今早出了“周诗人”，又出了一个“日记姐”，我批改日记的时候她一直在旁边“深情凝视”，我乐了“你盯我看干嘛哦，我脸上有花呐？”她笑了“不是不是，下面这本就是我的”。我起了“坏意”“来煞，日记里说的什么啊？”她还真叨叨叨出不少呢！

昨天中午吴若涵的书包带子被扽出来了，叫我帮她修，我就开了玩笑“修好给钱不？”丫头说“给呢，给你100块”还强调“是现金”！还说“明天带给你钱”。跑了几个班，终于找到“神器”，解决了她的问题！

可爱的小吴姑娘，今天早上真的捏着“毛爷爷”进来了！

100块太大了，我放进了口袋，并且转帐给吴妈妈了。后来想想觉得这是一个教育契机，在“劳动可以获得价值”和“帮助别人是应该的”两者之间，作为基础教育工作者，该怎样施教呢？站在孩童的世界，他们又会有怎样的思想呢？今天咱们就进行了大讨论！

第一个举手的是吕姑娘！

视频顺序就是孩子发言的顺序，张同学认为“应该要”，听听他的解释！

这个冯班长支持收，理由听起来挺不好拒绝的样子！

三号同学的意见和冯同学差不多！

前面几个人都是发声“应该收”，缪同学提出了不同的意见！

这个人说“应该收”，他站的立场是“夹子是借来的，收了钱可以网上买夹子”

严同学头直摇，“不应该收”，为什么呢？听听她怎么说的？

他是“赞成派”

这个姑娘在家里“扫地抹桌子洗碗”都有相应的劳动报酬，所以生活经验移植到这件事情，来了句“当然应该收”还给出了理由！

这个同学的思维比较理性！“可以感谢不可以给钱”！

小孩子真不是小看的，“应该收”“不应该收”，两派意见听谁的？想出来“投票”的好主意！

不同意“收钱”的有多少呢？

“赞成派”“反对派”通过投票看出来了吧，“赞成派”是绝大多数，这时小朋友还很有兴致，于是我就延长了时间加了“砝码”，要求每一个人都要发言！于是，刚才没发言的挨个发言！

陶同学的想法是我们成年人通常教育孩子的方法！

本人的意见呢？“应该收呀”，理由呢？

如果不收你会怎么想呢？听听她的解释

“赞成派”，给个理由听一听！

“赞成派”又来一个

这个丫头好玩呢，投票投了“赞成票”，轮她说理由了，来一句“我不敢”，旁边捅她的小手是给她力量的，可是她就是“不敢”

不敢说的姑娘饭后敢说了！哈哈，是“午饭”给了她力量了！

刘同学“赞成派”

高“赞成派”！

哈哈，冯班长转念有了一个比较符合现实的想法！

陶姑娘也说“该收”

全班唯一一个““打死不说话”的

“收了以后买东西”，哈哈，这是“不收白不收”啊

她的关注点是“辛苦跑腿”了，所以“应该收”

讨论了“应不应收”，再来讨论你们自己有没有钱？是怎么挣到的？这位同学“下棋挣钱”了

她也挣钱了

这是一个“中奖”挣钱的

做家务挣钱能手

靠劳动挣钱，挣了33元！富翁啊

卖纸箱子挣钱

通过积分换玩具

通过“挣星星”来买玩具

她也“挣星星”，但是相应的奖励措施没听到

关于100块钱的大讨论，我们两个老师也讨论了。100元是孩子自己的劳动所得，用来解决自己的问题，没毛病！“不是自己的劳动所得来解决自己的问题”好像就不太好了！100、10、哪怕1分，不是自己的钱，咱不能花！这是一个原则！
     换一个角度，“别人帮助了我”，我们要不要感恩呢？几乎所有的孩子都知道要说谢谢！那除了“谢谢”还有没有其他的回报方式呢？
     下午起床时间，讨论讨论，醒醒脑，再起床！哈哈，一讨论讨论出123…..条感恩方式！归类为“语言表达”“手工表达”和“交换表达”。“交换表达”即“互相帮助”！小吴姑娘最终开心的选择“互相帮助”。哈哈，给她一个“帮助我”的方式“帮我把衣服挂挂好”！

今天班级还进行了“区域开放”！

许老师进行“区域介绍”

午餐来几张

“敲得叮当响”，做嘛哦？