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请多关注
我园课题是“幼儿关爱教育活动的组织与实施”，为了配合课题活动的开展，较好地规范教师和幼儿的言行，使关爱成为一种习惯。经过老师们的讨论和研究，我们制订了《教师行为规范》和《幼儿行为规范》，现与大家交流一下《幼儿行为规范》，请各位给予友情关注，多提宝贵意见。在幼儿的培养和教育方面，希望能得到更多家长的支持和配合。
《幼儿日常行为规范》（试行）
1、热爱祖国，尊敬国旗，升国旗时会立正，行注目礼。
2、对人有礼貌，能主动问候别人，会使用礼貌用语（早、好、再见、谢谢、对不起、请原谅、没关系）。能注意倾听别人说话，不插嘴，不经允许不随意动别人的东西。
3、尊敬长辈，关心他人，不随意发脾气，愿意帮助别人做力所能及的事。
4、喜欢幼儿园，能与同伴友好地一起游戏，并愿意帮助有困难的同伴。
5、爱护眼睛和牙齿，不用脏手揉眼，不长时间看电视，早晚刷牙，睡前不吃甜食。
6、有良好的卫生习惯、饭前便后洗手，爱洗澡，勤剪指甲，保持衣服整洁，会正确使用毛巾、手帕和手纸。
7、爱惜粮食，不挑食，不剩饭菜，爱惜衣物，学会保管整理自己的物品。
8、爱提问，爱动手动脑，喜欢参加体育活动，看书、握笔姿势正确，物品用后放回原处。
9、爱劳动，自己能做的事自己做，认真做好每一件事。
10、爱护玩具，玩后放回原处，不采摘花草，不涂画墙壁，不乱扔果皮、纸屑，不是自己的东西不要，拾到的物品要上交。
11、每天按时来园、离园。有安全意识，不独自离开幼儿园，不随便吃别人的东西，不跟陌生人走。
12、诚实、勇敢、不说谎，敢于表达自己的想法，不怕困难，遇到小问题会想办法解决。
《幼儿日常行为规范》（试行）
1、热爱祖国，尊敬国旗，升国旗时会立正，行注目礼。
2、对人有礼貌，能主动问候别人，会使用礼貌用语（早、好、再见、谢谢、对不起、请原谅、没关系）。能注意倾听别人说话，不插嘴，不经允许不随意动别人的东西。
3、尊敬长辈，关心他人，不随意发脾气，愿意帮助别人做力所能及的事。
4、喜欢幼儿园，能与同伴友好地一起游戏，并愿意帮助有困难的同伴。
5、爱护眼睛和牙齿，不用脏手揉眼，不长时间看电视，早晚刷牙，睡前不吃甜食。
6、有良好的卫生习惯、饭前便后洗手，爱洗澡，勤剪指甲，保持衣服整洁，会正确使用毛巾、手帕和手纸。
7、爱惜粮食，不挑食，不剩饭菜，爱惜衣物，学会保管整理自己的物品。
8、爱提问，爱动手动脑，喜欢参加体育活动，看书、握笔姿势正确，物品用后放回原处。
9、爱劳动，自己能做的事自己做，认真做好每一件事。
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11、每天按时来园、离园。有安全意识，不独自离开幼儿园，不随便吃别人的东西，不跟陌生人走。
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如何培养孩子的自信心
信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义，幼儿期的自信心对一个人一生具有举足轻重的作用。如何培养孩子的自信心，可以从以下几点做起：
一、调整成人与孩子间的关系。孩子与老师、家长间的关系如何，在很大程度上决定了他的自信心程度，培养孩子的自信心，首先应检查一下自己与孩子的关系是否有助于自信心的培养。如果孩子感到老师、父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。相反，如果老师、父母对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。
二、要言传身教。创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。老师、家长是孩子的效仿榜样，因此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。
三、重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。
四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。切忌花篮挂得太高，而实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。同样，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就会越是不自信，形成恶性循环。成人应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。
一、调整成人与孩子间的关系。孩子与老师、家长间的关系如何，在很大程度上决定了他的自信心程度，培养孩子的自信心，首先应检查一下自己与孩子的关系是否有助于自信心的培养。如果孩子感到老师、父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。相反，如果老师、父母对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。
二、要言传身教。创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。老师、家长是孩子的效仿榜样，因此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。
三、重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。
四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。切忌花篮挂得太高，而实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。同样，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就会越是不自信，形成恶性循环。成人应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。
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