
T is for Thomas.
W is for me.
Z is for Zoo.

Amy:
A is for Raina.

Thomas:
今天Cody亲了Thomas一口。
Thomas说，我又不爱你，干嘛亲我。然后又亲了过去。
问他问什么亲，他说：我没亲，我舔的。
Thomas这个习惯不太好哦！病从口入哦！
Cody很想和大家交朋友，方式用错了哦！

不好意思 用错号了

5月30日
今天学习Home Reading: We are a big family.
教学目标：
练习与家庭成员相关的词汇；
练习用简单的语言描述人物；
练习并培养演讲技巧。
今天的Talk Show:
Good Night
The Sun has set,
The Moon will rise.
The Goddess sleeps and so must I,
I feel safe and I know why.
The God of Dreams will follow me,
As I fly, wild and free!
Home Reading介绍：
带回去的教具盒里有一打彩色故事书，这些小书是为了培养孩子的独立阅读而设计的。
家长需要利用好Dream Card，激励孩子在家阅读；老师会不定时的要求孩子上交Dream Card从而检查孩子在家的阅读情况。
Dream Card使用方法：
要求孩子在梦想实现卡的左上方画上自己的脸。
家长根据孩子阅读的表现，给孩子画星，集齐5颗星得到一个月亮，集齐若干个月亮梦想即可得到实现。家长需要事先跟孩子约定愿望是什么。
根据小故事，咱们可以问的问题：
Can you point at ...? 要求孩子指向某一个单词。课上：Can you circle ...? 所以家长需要用肢体语言告诉孩子Point at是什么意思。
Can you read the sentence?
Is this family big?
How many people are there in this family?
Is the dog big or small?
Do you love/like...?
Do you have sisters or brothers?
家庭作业：
按照单词提示，在葡萄上画上你的家庭成员。并问：How many people are there in your family? Who are they? 答：There are...people in my family.

希望孩子们健康快乐，过一个有意义的儿童节！

6月2日
教学目标：
了解字母S的发音；通过听文章培养孩子的听力；能区分并认出/s/的发音；知道/s/是字母S的发音；能够从单词中找出以/s/开头的单词。
教学内容：
1 复习home reading We are a big family.让孩子自己回忆，通过老师的问题回忆内容。
2 学习常见词sigt word.以后每节课都会涉及sight word.要求孩子看到常见词能读，能拼写（不是拼读）。对于水平高的小朋友，会让孩子用单词造句。
3 学习字母S的形和音。关键句：
Which word begins with the letter S?
What sound does letter s make?
Which word begins with the sound S?
因为之前会问一些begin with的问题，比如：Whose name begins with the letter F? 孩子基本能理解这个词组的意思。
课堂游戏，也可作为家庭游戏：一人藏字母S或者以字母S开头的单词，一人找。
找的人离卡片越近，藏的人越大声输出/s/；找的人离卡越远，藏的人越小声的输出/s/.
会教小朋友们一个chant:
S says /s/, S says /s/.( Snake Snake) /s/ /s/ /s/
会要求水平比较高的孩子更改括号里的内容，创造一个属于自己的chant.
4 项目二：Gift Card Cabinet
活动一：Make a birthday card with the letter S
项目作业会让孩子带回家完成，家长务必监督孩子完成作业带过来，在做作业的过程中有任何困难都可以联系老师帮助解决。
家庭作业：
第18页 找出S开头的单词所对应的图片，并和中间的S字母连上线

今天帮Cody和Fred补课，突然发现孩子进步好多！老师笑着说：Cody开窍了。哪晓得Fred：我和Cody都开窍了。
Cody看到green beans和peas的图片，能够说出来！他指着图片上的单词振振有词的说：这个是green 这个是bean.能看着单词然后读给老师听，真了不起呢。
老师拿出自己设计的No parking sign.Cody会自创说那是no stop sign. 上课的时候也会在没有老师指导的情况下，自主的输出：What's this? Help me.等等。
Fred从以前的不自信，不敢开口。到现在勇于面对挑战，大胆的说。进步很大哦！
尤其是最近教的长句子，基本上听个两三遍就能做完整的输出呢！
其实今天Raina状态不佳，但两个孩子确很给力。很开心孩子们能学的那么开心！加油！
家长如果有任何困扰都可以和Raina面谈，或者准备好问题电话回访的时候问哦！

6月6日
教学目标
了解字母T的发音；通过听文章培养孩子的听力；能区分并认出/t/的发音；知道/t/是字母T的发音；能够从单词中找出以/t/开头的单词。
教学内容
1 复习home reading We are a big family.
让孩子用单词big/small造句，学会比较大小。
2 学习常见词sigt word.
上节课的常见词: I
这节课学习新的常见词：go
3 学习字母T的形和音。关键句：
Which word begins with the letter T?
What sound does letter T make?
Which word begins with the sound T?
会教小朋友们一个chant:
T says /t/, T says /t/.(Tiger Tiger) /t/  /t/  /t/.
会要求水平比较高的孩子更改括号里的内容，创造一个属于自己的chant.
4 项目二：Gift Card Cabinet
活动二：Make a birthday card with the letter T.
对于程度高的孩子，家长可以这么问：Can you give me a word begins with the letter...?
项目作业会让孩子带回家完成，家长务必监督孩子完成作业带过来，在做作业的过程中有任何困难都可以联系老师帮助解决。
家庭作业：
第 19 页  圈出含有字母T的单词。

6月9日
教学目标：了解数与量的关系；能够做到图形认数（看到阿拉伯数字能读出来）；能够用一定数量的物品去表示数字。
教学内容：数字1到5的识记与运用。
课件中数字1到5贯穿了Professor的一天（morning, noon, afternoon, evening and night）。
课件中设计很多生词，但没有识记要求，如果想知道的，请到梦溪论坛咱们班的帖子里看看。
要求孩子做整句和长句的输出。
比如：How many bottles are there on the table?
There are 5 bottles on the table.
对于水平比较高的孩子，可以要求孩子识记数字的单词：
one two three four five. 0-zero不在教学目标，但也可以让孩子掌握哦！
项目二
活动三
孩子需要发挥自己的想象自行设计一个问候卡片。可以是感谢卡，或者是送给生病着的慰问卡等。
制作卡片的要求：
装饰你的卡片，画上卡片接受者喜欢的东西。
写下：“To: ***”
写下问候的话。
写下：“From: ***”
在卡片完成后，会要求孩子用简单的英文做一个展示。
家庭作业：
第20页 在方框中写数字来表示左边动物的数量。在右边的两个单词中圈出与阿拉伯数字对应的单词。如果孩子愿意的话，可以给作业涂个颜色。

6月13日
教学目标
了解字母M的发音；通过听文章培养孩子的听力；能区分并认出/m/的发音；知道/m/是字母M的发音；能够从单词中找出以/m/开头的单词。
教学内容
复习We are a big family.
问句：Who has a dog?  What's your dog's name?  Do you like cat/dog?
      What color is your dog? Is your dog big or small?
Sight word: the, a
不需要解释a和the的不同，只要让孩子读一读找一找语感。
3 学习字母M的形和音。关键句：
Which word begins with the letter M?
What sound does letter M make?
Which word begins with the sound /m/?
会教小朋友们一个chant:
M says /m/, M says /m/.(Mouse, Mouse) /m/  /m/  /m/.
会要求水平比较高的孩子更改括号里的内容，创造一个属于自己的chant.
4 项目二：Gift Card Cabinet
活动四：Make a birthday card with the letter M.
活动中需要孩子写出以字母M开头的单词（以音/m/开头的单词）并画上相应的图片。
家庭作业：
第 21 页 给图片图颜色，在空框中画出另一个以字母M开头的物品或生物。

6月16日
教学目标
了解字母A的发音；通过听文章培养孩子的听力；能区分并认出/a/的发音；知道/a/是字母A的发音；能够从单词中找出以/a/开头的单词。
教学内容
复习We are a big family.
问句：How many people can you see? Who are they? Do you have sister/brother? What's your sister/brother's name? Do you love your sister?
Sight word: it, is. Can you make sentence with the word?
3 学习字母A的形和音。关键句：
Which word begins with the letter A?
What sound does letter A make?
Which word begins with the sound /a/?
会教小朋友们一个chant:
A says /a/,  A says /a/.(Apple Apple) /a/  /a/  /a/.
会要求水平比较高的孩子更改括号里的内容，创造一个属于自己的chant.
4 项目二：Gift Card Cabinet
活动五：Make a 3-D gift card.
活动中需要孩子写出以字母A开头的单词（以音/a/开头的单词）并画上相应的图片。
家庭作业：
第 22 页 找到以字母a开头的物品并和中间的字母A连线。

6月20日
今天学习Phonics Reading: Cam and Pat
教学目标：学习读生词和句子；培养注意细节的习惯；通过描述图片锻炼演讲演示能力。
教学内容：
1 继续复习We are a big family. 要求孩子自己根据图片做一些简单的描述。
例如：I love this tree, the tree is green. And the tree is big.
现阶段不要求孩子说的多完美多有逻辑，只要鼓励孩子大胆的做介绍即可。
Q: Which one do you like? Why?
Do you like this color? What color is it?
Do you like the big tree or the small tree?
2 复习sight words: I go the a it is and
3 学习故事 Cam and Pat
What sound does the letter S/A/T make?
It makes the sound/s/ /a/ /t/.
Let's clap hands and sound out a word.
Can you read the name of the story?
What is the story about?
Can you point to the letter with /a/ sound?
让孩子找到老师所说的单词，或者老师指出单词，让孩子做拼读。
家庭作业：无。

Can and Pat

Cam can pat.
Pat can fan.

Pat can pat.
Cam can fan.

Cam can pat.
Pat can not.

We can pat.

Cam can jump here.
Pat can jump here, too!

Pat and Cam nap.

6月27日
教学目标：学习数字1到5. 建立数与量的关系；
可以根据数字给出相应量的物品。培养卡片设计能力；
能够通过一些简单的单词或句子表达自己的感情。
教学内容：
要求孩子整句输出。
For example, How many fish do we have? We have...fish.
项目2 活动6
Make another kind of greeting card.
We will make a Christmas card together.
What can we draw on a Christmas card?
What can we write on a Christmas card? Merry Christmas....
First, draw sth.
Second, write:"To : ***"
Third, write your personal greeting.
Fourth, write:"From：  （Your name)"
Who is your card for? Why do you want to give it to him/her?
Problem Solving:
Key sentence： 3 sets of ladders is longer than 1 set.
Can we use a net/...to save the cats?
Which tool should the fireman pick?
I will choose...because...
What is this? What does this do?
家庭作业：
第25页：圈出要求的物品数量并填上自己最喜欢的颜色。下次上课带dream card.

[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-6-27 22:29 编辑 ]

孩子们学习英语的兴趣一直很浓哦！
今天突然感慨，孩子们知道的会的比老师预想的要多呢？
只听到作业时间孩子们不停会问：Where is pencil leader?等类似问题。
还会问以who或what开头的问题，大家都不简单哦！

最近照片少了点。等周六拍哦！节奏太快，老师难免忘掉。家长见谅啊！

6月30日
教学目标：1、练习词组："like to + verb"; 2、注意细节的把握； 3、练习演讲技巧。
教学内容：
1、复习故事We are a big family.
2、复习sight words: I, go, the, a, it, is, and.
3、学习home reading2: Nat Nan and Pam
   引导句：Who is the fastest one？ Can you jump? Can you read this sentence? What do they like to do.
4、让孩子分享展示自己的dream card.
5、上机测试，内容：数字1到5.
家庭作业：第27页。读句子，将句子剪下按顺序贴在框框中。
注：今天学习的home reading: Nat, Nan, and Pam教材盒子里有对应小书哦！或者看家庭作业本的第15页。暑假期间家长要帮助并监督孩子们进行英文阅读哦！

儿子在2007年高考中以市状元及数学满分进清华的妈妈——“我”的教子经验：家庭作业几件事：
1、放学后做作业：规定时间，到时间就不准他做了。他说家庭作业做不完，明天会被老师罚的，但我告诉他，什么时间做什么事，不能挪用。第二天他一大早起来做，我同样不准，让他哭着上学。这以后，一直到高中毕业，都是以先完成作业为首任。
2、老师布置家庭作业要求家长检查签字：让小孩自己检查，检查好拿来我签个字就行。签字时询问：你检查后都没错了吧，他确定说没错，你就签字。你明明看到有错的题，也不要给他指出来，让他明天的作业本有一个红叉。面对这一情况，你只要说一声昨天为什么没检查出来即可，不要太严厉，不要让小孩有担心你打他的时候，一切以讲理为主，这样他下次检查就会认真很多。
在一年级家长就要和小孩好好谈心，让他明白学习是为自己人生打基础的阶段，学习不是为家长学习，跟家长没关系，家长有家长的责任；让小孩自己检查是尽量让他管理自己，让他学会对自己的人生负责。如家长签字后第二天小孩回家说，看嘛，有道题错了都没检查出来，家长就无言以对了。
3、关于听写：我解决的方式是请他用默写的方式来完成。我说你能想到所学的所有生字而默写出来，那不是证明你很棒！他把语文书拿来放在我面前，我说把书拿走，妈妈相信你不会看。
4、老师告状及罚作业（关于批评）：我儿子在小学一年级时也被罚过。我接他放学，等他做完被罚的作业，同时听老师数落儿子上课如何不认真、如何跟同学发生事情等等。回到家后仔细问情况，是同学不对的，就不批评他；是自己的问题，也都轻言细语给他讲怎么样注意及改正。有一点很重要，家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪。打击小孩自信心的主要是家长和老师。如果小孩在学校挨骂了，当晚当妈妈的要把事情了解清楚，化解小孩的情绪，修补他的自信心。人的一生自信心很重要。
4、老师告状及罚作业（关于批评）：我儿子在小学一年级时也被罚过。我接他放学，等他做完被罚的作业，同时听老师数落儿子上课如何不认真、如何跟同学发生事情等等。回到家后仔细问情况，是同学不对的，就不批评他；是自己的问题，也都轻言细语给他讲怎么样注意及改正。有一点很重要，家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪。打击小孩自信心的主要是家长和老师。如果小孩在学校挨骂了，当晚当妈妈的要把事情了解清楚，化解小孩的情绪，修补他的自信心。人的一生自信心很重要。
关于吃饭：
1、吃饭少关系不大，不追着他，不吃就算了，一碗是基本量。不要求吃太饱，七分饱，够身体消耗能量就好。这样大脑皮层沟壑多，利于记忆等。
2、尽量培养孩子少吃肉、多吃蔬菜水果（能坚持最好），不要让身体积累脂肪、影响大脑。一定要把零食取了，用水果代替，每天必须吃苹果和香蕉，这两样都跟智力有关并有安神作用。
我一个医生朋友曾告诉我，千万不要强迫小孩子吃饭。小孩子是有几个生长发育期的，特别是青春期，饭量自然会增。如早早打开胃口，到发育期时他的饭量就过了，到青春期时你让他少吃点都不行。
早期教育真的很重要：
1、我从小孩能说话开始，做什么事都会征求他的意见。做错什么事（包括打烂东西），让他讲事情前后经过，为什么会发生，我不会骂他、也不会打他；讲完后指出问题所在和改正方法，说以后注意点。
2、注意力不集中，是否晚上睡眠不好？是否吃太饱？是否听不懂课？找出原因，针对原因找出解决问题的方法，不能一味骂小孩。
3、要给他时间玩，动手本身也等于动脑。家长同小孩制定好课后到睡眠的时间表，一切按作息表。
4、曾看过一帖关于小孩子的教育，跟大家交流下：
第一，进行早期教育，注重开发思维智力，不强迫他学什么。
第二，善待一切生命，教他学会换位思考，已不悦不强加于人。
第三，教他在做人做事时以水为榜样，遇事以柔克刚，遇困难绕道前行。
5、培养孩子的心量：我告诉他，别人没有义务对你好。人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原一般。别人对你好，你就该对他充满感激之心；没对你好，那是他的处事行为，也是正常的。万事万物没有绝对的公平。心量越大，所能获取的能量越大，不要求而自得更多。心量和慈悲心很重要，对孩子以后的人生和境遇差异有决定性的作用。
小孩子的教育从0岁开始：
一、 孕前父母的作为：
首先人的健康体质是弱碱性，父母双方要调理好身体，抽烟喝酒最好不要，饭食尽量偏疏菜水果，男方每天补充点维E，女方每天补充点叶酸。肉食类是酸性食品，尽量减量。将身体调整3个月后顺其自然要孩子，这样做是保证孩子有个健康体质，生下来后少生病，带起来轻松。
二、怀孕后：
1、在母体内的胎教很重要。每天抽点时间静静看书、听音乐，内心不急不躁，总之要心情放松。
2、在吃的方面：不要吃肥肉、饼干等甜食，尽量不要让胎儿在母体内长得太大。在怀孕期间（5个月后）能碰上昙花开放，将昙花用来蒸蛋吃，多多益善。其余饮食的注意事项一般人都懂的。
尽量不要买活物来吃，要吃三净肉：不是点杀、不是为你杀、没有看到杀。比如鱼是死一小时后它的蛋白质人体才容易吸收，并不是杀活鱼来吃才叫味鲜，那只是一种饮食习惯。尽量买现成的，不要让家里的厨房变为冤魂聚集的场所。这样做也是为了小孩能顺产，并身体健食。
三、生下小孩后，对大脑发育的内容：
1、母乳喂养很重要，是最好最安全的食品。保证孩子健康，又降低母亲在40多岁后患乳腺癌的机率。刚生下小孩子，有可能发生乳腺体不通的情况，一定要弄通。不能为了所谓的身材而不给小孩子喂奶。
2、我是在小孩子20多天后开始的早期教育。在孩子醒时，我会让小孩的小手抚摸手边的各种物品。众所周知，小孩子从出生后到1岁大脑是飞速发育的；在1-3岁又是一个阶段，在这个人生最重要的阶段，是最需要妈妈们付出心力的时候。
半岁以前就让他小手抚摸并讲解，这是什么物品、有什么用处，记着从0-3岁都不要跟小娃说“车车、饭饭“等，要直接说是汽车或吉普车、拖拉机或稀饭、馒头等，这样小孩会吸收大量词汇。
小孩10来个月时睡眠时间不是很长，醒的时间多些，可以去找整套的“什万个为什么？各类百科知识全书，365夜等”有图和文字的书。手指图里的要件用图下的文字给小孩讲，刺激小孩大脑皮层发育。
到一定时候，当你再拿这书给他讲时，他会伸手翻下一页，那说明他对这一页有印象，想要新鲜的了。如我们带小孩到大自然中（我是每周星期天都带小孩去公园，有山有水的环境），各类植物、枝叶、小草、小蚂蚁、小蜗牛等都是让小孩观察的最好道具。
以上是说让小孩通过手接触世界，其余时间在大人无空闲时，就给小孩放讲故事的磁带或画面很美、又比较炫的动画片，对小孩的形象思维很好。与此同时，淘一点有字幕的如弟子规、国学方面浅显的东西，每天放给孩子看，这样他无形中会接触到很多词汇。如小时思维刺激得好，那他所看到的字、词慢慢就会搬家，无形中就会应用到其他地方。
睡前听讲故事磁带，白天安排放有字幕的碟，讲百科知识图册（书店种类很多）、成语故事书。以上刺激孩子的左脑及形象思维，接下来就是针对孩子的右脑进行开发。右脑是左手的功能，每天抽一点空闲同小孩玩游戏，用左手抛小球、用左手接等，你心里大概给他规定个数，完成就做其他的了。
另补充一个锻炼大脑的：画图画，我们不要求小孩画得很象实物。只要能用手去勾画线条就对大脑有作用。最怕不懂教育小孩的说小孩画的车怎么不象呢？此时你要纠正说那是宝宝画的变形汽车。在0-3岁的教育中，用鼓励不能用打击的方式，不是要求他把实物画得多相似，而是锻炼大脑皮层的沟纵。
大脑开发到一定程度，小孩子的求知欲望就比较强烈，大人该做的是满足他，找各种书给他看。
关于分数：
考试多少分不过多发表意见，我的原则是学习是他自己的事。我只告诉他把卷子上错的题分析原因，是不懂还是粗心，自我修正就好。也不会问他这分数在班上排第几名（一直到高中毕业都是如此）。
数学总会写错很简单的题，大人小孩都会很后悔地说，“好可惜！如果细心点数学就是满分了”我也曾遇到这种情况，看到99分的卷子，就想怎样才能让他不粗心大意、不马大哈呢？大概在三年级时，机会是在别人的惨痛中到来，有个单位修住宅，修到一半时房子倒塌了。我带他到现场进行机会教育，从力学等方法讲，由于计算上的一点误差会造成基脚支撑房子有差异，计算少了的那个点会下沉；从建筑材料上来讲，水泥少个标号、钢筋小一点、砖瓦质量次一点，那整个房子就是危房了。为了他有个深刻的认识，我说如果就因你计算上的粗心大意造成别人的死亡（那事故死亡6人），人命怎么样来赔？上千万的经济损失怎么样来赔？从高考满分来说，这个机会教育成功了。
案例：你好，我把我8岁三年级儿子的几个特点写出来，请帮我分析一下，能否有改进方法？
缺点：
1、注意力不集中。老师反映他上课容易走神，总是似听非听的样子，但让他回答问题又能准确回答，不肯配合，哪怕他都会也不愿举手。
2、作业拖拉，贪玩。每天的课堂作业都要拖到放学前甚至放学后留在办公室做完，几乎每天都这样，但回家做又很迅速（做完有电视看，能出去玩）。他的动作也慢，每一个分解动作都充满拖拉现象。
3、心智发育太晚，俗称没心眼儿。你批评他、表扬他，他都若无其事，也不放在心上。班主任反映教书6年，没碰到这么难搞的学生。
优点：
1、成绩很好，特别是英语和数学，语文有时候因慢的原因经常来不及完成卷子，碰到大考我要不停地叮嘱一个星期，威逼利诱，他才能放心上，考出来的分数也很高。老师也总结：慢，准确率很高。
2、喜欢手工，画画、橡皮泥、折纸、拼装玩具。
3、爱阅读，记忆力强，只要你读过的字他看了都能记住，幼儿园时（没学拼音）就能独立看大量的书阅读量和2年级的小朋友差不多。
互动交流：
凡事慢半拍，本身没什么问题，表明你儿子内心是平静的。为这点你可列举一些因慢一点而造成危害的事刺激他，如遇危重病人需及时抢救，如果就因为你慢的那3分钟而错过抢救最佳时间，那逝去的生命你能赔吗？就因为你慢的那3分钟而错过上车（比喻各种人生机遇），与自己的精彩人生擦肩而过，会给自己留下很多悔恨。要做到快与慢自己能掌控。
你要问清楚课堂作业时间不做作业，他在做什么及为什么，你根据他的回答再想怎么处理。你给他讲课堂作业率先完成，看着同学还在做，自己内心应比较有优越感，很开心，要不你试一试？让他先找一个同学为目标，老师一布置作业看谁先完成。刚开始他的速度可能还赶不上别人，你让他记录看经过几次能赶上，如赶上了你要奖励他（但不能先许）。
你说的缺点1是正常的，根据你说的优点3，他吸收知识的能力很强，不懂的老师一点就通了，有新的知识点时他才可能抬眼看老师。我也遇到这样的情况，回到家我曾问过他，我说看到其他同学都能认真听课，为什么你在埋头玩自己的铅笔、不认真看着老师上课呢？他回答我：上课是听老师讲又不是看老师讲。我认为不论是怎么样的形式，只要他能听懂就好，以后我就这点上没批评过他。
你说的缺点3根据你说的三项优点，你儿子不会是心智发育晚，不和人计较、不会看老师脸色，不是没心眼，恰恰说明你儿子心胸开阔、不玩心机，好难能可贵！他的心是打开的，也就是开了心窍的，这是很多家长求不来的。你批评他什么呢？不过是迎合世俗观点罢了！道法自然，你可不要过多打压。
建议：
1、对成绩好与不好的同学一视同仁。遇到任何同学有不懂的问到他，一定尽自己知道的全力给同学讲解。舍得舍得，有舍才有得，这是心量。心量越大，得到才越多。要让你儿子看每一位同学都很顺眼，那他就没什么烦恼，这是很开心的状态。现在有一种现象，怕把自己懂的告诉同学，怕同学会超越自己，心就不是开而是关，这是让自己的路越走越窄。
2、一定要尊敬师长。老师不论是不是在批评你，出发点都和妈妈一样，都是为了你成为对社会有用的人。人的一生要报的恩里就有师长之恩。
一节课完全专注听讲是不可能的，如果听懂了就会放松。课上经常与同座讲话，你先问她是谁引起的。如是同学，你不要批评她；如果是她先找同学说话，你就当天的话题问她说的是什么。是和上课学习有关的也没啥，无关的就要给她指出来做错了。
有三种严重错误：①上课说话是对老师的不尊重。②老师为了班上60多名学生能掌握知识，很辛苦地讲解；而你和同桌讲话，没认真听课，老师讲的内容你没有听到，又辜负老师辛勤的劳动。③影响同学听课，你有什么权利去影响别人认真学习呢？你为什么不下课后才去问同学而让自己背上过错呢？讲完后请她端个小板凳去面壁思过，仔细想一想妈咪批评的对不对。你该怎样当好一个学生？以后上课该怎样做才对？想清楚了来告诉妈咪。
3、家长和学生有说老师教得不好的现象。我这样教育儿子：不是老师教的问题，只是老师那种教学方法不适应你而已。全班有60-70人，老师不是面对你个体，不可能只照顾到你一个人。只有你调整自己，找出原因，去适应老师的方法。这说的是德的培养，会受用终身。
4、关于超前看书，当妈的要学习水的精神，遇困难绕着前行。
你把儿子抱在怀里（让他感觉到话题有份量），语重心长给他讲现实社会的大环境，就业形势严峻，工作爸爸妈咪也没能力给你找，以后找工作全靠你自己。工作有很多种，工作环境差异也很大，如…（你给他举例）将来你要想有好的工作、生活，完全取决于你现在中学阶段认真努力的程度。在你这一生中，要想长大过你理想的生活，宝贝就要珍惜你现在短短的三年初中。初一，你刚熟悉；转眼你就初二了，等你认真学点知识时；一晃就是初三了，时间过去再也不会回来只能成追忆了。（高中同理）
你现在要语气温柔地给儿子讲，课本里的知识，所有的同学都在学，大家知道的相差不多，如果自己知道的知识比别的同学多，你内心会特别自豪；同时，你班上的同学也会很羡慕你，那时同学才来追赶你，就追不上了。你比别的同学知道的知识多，你学习起来就很轻松，你说妈妈说的对不对？在这一点上你要想办法激起他的自大心和自信心。你要注意，只能这样绕着讲，不能直接喊他看书学习。
另外说一说语文，但又最没办法说。除了上课认真、搞懂那几种作文类型、多阅读书籍外，我也说不上来。最后，你如果把上面说的123落实好，让他发挥主观能动性，所谓的学习任务重就轻松过关了。
你可以给你儿子增加一种杂志《科幻世界》，有一部份物理原理，天方夜谭、天马行空的想象可以打开他的思维，我从我儿子5岁订到高中毕业。不知道你给你儿子订书的情况，我每年有7本左右。有一位特级教师曾告诉我，一本杂志里有一个知识点被孩子吸收，那订这本书就值得了。顺其自然，放松为主，开心、健康就好！这是人生比较好的状态，但一般人做不到，你要学习良好的心态。杂志：《科幻世界》、《奥秘》、《读者》、《青年文摘》、小哥白尼系列的《趣味科学》、《军事世界》
5、关于不懂就要问。
上初、高中后，这句话真的很重要，不能堆积问题。当天学的知识要搞懂，这样学起来没负担；如果有不懂的不及时处理，堆多了会占用更多时间，还人累心累。你和同学所学的都一样，以后大家拉开成绩差距，就看谁能做到有不懂的就及时问老师。老师最喜欢学生上课有没听懂的下课后去问老师或同学。
6、青春期。
你儿子上初一，已进入青春期。当你发现和他说话他开始不耐烦时，就不能在他面前罗嗦，不要强行让他做什么，你要以他的意愿为主，尊重他对问题的取舍。这时候小孩最容易逆反大人的想法，如果大人太强势，小孩就会顶撞，就形成小孩说话很伤人的习惯。在我儿子青春期时，每晚啥时间睡觉，我们都不知道，都是我们先睡，也不主动找他说话，各人做各人的事。等到初二下学期时，儿子主动来和我们谈话，说游戏，说学校里的事，我们就知道儿子顺利度过了青春期。

爸爸妈妈们在家也可以给孩子们营造一个轻松、快乐的氛围。在此，为大家推荐一款趣味游戏，相信在您的参与下，会帮助小朋友们提升对英语的好感觉.

     道具 孩子认识的物品或图片若干，旧报纸
     人数 2人（孩子和家长）
     适合年龄 3岁以上

     玩法

     家长和孩子坐在一起。家长环顾四周，找到一个物品（或物品的图片），用语言进行描述，但不说出确切的名字，让孩子猜一猜是什么东西，说出名称，或者指出来。家长可以描述物品的颜色、大小、位置等特征，也可以用肢体动作来辅助孩子理解。
     这个游戏可以在家里进行，也可以在户外进行。对小孩子，建议家长做一个“单筒望远镜”（把报纸卷起来），来增加游戏的趣味性，吸引孩子去观察周围的事物。
     在玩游戏的时候，家长可以用下列句子引导孩子观察：
     I spy with my little eye.”（透过报纸卷环视四周）
     “It’s something red. It can swim.”
     孩子找到符合要求的物品时，家长立刻回应：
      Yes, it’s a goldfish. Good for you!”
     孩子回答不上来时，可用眼神引导孩子朝着某个方向找，教孩子用英语询问“Is it a …?”
     当孩子对游戏规则熟悉之后，家长可与孩子变换游戏角色。让孩子描述一个物品，家长来猜。在游戏的过程中，双方可采用如下语句进行对话。
     孩子：“I spy with my little eye.”
     “It’s something green. It is very tall.”
     家长：“Is it a tree?”
     孩子：“Yes, it’s a tree.”
     I Spy游戏对提高孩子的语言应用能力和建立英语思维非常有帮助。孩子在游戏的过程中，通过对物品属性的了解，围绕着这个核心概念，建立起了一个立体的语言网。孩子不是单纯记住了某个名词，而是在英文环境中掌握了一个概念。这和美国孩子掌握概念的过程是一样的。这样，在孩子头脑中就逐渐建立起了英语的思维系统。当孩子需要使用这个概念时，可以很迅速地从英语思维系统中调用，不必受汉语· 译的限制。
    孩子在寻找的过程中，观察能力得到了很好的练习。在成人的引导下，孩子有意识地观察物品的各种属性，把这些细节与家长给出的线索相比较，找出相同点和不同点，最后把这些属性加以综合，推理出需要寻找的是什么物品。这种方式会帮助孩子养成良好的观察习惯和思维习惯，大大提高判断的准确度和灵敏度。

TIP开心速递

     I Spy游戏在美国可以说是家喻户晓。当听到“I spy with my little eye.”每个美国人都会重温起童年记忆中的温馨和快乐。这个游戏不仅仅是几句英文，还是一种文化的熏染。中国孩子在童年时期，玩这类Ô Ö Ô 味的游戏，就获得了和美国孩子一样的文化体验。在他们长大之后，能更容易理解对方，真正具备国际化人才的视野和胸怀。

游园会上没看到Thomas,Jimmy还有Jacky.
那咱们下周三见咯！
先在论坛上说一下：
咱们的开学时间是：8月15日 周三 也就是下周三
终于大家要团聚了，希望新中心里大家能有新的进步。

8月15日
教学目标
了解字母N的发音；通过听文章培养孩子的听力；能区分并认出/n/的发音；知道/n/是字母N的发音；能够从单词中找出以/n/开头的单词。
教学内容
1、复习home reading: Nat, Nan and Pam
问句：Which one is a boy/girl?
      What's his/her name?
      Do you think he/she is big or small?
      What color is his/her hair?
      Do you like his/her hat?
2、帮助孩子练习听力：Listen to the words. If  you hear a /s/ word, clap your hands. If  you hear a /m/ sound, stamp your feet.
3、Sight word: 复习I, go, the, a, it, is, and.
4、学习字母N的形和音。
关键句：Which word begins with the letter N?
What sound does letter N make?
Which word begins with the sound /n/?
会教小朋友们一个chant:
N says /n/,  N says /n/.(Nose Nose) /n/  /n/  /n/.
会要求水平比较高的孩子更改括号里的内容，创造一个属于自己的chant.
4 项目二：Gift Card Cabinet
活动七：Make a gift card.
活动中需要孩子做一个鸟巢，在鸟蛋上写出以字母N开头的单词（以音/n/开头的单词）并画上相应的图片贴在鸟巢内。
家庭作业：
第 33 页 找到以字母n开头的物品并和中间的字母N连线。

8月18日

教学目标

了解字母O的发音；通过听文章培养孩子的听力；能区分并认出/o/的发音；知道/o/是字母O的发音；能够从单词中找出以/o/开头的单词。

教学内容

1、复习home reading: Nat, Nan and Pam

问句：Is Pam a boy or a girl?

What color are her eyes?

Can you see anything else in the picture?

2、复习学过的字母发音。

3、Sight word: no, in.

4、学习字母O的形和音。

关键句：Which word begins with the letter O?

What sound does letter O make?

Which word begins with the sound /o/?

会教小朋友们一个chant:

O says /o/,
O says /o/.(otter, otter ) /o/
/o/
/o/.

会要求水平比较高的孩子更改括号里的内容，创造一个属于自己的chant.

4 项目二：Gift Card Cabinet

活动八：Make a gift card with the letter O

通过谜语引出内容：Here is a riddle. Can you guess what animal it is about?

It lives deep under the sea, It has many legs. Its body is very soft and slippery.

What is it? 要求孩子用"o word "做一个octopus.

家庭作业：

第34页 涂色，在下方的方框里写一个以字母o开头的单词（实物）并画出相应图片。

真棒！

8月22日
教学目标：
教学内容：
1、        学习sight word: and.
2、        复习home reading: Nat, Nan and Pam
3、        科学课：Recycle it.
What is it made of? It is made of…
Where should paper/plastic/metal/compost/glass items go?
***items should go to/into/in the ***recycling bin.
家长需要帮助孩子，引导他们观察周围的环境，让他们了解周围的东西是什么材质的，是用什么材质做出来的。
4、        Project2 Activity9
Make a card for Mother’s Day.
引导孩子思考：What can you draw on Mother’s Day Card? What can you write on Mother’s Day Card?
家庭作业：第35页 数一数不同材质垃圾的数量，将数字填在表格内。

来看看你们呢，娃们，千万别忘了我啊！

8月29日
教学目标：
了解字母F的发音；通过听文章培养孩子的听力；能区分并认出/f/的发音；知道/f/是字母F的发音；能够从单词中找出以/f/开头的单词。
教学内容
复习home reading: Nat, Nan and Pam
问句：What's this? What color is the cat? Is the cat big or small?
2、Game:根据老师输出的单词，判断其发音，并做相应的动作。比如：听到以/s/开头的单词，拍手，听到以/t/开头的单词，跺脚。
3、Sight word: up
4、学习字母F的形和音。
关键句：Which word begins with the letter F?
What sound does letter F make?
Which word begins with the sound /f/?
会教小朋友们一个chant:
F says /f/,  F says /f/.(flower,flower) /f/  /f/  /f/.
会要求水平比较高的孩子更改括号里的内容，创造一个属于自己的chant.
4 项目二：Gift Card Cabinet
活动十：拼图游戏。Can you use these puzzle pieces to put together 6 words?
***belong to the factory/forest/farm.
家庭作业：
第 39 页 找出以字母f开头的物品，并与中间的字母F连线。

9月1日

教学目标：复习字母发音。学习拼读。

教学内容：

复习home reading: Nat, Nan and Pam

What do they like to do?

What do you like to do?

学习sight word: of

What sound does letter***make?

***makes the sound***?

What will it be when we put the three letters together?

Let's play the game----the super wheel.

项目二 活动十一

要求孩子在一个空白的puzzle上画一个以F开头的实物，创造一个属于自己的puzzle.

First, choose a word that starts with F and write it on the puzzle template.

Second,draw a picture of it.

孩子做好作品后，需要把拼图拆开，并教给同学去拼。

作业：第40页  根据所给字母写出每个图片的对应英文表达。