宝贝们的活动项目真多，场地又大，真让人羡慕！
[ 本帖最后由 小老板 于 11-3-28 13:07 编辑 ]
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培养孩子的自我保护能力
1、孩子一个人在家，如果有人叫门，不能轻易开门，先问清是谁。是陌生人或仅仅似曾相识的人，不能开防盗门，应委婉拒绝：“实在对不起，爸爸妈妈不在家，请您改天再来，有什么事情，我可以转告。”若来人借口非要进来不可，绝不能开门，可以这样说：“我给爸爸妈妈打个电话，请他马上回来，麻烦您在外边等一会儿。”
2、以实际事例教育孩子要爱惜生命，严格遵守交通规则，不逆行、不抢行、不闯红灯、不骑快车，不与同学比赛，不搭肩，不骑车带人，经常检查车闸灵不灵。
3、教孩子识破骗术。有的骗子诱惑孩子赌博，有的以赊账方式卖给孩子吃的东西和玩具，有的用讲故事的方法散布封建迷信等等。
4、要教孩子记家中的电话号码和怎么样打电话，写信等等，以备孩子丢失后孩子能配合派出所寻找父母或亲人；要告诉孩子有困难找，记住求救电话“110”；告诫孩子千万不能要陌生人送的小礼物或食物，不要跟陌生人走。假如陌生人要强行带你走，一定要大叫，并告诉过往的人，你不认识他；教育孩子，上学、放学要与住在附近的同学一起走。
另外，身处公共场所，做为家长如何保证孩子安全
1、进入公共场所你要随时在孩子身边，并牵牢孩子的手，保证孩子是刻不离你的左右。
2、用婴儿车推孩子过马路时，必须先将婴儿车靠近人行道，等到交通信号显示可以通行时，再推孩子过马路。
3、领孩子过马路时一定要牵住孩子的手，绝对不能让他自己过马路，绝对禁止靠近马路边游戏。
4、以身作则，从小培养孩子的公共道德。过马路时，即使马路上一个车辆没有，只要是红灯，你都要等到绿灯亮时再带他通过；且必须走人行横道，地下通道或过街天桥。
5、要培养孩子不随便捡拾杂物的行为，要远离污染区，危险区。
6、在乘坐电梯、公共电汽车、火车、地铁等的时候，一定要牵住孩子的手或抱着他。
7、从小教导孩子遵守公共道德，进入公共场所不大声喧哗，乘坐公共电汽车、出租车时不要站在座位上或在座位上跳来跳去。
8、严禁将小孩独自留在公共所中游戏，缺乏照顾，更不能把小孩托付给陌生人看管。
1、孩子一个人在家，如果有人叫门，不能轻易开门，先问清是谁。是陌生人或仅仅似曾相识的人，不能开防盗门，应委婉拒绝：“实在对不起，爸爸妈妈不在家，请您改天再来，有什么事情，我可以转告。”若来人借口非要进来不可，绝不能开门，可以这样说：“我给爸爸妈妈打个电话，请他马上回来，麻烦您在外边等一会儿。”
2、以实际事例教育孩子要爱惜生命，严格遵守交通规则，不逆行、不抢行、不闯红灯、不骑快车，不与同学比赛，不搭肩，不骑车带人，经常检查车闸灵不灵。
3、教孩子识破骗术。有的骗子诱惑孩子赌博，有的以赊账方式卖给孩子吃的东西和玩具，有的用讲故事的方法散布封建迷信等等。
4、要教孩子记家中的电话号码和怎么样打电话，写信等等，以备孩子丢失后孩子能配合派出所寻找父母或亲人；要告诉孩子有困难找，记住求救电话“110”；告诫孩子千万不能要陌生人送的小礼物或食物，不要跟陌生人走。假如陌生人要强行带你走，一定要大叫，并告诉过往的人，你不认识他；教育孩子，上学、放学要与住在附近的同学一起走。
另外，身处公共场所，做为家长如何保证孩子安全
1、进入公共场所你要随时在孩子身边，并牵牢孩子的手，保证孩子是刻不离你的左右。
2、用婴儿车推孩子过马路时，必须先将婴儿车靠近人行道，等到交通信号显示可以通行时，再推孩子过马路。
3、领孩子过马路时一定要牵住孩子的手，绝对不能让他自己过马路，绝对禁止靠近马路边游戏。
4、以身作则，从小培养孩子的公共道德。过马路时，即使马路上一个车辆没有，只要是红灯，你都要等到绿灯亮时再带他通过；且必须走人行横道，地下通道或过街天桥。
5、要培养孩子不随便捡拾杂物的行为，要远离污染区，危险区。
6、在乘坐电梯、公共电汽车、火车、地铁等的时候，一定要牵住孩子的手或抱着他。
7、从小教导孩子遵守公共道德，进入公共场所不大声喧哗，乘坐公共电汽车、出租车时不要站在座位上或在座位上跳来跳去。
8、严禁将小孩独自留在公共所中游戏，缺乏照顾，更不能把小孩托付给陌生人看管。
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2、如何选择一本优秀的绘本
首先要符合幼儿认知和审美心理特点
优秀绘本的编创目标首先应要符合各年龄段孩子的接受特征和审美心理需求。儿童在感受、体验、理解、想象图画中的艺术形式要素和体验、识别形式美法则上都有很明显的年龄特征。比如说幼儿对色彩的情绪感知：红色，黄色表示兴奋热烈；黑色表示恐惧；绿色蓝色表示安静舒服，而灰色则看起来不太舒服等。好的绘本应该是：注意人物造型又不失突出特征；画面简洁又不失层次；色彩鲜艳又不失和谐；节奏紧凑又不失细节
其次渲染充满乐趣和个性的美术世界
绘本阅读的过程就是一个个体审美教育的过程，其创作风格是多种多样的。水粉画，水墨画，儿童画，剪纸画等都能引起孩子们的兴趣，并在潜移默化中从小就影响着他们的审美倾向。阅读不同风格的作品可以丰富孩子对线条、构图、色彩的运用以及画面的整体感觉，从而感悟艺术美，激发创造美的热情。
接着要与孩子之间实现互动对话
绘本是静态的文本，要想实现与孩子之间的互动对话，其图像应能激活孩子头脑中已有的知识，对画中信息进行加工、处理、预测、证实和分割，使孩子能想象、推断出静态文本背后的“潜台词”，才能进一步提高他们的阅读理解能力，激发更浓厚的兴趣。绘本的图画不只是“描绘”，在表现“感觉”的同时，还要刻画“观察”。
最后文字的音效美感亦不可忽略
绘本中除了精美的图画之外，一般会配有文字。文字的优劣也会在很大程度上影响阅读的效果。尤其是孩子在不认识字，由成人来读的时候。优秀绘本中的文字在明了的同时还会富有音效节奏感，读起来朗朗上口。
补充一点
绘本阅读对孩子来说，是整合、开放、平等、自然、创造的学习，其价值不仅仅是局限于促进幼儿阅读能力的提高，也不仅是幼儿语言能力发展的工具，而应是开发幼儿多元智能，培养其综合素质的一项重要课程。因此优秀绘本的主题应该是多元化的，可以是社会意识与科学知识的积累，也可以是孩子宣泄各种情绪的心灵港湾，甚至可以是与生死哲学问题的坦然对话。这些本身就是绘本的魅力。
首先要符合幼儿认知和审美心理特点
优秀绘本的编创目标首先应要符合各年龄段孩子的接受特征和审美心理需求。儿童在感受、体验、理解、想象图画中的艺术形式要素和体验、识别形式美法则上都有很明显的年龄特征。比如说幼儿对色彩的情绪感知：红色，黄色表示兴奋热烈；黑色表示恐惧；绿色蓝色表示安静舒服，而灰色则看起来不太舒服等。好的绘本应该是：注意人物造型又不失突出特征；画面简洁又不失层次；色彩鲜艳又不失和谐；节奏紧凑又不失细节
其次渲染充满乐趣和个性的美术世界
绘本阅读的过程就是一个个体审美教育的过程，其创作风格是多种多样的。水粉画，水墨画，儿童画，剪纸画等都能引起孩子们的兴趣，并在潜移默化中从小就影响着他们的审美倾向。阅读不同风格的作品可以丰富孩子对线条、构图、色彩的运用以及画面的整体感觉，从而感悟艺术美，激发创造美的热情。
接着要与孩子之间实现互动对话
绘本是静态的文本，要想实现与孩子之间的互动对话，其图像应能激活孩子头脑中已有的知识，对画中信息进行加工、处理、预测、证实和分割，使孩子能想象、推断出静态文本背后的“潜台词”，才能进一步提高他们的阅读理解能力，激发更浓厚的兴趣。绘本的图画不只是“描绘”，在表现“感觉”的同时，还要刻画“观察”。
最后文字的音效美感亦不可忽略
绘本中除了精美的图画之外，一般会配有文字。文字的优劣也会在很大程度上影响阅读的效果。尤其是孩子在不认识字，由成人来读的时候。优秀绘本中的文字在明了的同时还会富有音效节奏感，读起来朗朗上口。
补充一点
绘本阅读对孩子来说，是整合、开放、平等、自然、创造的学习，其价值不仅仅是局限于促进幼儿阅读能力的提高，也不仅是幼儿语言能力发展的工具，而应是开发幼儿多元智能，培养其综合素质的一项重要课程。因此优秀绘本的主题应该是多元化的，可以是社会意识与科学知识的积累，也可以是孩子宣泄各种情绪的心灵港湾，甚至可以是与生死哲学问题的坦然对话。这些本身就是绘本的魅力。
3、在绘本阅读中家长如何亲子指导？
在幼儿园绘本有老师指导，那么在家中家长怎么引导？我给一些建议
绘本阅读兴趣的培养是适合在家庭环境中进行。家庭环境和父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。家长要经常和孩子一起分享读书的快乐，定时定内容地去指导幼儿阅读图书。另外，在家里也为孩子创设一个自由读书的空间，让孩子随手可以拿到自己喜爱的书。当孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定；家长讲完一个故事后，也要与孩子交流一下读后感，家长要注意倾听，及时帮助孩子引导话题，这样，不仅有利于提高孩子的语言表达能力，而且增强了孩子的自信心。在阅读活动中，家长可以用游戏方式引导幼儿自由地去阅读书籍，并适当地进行复述故事，引导幼儿观察画面背景，展开丰富的想象，推测故事情节，理解故事内容等手段来帮助幼儿获得阅读的快乐，提高阅读兴趣。
在幼儿园绘本有老师指导，那么在家中家长怎么引导？我给一些建议
绘本阅读兴趣的培养是适合在家庭环境中进行。家庭环境和父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。家长要经常和孩子一起分享读书的快乐，定时定内容地去指导幼儿阅读图书。另外，在家里也为孩子创设一个自由读书的空间，让孩子随手可以拿到自己喜爱的书。当孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定；家长讲完一个故事后，也要与孩子交流一下读后感，家长要注意倾听，及时帮助孩子引导话题，这样，不仅有利于提高孩子的语言表达能力，而且增强了孩子的自信心。在阅读活动中，家长可以用游戏方式引导幼儿自由地去阅读书籍，并适当地进行复述故事，引导幼儿观察画面背景，展开丰富的想象，推测故事情节，理解故事内容等手段来帮助幼儿获得阅读的快乐，提高阅读兴趣。
祝家长们和宝贝周末愉快，晚安！（PS:下周我们春游去喽！）
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出门前，三个小红帽
